苏教版2017 一年级下册科学 8《这里面有空气吗》 教学设计

苏教版2017一年级下册科学8《这里面有空气吗》教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析苏教版2017一年级下册科学8《这里面有空气吗》教学设计，本节课旨在引导学生认识空气的存在，了解空气的特性，并通过实验探究空气的压强。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和教学实际，注重培养学生的观察、实验和探究能力。二、核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升观察能力和实验操作技能。通过实践活动，增强学生的科学思维和问题解决能力，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度，以及与他人合作交流的科学精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过实验观察，认识到空气的存在；

②引导学生理解空气具有压强，并初步学会用实验方法探究空气压强的变化。

2.教学难点，

①帮助学生建立空气是一种无色、无味、无形的物质的概念；

②引导学生理解空气压强与物体状态、位置等因素的关系，并能通过简单的实验进行验证；

③培养学生将抽象的科学概念与实际生活现象相联系的能力。四、教学资源-硬件资源：空气压强实验装置（吸管、瓶子、水、肥皂水等）

-软件资源：科学实验记录表、空气压强知识卡片

-课程平台：学校科学实验室资源库

-信息化资源：空气压强相关动画演示视频

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？你们有没有注意到空气的存在？”

展示一些关于空气现象的图片或视频片段，如风吹动树叶、气球膨胀等，让学生初步感受空气的存在和作用。

简短介绍空气压强的基本概念，指出空气压强是空气对物体施加的力，为接下来的学习打下基础。

2.空气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气压强的定义，包括其计算公式和单位。

使用图表或示意图展示空气在不同状态下的压强差异。

3.空气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气压强案例进行分析，如潜水员潜水、气象预报等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气压强解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气压强相关的主题进行深入讨论，如“如何利用空气压强进行清洁”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气压强。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录日常生活中空气压强的现象，撰写一篇小论文，分析这些现象背后的科学原理。

鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提出改进或创新的想法。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《空气的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了空气的组成、性质以及空气在自然界和生活中的作用，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解空气的相关知识。

-《气象小常识》：通过介绍气象学的基本概念和天气现象的形成原理，帮助学生了解空气压强与天气变化之间的关系。

-《空气与人类生活》：这本书探讨了空气对人类健康、生活环境和工业生产的影响，提供了丰富的实例，有助于学生将科学知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-实验探究：指导学生设计简单的实验，如使用吸管吸饮料、制作简易的风车等，通过实际操作来感受空气流动和压强的变化。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察空气现象，如不同季节的空气湿度、不同高度的压力变化等，并记录下来进行分析。

-小组研究：组织学生分组进行空气相关的课题研究，如“空气污染对环境的影响”、“如何改善室内空气质量”等，通过查阅资料、讨论和实验，提出解决方案。

-创意设计：引导学生结合空气压强的知识，设计一些实用的小发明或改进措施，如改进吸尘器、设计节能窗户等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.跨学科学习

-物理与化学：通过学习空气压强，学生可以了解物理中的力学原理和化学中的气体性质，实现跨学科知识的融合。

-地理与环境科学：探讨空气压强与气候、气象之间的关系，引导学生关注环境科学问题，培养他们的环保意识。

-数学应用：在实验和数据分析中，学生可以运用数学知识进行计算和推理，提高数学应用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的运用：在课堂上，我特别注重实验教学的环节，让学生通过亲自动手操作，直观地感受空气压强的存在和作用。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且有助于他们更好地理解和记忆知识点。

2.情境教学法的尝试：我尝试将空气压强的概念与学生的日常生活相结合，通过创设情境，让学生在解决实际问题的过程中学习科学知识，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，也让他们体会到了科学知识的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分实验环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对实验内容不够熟悉或者对科学实验缺乏兴趣。

2.课堂节奏把握不够：有时候，我在讲解知识点时，可能会因为过于详细而耽误了时间，导致课堂节奏不够紧凑，影响了教学效率。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验教学前的准备：在实验前，我会更详细地介绍实验步骤和注意事项，确保每个学生都能理解并参与到实验中来。

2.优化课堂节奏：我会更加注重课堂时间的分配，确保在讲解知识点的同时，留给学生足够的思考和练习时间。

3.实施多元化评价：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评和小组评价等，以更全面地了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性以及实验操作的正确性。学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，实验操作时也能认真遵守规范，这些都是良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论效果，包括讨论的深度、广度以及解决问题的能力。小组能够提出有创意的解决方案，并且在展示时表达清晰，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对空气压强相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对基本概念和实验现象的理解较为到位，但对空气压强计算的运用还有待提高。

4.实验操作反馈：对学生的实验操作进行评价，包括实验的准确性、操作的规范性和实验报告的完整性。学生能够按照实验步骤进行操作，实验报告也能详细记录实验过程和结果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给出了以下反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对于实验操作中出现的错误，教师给予了耐心指导，并提醒学生注意实验细节；

-对于随堂测试中出现的问题，教师鼓励学生通过查阅资料、讨论等方式进行自我学习，并在课后进行个别辅导；

-对于小组讨论的成果展示，教师肯定了学生的创新思维和团队合作精神，同时也指出了讨论中可以进一步深化的地方。板书设计①空气压强的定义

-空气压强：空气对物体施加的力

-单位：帕斯卡（Pa）

②空气压强的特性

-压力随高度增加而减小

-压力随温度、湿度变化而变化

-空气压强与物体形状、大小无关

③空气压强