吉林省双辽市七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵教学设计 新人教版

吉林省双辽市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵教学设计新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：吉林省双辽市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月10日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.科学思维：通过观察和实验，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生运用科学方法，探究血液循环系统的工作原理。

3.生命观念：使学生认识到心脏作为血液循环的泵，对维持生命活动的重要性。

4.实践应用：培养学生将生物学知识应用于实际生活的能力，如理解健康生活方式对心血管健康的影响。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了心脏的基本结构和血液循环的基本概念，对血管和血液有一定的了解。然而，他们对心脏作为血液循环泵的具体工作原理可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解心脏如何作为血液循环的泵工作时，可能会遇到以下困难：（1）心脏瓣膜的作用和血液流动方向的理解；（2）血液循环的途径和心脏四个腔室的功能；（3）如何将抽象的心脏工作原理与实际生活中的现象联系起来。此外，对于一些学生来说，将心脏结构与血液循环结合起来的思维转换可能是一个挑战。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（心脏模型、血液流动模拟装置、血压计等）

-课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：生物学教学视频、动画演示心脏工作原理、相关科普文章

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体辅助教学教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心脏作为血液循环的泵”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“心脏是如何确保血液流向正确的方向的？”、“心脏的瓣膜有什么作用？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏的基本结构和血液循环的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心脏作为血液循环泵的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过心脏的解剖结构视频，引出“心脏作为血液循环的泵”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心脏四个腔室的功能、瓣膜的作用以及血液循环的途径，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨心脏如何确保血液流动的有效性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验心脏工作原理的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心脏作为血液循环泵的工作原理。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟心脏跳动和血液流动，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心脏作为血液循环泵的工作原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计心脏瓣膜模型的作业，巩固学生对心脏结构和工作原理的理解。

-提供拓展资源：提供与心脏健康相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计心脏瓣膜模型的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解心脏健康的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）心脏的结构与功能：介绍心脏的四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）及其功能，心脏瓣膜的作用，以及心脏在血液循环中的作用。

（2）血液循环的途径：详细描述体循环和肺循环的途径，包括血液流动的起点、终点、经过的器官和血管。

（3）心脏的生理特点：介绍心脏的生理特点，如心脏的自律性、传导性和收缩性，以及心脏的泵血功能。

（4）心脏疾病预防：介绍常见的心脏疾病，如心脏病、高血压、冠心病等，以及预防这些疾病的方法。

（5）心脏健康与生活方式：介绍保持心脏健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《心脏的秘密》等科普书籍，了解心脏的更多知识。

（2）观看视频：推荐观看《人体奥秘——心脏》等纪录片，直观了解心脏的结构和功能。

（3）实验探究：指导学生进行“心脏瓣膜模型制作”实验，通过动手操作，加深对心脏瓣膜作用的理解。

（4）课堂讨论：组织学生就“如何保持心脏健康”进行课堂讨论，分享自己的观点和经验。

（5）实践调查：鼓励学生进行关于“家庭心脏健康”的调查，了解家庭成员的心脏健康状况，并提出改进建议。

（6）课外阅读：推荐阅读与心脏健康相关的科普文章，如《如何预防心脏病》、《心脏疾病的治疗方法》等。

（7）网络资源：指导学生利用网络资源，如生物学教学网站、科普网站等，了解心脏的最新研究成果。

（8）家庭作业：布置与心脏健康相关的家庭作业，如记录家庭成员的血压、心率等健康数据，分析心脏健康与生活方式的关系。

（9）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成关于心脏健康的调查报告，提高团队合作能力。

（10）课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果在课堂上进行展示，如制作心脏模型、PPT演示等，提高学生的表达能力。课后作业：1.实验报告：《心脏瓣膜模型制作》实验报告

要求：描述实验步骤、观察到的现象、实验结果分析以及得出的结论。

答案示例：

实验步骤：制作心脏瓣膜模型，观察瓣膜在心脏跳动时的开合情况。

观察现象：瓣膜在心脏跳动时能够顺利开合，模拟了心脏泵血的过程。

实验结果分析：通过模型制作，学生能够直观地理解瓣膜在血液循环中的作用。

结论：心脏瓣膜在血液循环中起到了防止血液倒流的重要作用。

2.应用题：如果你是心脏，你将如何确保血液流向正确的方向？

要求：结合心脏的结构和功能，解释心脏如何保证血液流向正确的方向。

答案示例：

作为心脏，我会通过以下方式确保血液流向正确的方向：

-通过心脏四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）的有序跳动，推动血液依次通过体循环和肺循环。

-通过心脏瓣膜（三尖瓣、二尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣）的开闭，确保血液只能向前流动，防止倒流。

-通过心脏的自律性和传导性，保持心脏跳动的规律性，确保血液循环的连续性。

3.创意题：设计一个心脏健康宣传海报，内容包括心脏健康的重要性、如何保持心脏健康。

要求：设计海报，展示心脏健康知识，鼓励人们关注心脏健康。

答案示例：

海报标题：心脏健康，快乐生活

内容：

-心脏健康的重要性：心脏是血液循环的泵，保持心脏健康对身体健康至关重要。

-保持心脏健康的建议：合理饮食、适量运动、戒烟限酒、定期体检。

4.分析题：分析以下情况可能对心脏健康产生的影响，并提出预防措施。

情况一：长期熬夜

情况二：饮食习惯不良

情况三：缺乏运动

要求：分析每种情况对心脏健康的影响，并提出相应的预防措施。

答案示例：

情况一：长期熬夜可能导致心脏负担加重，增加心脏病风险。

预防措施：保持良好的作息时间，保证充足的睡眠。

情况二：饮食习惯不良可能导致血脂升高，增加心脏病风险。

预防措施：均衡饮食，减少高脂、高盐、高糖食物的摄入。

情况三：缺乏运动可能导致心脏功能下降，增加心脏病风险。

预防措施：进行适量的有氧运动，如快走、慢跑、游泳等。板书设计：①输送血液的泵

-心脏的结构：右心房、右心室、左心房、左心室

-心脏瓣膜：三尖瓣、二尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

-心脏的跳动：收缩和舒张

②心脏的功能

-推动血液循环：体循环和肺循环

-防止血液倒流：心脏瓣膜的作用

③血液循环途径

-体循环：心脏→动脉→组织→静脉→心脏

-肺循环：心脏→肺动脉→肺→肺静脉→心脏作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题和简答题，以巩固对心脏结构和功能的基本理解。

2.设计一个简图，展示心脏的四个腔室及其相互之间的连接，并标注心脏瓣膜的位置和功能。

3.撰写一篇短文，描述心脏如何通过收缩和舒张来推动血液循环，并解释心脏瓣膜在血液循环中的作用。

4.观察家庭成员或自己的脉搏，记录至少三分钟的心率，并分析心率与运动的关系。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.反馈内容：对学生的作业进行详细反馈，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.错误分析：针对学生在作业中出现的错误，分析可能的原因，