高中历史 第一单元 全人类共同的宝贵财富-世界文化遗产 1.1 世界文化遗产的由来教学设计 新人教版选修6

高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.1世界文化遗产的由来教学设计新人教版选修6主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生了解世界文化遗产的由来，认识世界文化遗产的重要性，培养学生对历史文化的兴趣和保护的意识。通过学习，使学生能够理解世界文化遗产的定义、形成过程以及世界遗产的分类，为后续学习世界文化遗产的具体案例打下基础。核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解世界文化遗产形成的背景和意义。

2.增强文化理解意识，认识到文化遗产是人类共同的宝贵财富。

3.提升历史意识，激发学生对世界文化遗产保护的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：世界文化遗产的定义和形成过程。

难点：理解世界文化遗产的多样性和价值。

解决办法：

1.结合课本案例，引导学生通过图片、视频等多媒体资料，直观感受世界文化遗产的多样性。

2.通过小组讨论，让学生分析世界文化遗产形成的背景，提高学生的历史解释能力。

3.设置问题情境，引导学生思考文化遗产保护的意义，激发学生的历史意识和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

课程平台：新教材配套电子书包

信息化资源：世界文化遗产相关纪录片、图片库、在线博物馆参观链接

教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析教学流程1.导入新课

详细内容：播放一段关于世界文化遗产的纪录片片段，引导学生思考：什么是世界文化遗产？为什么它们对人类如此重要？通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍世界文化遗产的定义

详细内容：结合课本内容，讲解世界文化遗产的定义，强调其历史、艺术、科学价值。

用时：10分钟

（2）讲述世界文化遗产的形成过程

详细内容：分析世界文化遗产的形成背景，如历史事件、文化传承、地理环境等，通过案例讲解世界文化遗产的形成过程。

用时：10分钟

（3）讲解世界文化遗产的分类

详细内容：介绍世界文化遗产的分类方法，如按照地理位置、历史时期、文化类型等分类，并结合实例说明。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）展示世界文化遗产图片

详细内容：展示世界文化遗产的图片，引导学生观察、分析，了解不同类型的世界文化遗产。

用时：5分钟

（2）小组讨论：世界文化遗产的保护

详细内容：将学生分成小组，讨论如何保护世界文化遗产，提出具体措施。

用时：10分钟

（3）案例分析：世界文化遗产的保护与开发

详细内容：分析一个具体的案例，让学生了解世界文化遗产在保护与开发中的平衡。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：世界文化遗产的定义

举例回答：学生讨论并回答：世界文化遗产是指具有历史、艺术、科学价值的自然景观和人类创造物，是人类共同的宝贵财富。

方面二：世界文化遗产的形成过程

举例回答：学生讨论并回答：世界文化遗产的形成与历史事件、文化传承、地理环境等因素密切相关。

方面三：世界文化遗产的保护

举例回答：学生讨论并回答：保护世界文化遗产需要政府、社会、个人共同努力，如加强法律法规、提高公众意识、实施可持续发展策略等。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调世界文化遗产的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护文化遗产。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界遗产名录》：介绍世界遗产的评选标准和名录中的世界遗产，帮助学生了解世界文化遗产的全球分布和重要性。

-《文化遗产保护手册》：探讨文化遗产保护的法律法规、技术方法和社会责任，增强学生对文化遗产保护的认识。

-《世界文化遗产之旅》：收录世界各地著名的世界文化遗产，通过图文并茂的方式，让学生领略世界文化遗产的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个感兴趣的世界文化遗产，通过互联网或图书馆资源进行深入研究，撰写一份研究报告。

-鼓励学生参与学校或社区的文化遗产保护活动，如清洁文物、参与文化遗产日的宣传等。

-引导学生关注国内外的文化遗产保护案例，分析成功经验和面临的挑战，提出自己的见解和建议。

3.知识点拓展

-世界文化遗产的分类标准：了解文化遗产的分类方法，如自然遗产、文化遗产、文化景观等。

-世界文化遗产的评选标准：研究世界遗产委员会的评选标准和程序，理解文化遗产的评选过程。

-文化遗产的保护措施：探讨文化遗产保护的多种措施，包括法律保护、技术保护、社区参与等。

4.实践活动建议

-组织学生参观本地的文化遗产，如历史建筑、博物馆、古村落等，实地感受文化遗产的魅力。

-开展文化遗产摄影比赛，让学生用镜头记录文化遗产的瞬间，提高学生对文化遗产的审美能力。

-设计文化遗产主题的绘画或手工艺品，培养学生的艺术创造力和文化传承意识。

5.跨学科学习建议

-结合地理课，探讨世界文化遗产的地理分布特征，分析其形成的原因。

-结合历史课，研究世界文化遗产的历史背景和文化内涵，加深对历史发展的理解。

-结合艺术课，欣赏世界文化遗产的艺术价值，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问积极性以及回答问题的准确性，评价学生对世界文化遗产由来知识的掌握程度。学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点，表示对文化遗产保护有较高的认识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。小组讨论成果展示应包括对世界文化遗产定义的理解、形成过程的阐述以及保护措施的建议。通过小组展示，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，考察学生对本节课内容的掌握情况。测试结果将反映学生对世界文化遗产由来知识的记忆和理解程度。

4.课后作业：布置一篇关于世界文化遗产保护的文章或小论文，要求学生结合所学知识，分析一个具体的案例，提出自己的见解和建议。通过课后作业，教师可以进一步了解学生对知识的运用能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给出具体、客观的评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出不足之处，并提供改进建议。同时，教师应关注学生的学习态度和进步，给予及时的反馈和指导。通过评价与反馈，帮助学生巩固知识，提高学习能力。课后作业1.案例分析：

题型：请分析以下世界文化遗产的背景、历史价值和文化意义。

作业内容：以秦始皇兵马俑为例，分析其背景、历史价值和文化意义。

答案示例：秦始皇兵马俑是秦始皇陵的一部分，展现了秦朝的军事力量和艺术成就。它不仅是我国古代军事文化的瑰宝，也是研究秦朝历史的重要资料，具有极高的历史价值和文化意义。

2.文章撰写：

题型：撰写一篇关于世界文化遗产保护的文章，提出自己的见解和建议。

作业内容：以“如何保护世界文化遗产”为题，撰写一篇短文。

答案示例：保护世界文化遗产需要政府、社会、个人共同努力。政府应加强法律法规，提高公众意识；社会应开展宣传教育活动，增强人们的保护意识；个人应从自身做起，爱护文化遗产，积极参与保护行动。

3.问答练习：

题型：回答以下关于世界文化遗产的问题。

作业内容：

（1）世界文化遗产的定义是什么？

（2）世界文化遗产有哪些分类？

（3）为什么世界文化遗产对人类如此重要？

答案示例：

（1）世界文化遗产是指具有历史、艺术、科学价值的自然景观和人类创造物。

（2）世界文化遗产分为自然遗产、文化遗产、文化景观三大类。

（3）世界文化遗产是人类共同的宝贵财富，对研究人类历史、文化传承、环境保护等方面具有重要意义。

4.比较分析：

题型：比较分析以下两个世界文化遗产的异同。

作业内容：比较分析故宫和巴黎圣母院的异同。

答案示例：故宫和巴黎圣母院都是世界文化遗产，但它们在历史背景、建筑风格、文化价值等方面存在差异。故宫是明清两代的皇宫，具有浓厚的中国传统文化特色；巴黎圣母院是法国哥特式建