竹马 (教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册

竹马(教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）竹马(教学设计)湘艺版（2024）音乐一年级下册教材分析竹马（教学设计）湘艺版（2024）音乐一年级下册，本章节内容为《竹马》，是一首具有浓厚民族特色的歌曲。歌曲旋律优美，节奏明快，歌词简单易懂，易于学生掌握。本课旨在通过歌曲教学，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时让学生了解中国民族音乐的特点，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）提高学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，通过《竹马》这首歌曲，让学生感受民族音乐的韵味；2）增强学生的音乐表现力，通过演唱和简单的音乐活动，让学生体验音乐的表达；3）培养合作意识，通过小组合作学习，让学生学会与他人共同参与音乐活动；4）激发学生的民族自豪感，通过学习民族音乐，增强对中华文化的认同和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对音乐的基本概念和技能有一定的了解，如基本的音符、节奏和简单的音乐符号。他们可能已经接触过一些简单的歌曲和音乐游戏，对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，通过直观和动手操作能够较快地掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过模仿和实践活动来学习，他们喜欢在游戏中学习，对互动性和趣味性强的教学活动较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解复杂的节奏和旋律时遇到困难。此外，对于一些学生来说，保持长时间的集中注意力和保持良好的坐姿可能是一个挑战。此外，由于年龄特点，部分学生可能在表达自己的音乐感受时缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《湘艺版音乐一年级下册》教材，包含《竹马》歌曲的学习资料。

2.辅助材料：准备与《竹马》相关的民族乐器图片、歌曲MV视频以及歌曲旋律简谱图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和展示，同时准备黑板或投影仪以便展示教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹马》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听过《竹马》这首歌？你们觉得这首歌的旋律是怎样的？”

展示一些关于童年游戏和民间音乐的图片或视频片段，让学生初步感受《竹马》歌曲的趣味性和文化内涵。

简短介绍《竹马》这首歌曲的背景，包括歌曲的作者、创作年代以及它所代表的民间文化，为接下来的学习打下基础。

2.《竹马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹马》歌曲的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《竹马》的定义，包括歌曲的基本结构、节奏和旋律。

详细介绍歌曲的组成部分，如节奏型、旋律线和歌词，使用简谱和五线谱进行展示。

3.《竹马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹马》歌曲的特性和重要性。

过程：

播放《竹马》的完整歌曲，让学生整体感受歌曲的风格和情感。

分析歌曲的旋律特点，如重复的旋律段和朗朗上口的歌词。

讨论歌曲在音乐教育中的作用，以及它如何帮助学生了解和传承民间音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《竹马》歌曲的演唱技巧或如何通过歌曲进行课堂活动。

小组内讨论如何将《竹马》融入音乐课堂，设计一些互动游戏或活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹马》歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计的课堂活动、演唱技巧分享等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹马》歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹马》歌曲的基本知识、案例分析和小组讨论的成果。

强调《竹马》歌曲在音乐教育中的价值，鼓励学生课后继续探索和欣赏民间音乐。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起演唱《竹马》，并记录下自己的感受和体验。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知与鉴赏能力提升

学生在学习《竹马》这首歌曲的过程中，能够辨别出歌曲的旋律、节奏和音色，提高了对音乐作品的整体感知能力。他们能够通过听觉判断歌曲的调式、速度和情感，进一步提升了音乐鉴赏水平。

2.音乐知识与技能掌握

学生对歌曲的基本知识有了更深入的了解，包括歌曲的结构、节奏和旋律特点。他们学会了如何阅读简谱，能够跟随歌曲的旋律进行简单的节奏练习，提高了音乐实践能力。

3.民族音乐文化认知增强

4.合作与沟通能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通和协调，提出了许多有创意的想法和建议，提高了团队协作能力。

5.表达与创造力激发

学生在演唱《竹马》的过程中，不仅学会了如何准确地表达歌曲的情感，还激发了他们的创造力。他们尝试用不同的方式演绎歌曲，如加入自己的动作或改编歌词，展现了丰富的想象力和创造力。

6.情感与价值观培养

《竹马》这首歌曲传递了友谊、快乐和童年回忆等积极向上的情感。学生在学习过程中，不仅感受到了歌曲的美好，还培养了积极乐观的人生态度和健康的价值观。

7.自主学习能力增强

学生在课后作业中，能够自主寻找与《竹马》相关的资料，进行深入研究。他们学会了如何利用网络、书籍等资源，提高自己的学习能力。教学评价1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节。教师将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

提问：在课堂教学中，教师将设计开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极参与，通过回答问题来检验学生对《竹马》歌曲的理解和掌握程度。

观察：教师将观察学生在课堂活动中的表现，包括他们的参与度、合作精神、演唱技巧等，以此来评估学生的整体学习状态。

测试：通过简单的音乐理论知识测试或《竹马》歌曲的演唱测试，评估学生对歌曲基本知识和技能的掌握情况。

2.作业评价：

作业评价旨在反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括对歌曲演唱的准确性、歌词的记忆和理解等方面进行评价。

点评：在批改作业的同时，教师将给予学生具体的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

反馈：通过及时反馈，教师能够帮助学生了解自己的学习进展，并针对性地调整学习策略。

3.成长记录：

为了全面评价学生的学习效果，教师将记录学生的成长过程，包括以下内容：

课堂表现：记录学生在课堂上的参与度、提问次数、小组合作情况等。

作业完成情况：记录学生课后作业的完成质量、进步情况等。

学习态度：记录学生的学习态度、对音乐的热爱程度等。板书设计①竹马歌曲基本信息

-歌曲名称：《竹马》

-作者：未知

-创作年代：未知

-音乐风格：民族音乐

②歌曲结构

-节奏：活泼、明快

-旋律：重复、朗朗上口

-歌词：描述童年游戏场景

③音乐符号与知识

-五线谱

-休止符

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-调