重庆市大学城高中英语 Unit 2 Learning from Helen Keller Grammar教案 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerGrammar教案重庆大学版必修2课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerGrammar教案

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过学习HelenKeller的故事，提高学生获取和处理信息的能力。

2.增强学生的语法运用能力，重点掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在句子中的正确应用。

3.提升学生的跨文化交流意识，通过了解HelenKeller的生活经历，培养学生的同情心和全球视野。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组讨论和合作学习，提高语言实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解一般现在时和一般过去时的区别与应用：学生需区分两种时态在句子中的具体用法，例如，一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理，如"Ieatbreakfastat7o'clock"；而一般过去时则用于描述过去发生的事件，如"Iatebreakfastat7o'clockyesterday"。

-掌握时态的构成和变化：学生需要掌握动词的现在式和过去式变化规律，如规则动词的加"-s"或"-ed"以及不规则动词的特殊变化形式。

2.教学难点

-理解时态的语境使用：学生往往难以把握不同语境下时态的正确使用，例如，在描述现在习惯时使用一般现在时，在描述过去习惯或经历时使用一般过去时。

-语法知识的迁移与应用：学生在实际应用中可能难以将学到的语法知识正确地迁移到新的语境中，如在复合句中正确使用时态和时态的连用。

-文化背景知识的理解：在讲述HelenKeller的故事时，学生可能对故事中涉及的文化背景知识不够了解，这可能会影响他们对故事情节和人物性格的把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语》必修2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的HelenKeller的图片、一般现在时和一般过去时的语法规则图表，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解时态的使用。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示语法规则和进行课堂练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保教室环境安静、整洁，以利于学习。教学过程：一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示HelenKeller的照片，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道这位女士是谁吗？她有哪些故事值得我们学习？”

3.学生自由发言，教师总结HelenKeller的生平事迹，引出本节课的主题。

二、课文阅读（15分钟）

1.学生自读课文，勾画生词和短语，注意时态的变化。

2.教师提问：“文章讲述了HelenKeller的哪些经历？”

3.学生回答，教师总结文章主旨内容：HelenKeller在沙利文老师的帮助下，克服困难，学会了说话和写作。

三、语法讲解（20分钟）

1.教师讲解一般现在时和一般过去时的构成和用法。

2.示例：

-一般现在时：IwatchTVeveryevening.（我每天晚上看电视。）

-一般过去时：IwatchedTVyesterday.（我昨天看电视。）

3.学生跟读并练习，教师纠正发音和语调。

四、课文分析（15分钟）

1.教师引导学生分析文章结构，找出文章的三个部分：引言、主体和结尾。

2.分析文章的侧重点：

-引入：介绍HelenKeller的背景和故事。

-主体：讲述HelenKeller在沙利文老师的帮助下，学会说话和写作的经历。

-结尾：总结HelenKeller的故事对人们的启示。

3.学生自由发言，教师总结并强调文章侧重点。

五、语法练习（20分钟）

1.教师布置语法练习题，要求学生独立完成。

2.练习题包括：

-将下列句子改为一般过去时：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-选择正确的时态填空：She_______(go)tothemovieslastnight.

3.学生完成练习后，教师批改并讲解正确答案。

六、小组讨论（10分钟）

1.将学生分成四人一组，讨论以下问题：

-你认为HelenKeller的故事给我们带来了哪些启示？

-在生活中，我们应该如何克服困难？

2.小组讨论结束后，每组选派代表发言，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：

-复习课文，巩固语法知识。

-搜集有关HelenKeller的故事，撰写一篇短文。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的教学过程，引导学生反思自己的学习效果。

2.鼓励学生课后继续学习，提高英语水平。教学资源拓展：1.拓展资源

-HelenKeller的生平事迹和相关书籍：提供关于HelenKeller的详细生平资料，包括她的著作、演讲和传记，这些资源可以帮助学生更深入地了解这位伟大女性的故事。

-盲聋哑人教育和沟通方式的研究：介绍历史上和现代盲聋哑人的教育方法，以及他们如何通过特殊的方式与外界沟通，这些资料可以拓宽学生的视野。

-英语文学作品中的残疾人物：推荐一些英语文学作品，其中包含残疾人物的故事，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同文化背景下对残疾的理解和描绘。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读HelenKeller的《我生命的故事》等作品，通过原著了解她的内心世界和成长经历。

-视频资源：推荐观看关于HelenKeller的纪录片或演讲视频，通过视觉和听觉的结合，加深对她的认识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与盲聋哑人相关的社会问题，如无障碍设施的使用情况，进行调研并撰写报告。

-文化交流：鼓励学生参与或组织文化交流活动，与有特殊需求的人士交流，增进理解和尊重。

-写作练习：指导学生以HelenKeller为原型，创作一篇短文或诗歌，表达对她的敬佩和对其生活的感悟。

-语法练习：提供额外的语法练习材料，如在线练习网站或练习册，帮助学生巩固和扩展时态的用法。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们从拓展资源中学到的知识，促进知识的交流和深化。课后拓展：1.拓展内容

-阅读材料：《假如给我三天光明》，这是HelenKeller的代表作之一，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解她的生活和她如何克服困难。

-视频资源：《HelenKeller：TheMiracleWorker》，这是一部关于HelenKeller和她的导师AnneSullivan的电影，通过观看这部电影，学生可以直观地感受到HelenKeller的故事和她所面临的挑战。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《假如给我三天光明》，可以选择纸质书或电子书，根据个人喜好选择阅读方式。

-观看《HelenKeller：TheMiracleWorker》电影，注意观察电影中HelenKeller和AnneSullivan的互动，思考他们是如何克服沟通障碍的。

-阅读后，学生可以写一篇读书心得，分享自己对HelenKeller故事的感悟，以及对她生活哲学的理解。

-观看电影后，可以组织一次小组讨论，讨论电影中的关键情节和人物关系，以及这些内容如何反映了HelenKeller的生活和时代背景。

-教师将提供一份关于HelenKeller生平的资料清单，鼓励学生自主查找更多相关信息，扩展知识面。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述他们如果拥有三天光明会做些什么，以此作为对HelenKeller生活的反思和延伸。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，并在必要时提供额外的辅导和解答学生的疑问。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够跟随教师的教学节奏，正确地运用一般现在时和一般过去时进行句子构造。学生的语音语调较为自然，表达流利，课堂表现整体良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕HelenKeller的故事和其教育意义展开深入讨论。每个小组都展示了各自的研究成果，包括对HelenKeller生平的总结、她所面临的挑战以及她的成就。学生们在讨论中能够相互倾听，共同分享观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估了学生对一般现在时和一般过去时用法的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确区分和运用两种时态，但在一些复杂的句子结构和语境中，仍有部分学生出现错误。教师将根据测试结果，对学生在时态使用上的错误进行个别指导。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价，同时，也对小组成员的表现进行了互评。反馈表显示，学生对自身的课堂参与和语法应用能力有了更清晰的认识，对小组合作的评价也较为积极。

5.教师评价与反馈：

针对学生对时态的理解和运用，教师将在课后进行个别辅导，对学生在语法应用上的错误进行针对性讲解。同时，教师将对学生的课堂表现和小组讨论成果给予正面评价，鼓励他们在未来的学习中继续保持积极的态度和良好的学习习惯。对于学生在拓展学习中的表现，教师将提供具体的指导和反馈，帮助他们更好地完成课后拓展任务。教学反思与总结：嗯，今天这节课，我感觉整体上还是挺顺利的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，这个方法挺有效的，学生们在讨论中能够更加积极地参与进来，而且他们能够从不同的角度来理解HelenKeller的故事，这对于他们的思维拓展很有帮助。

然后，我在讲解语法时，尽量结合了课文中的例子，这样学生们就能更直观地感受到时态的用法。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解一些复杂句子时，学生们还是有点迷茫，这说明我在解释时可能需要更加清晰和有条理。

至于课堂管理，我觉得整体上还比较有序，但有时候学生们的讨论可能会有些偏离主题，我需要在这方面加强引导。

教学效果嘛，我觉得还算不错。学生们对HelenKeller的故事有了更深的理解，对语法知识的掌握也有了提高。我看到有些学生在课后还主动来问我问题，这说明他们对学习内容还是挺感兴趣的。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有给到每个学生足够的机会去表达自己，有些学生比较内向，可能就没有太多发言的机会。我需要在这方面做得更好，让每个学生都能参与到课堂中来。

总之，这节课给了我不少启示，我也希望以后的教学中能够不断进步，和学生一起成长。板书设计：①本文重点知识点：

-一般现在时（PresentSimple）

-一般过去时（PastSimple）

-时态构成和变化规律

-时态在句子中的应用

②重点词：

-常规动词