统编版语文六年级上册第8单元 传承好家风 课件

传承好家风立家之本

幸福之源

从《我的伯父鲁迅先生》中，我们读到了家人眼中的鲁迅、家庭生活中的鲁迅，也看到了这个大家庭的优良家风：重视读书、爱憎分明、乐于助人等。题目自拟好家风

家风是一个家庭的立家之本、幸福之源，也是良好社会风气的重要基石。一句话、一件事……点点滴滴都能体现出优良的家风。

关于你家的家风，你想到了什么？可以和家人交流一下，然后以家风为主题，选择有代表性的事例写下来。1.描绘场景，从细节里感受好家风。

写事件时，要抓住场景中最具有表现力和动人心弦的镜头，可能是瞥见父亲孝敬长辈时那一抹微笑，也可能是母亲劳动时不停挥动的双手。捕捉到当时的环境，人物的神态、语言、动作等变化，细细描摹。

具体的动作可以展现出家风的行为模式，鲜活的语言是对家风的观念表达，生动的神态是家风滋养下最精微的流露，恰当的环境描写更是能体现出在良好家风下的家庭中温馨、和谐的氛围。这些细节能让抽象的家风化无形为有形，生动地展现在读者眼前。2.运用对比，突出变化与传承。

在写作时设置对比，可以是过去与现在的对比（如自己对家风的理解变化），也可以是家人之间的对比（如爷爷、爸爸和“我”对同一价值观的践行方式）。这样对比，能清晰展现家风的传承脉络和时代烙印，突出其生命力和对个人成长的具体影响，使文章更有层次感和深度。3.融入情感，注重内心刻画。

在叙述事件的过程中，可以运用心理描写，自然融入自己对家风的情感变化或内心感悟。这是打动读者的关键。真实的情感流露能让家风不再是冰冷的条文，而是成为有温度的精神纽带，增强文章的感染力。描写品德的词语：玉洁松贞

宽宏大量

德高望重

克己奉公洁身自好

光明磊落

刚正不阿

爱憎分明描写礼仪的词语：仪表堂堂

彬彬有礼

温文尔雅

落落大方端庄稳重

不卑不亢

长幼有序

礼尚往来描写传承的词语：薪火相传

一脉相承

口传心授

耳濡目染潜移默化

言传身教

世代相传

源远流长◆

人惰而侈则贫，力而俭则富。——［春秋］管仲《管子》◆

◎笃学修行，不坠门风。——［南北朝］颜之推《颜氏家训》◆

父亲修椅子时，额头的汗珠聚在下颌，欲坠未坠，昏黄的灯光把那滴汗照成琥珀色。◆

饭桌上的规矩像竹筷敲出的节拍。以前，我这个小馋猫每次上桌就急不可耐地拿起筷子，爷爷就用筷子轻轻点一下我的手背：“先让长辈动筷，这是礼数。”现在，我会给弟弟摆正碗勺，就像当年奶奶为我擦嘴角那样自然、熟稔。◆

吃早饭时爸爸都会给爷爷奶奶盛粥。看着爷爷奶奶那双布满老茧的手稳稳端着瓷碗的样子，我明白了孝敬就藏在日常点滴里。当我第一次把剥好的橘子递到爷爷嘴边时，他眼角的皱纹像涟漪般漾开。那抹欣慰的笑，把“百善孝为先”五个字刻在了我心底。◆

记得小时候跟着曾祖母住，每天晚饭后都要围坐读书。老藤椅轻轻摇晃，她戴着老花镜给我念《三字经》，读到“蚕吐丝，蜂酿蜜”时，总会停下来教我：“你看小生灵都懂得勤勉，人更要多长本事。”现在我给妹妹讲绘本时，她总会主动搬来小凳子，就像当年的我。◆

总起式开头法：你家的家风是什么？是诚实守信？是勤俭节约？还是尊老爱幼？在我家，家风是“言必信，行必果”，是一句承诺，一生坚守。（节选自《一诺千金》）◆比喻式开头法：家风是春天里的一场雨，无声滋养心田；是冬天里的一把火，温暖驱散寒冷；是黑夜中的一颗星，指引方向。我家的家风，就是这样的存在。（节选自《传承好家风》）◆

引用式开头法：“家是最小国，国是千万家。”家风，是刻在血脉里的传承，是流淌在生活中的信仰。我家的家风，藏在每一顿热饭、每一句叮嘱里，像一盏灯，照亮我前行的路。（节选自《家庭本色》）◆

互动式结尾法：这就是我家的家风。你要是有兴趣了解，欢迎来找我哦！（节选自《爷爷的账本》）◆

比喻式结尾法：家风就像一盏明灯，照亮我成长的道路；家风又像一股清泉，滋养我纯洁的心灵。我会把好家风牢牢记住，让它陪伴我长大。（节选自《家风如灯，伴我前行》）◆

总结全文式结尾法：原来，家风不是什么深奥的大道理，而是藏在饭桌上、言行里的小小约定。它是妈妈的温柔叮嘱，是爸爸的以身作则。作为家里的一份子，我要接过传承的接力棒，让尊老爱幼、诚实守信的好家风，在我们家一直延续下去，开出最美的花。（节选自《我的家风我来传》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。爷爷的“慢功夫”●对话描写

“爷爷，您又修这把破椅子？”

“这不是破椅子，”爷爷头也不抬，这是你爸小时候写作业坐的椅子，你小时候也坐在上面听过故事。”爷爷放下锤子，招招手让我过去看。只见爷爷打开一个铁皮箱子，里面整齐排列着各种工具。“你看，这把锉刀是你太爷爷的，他做过木匠；这把钳子是我的，用了四十年。”爷爷粗糙的手拂过工开篇以人物对话直入主题，读来让人身临其境。“具，“咱们家有个老规矩：东西坏了先修，修不好再换。”

“来，试试看。”爷爷把一根藤条递给我。在他的指导下，我把藤条穿过孔洞，笨拙地编织着。阳光透过窗户，在爷爷花白的头发上跳跃。那一刻，时间好像慢了下来。“修东西，修的是物，练的是心。”爷爷说，“你太爷爷常说，现在的人啊，什么都求快。可有些东西，就得慢下来才能体会到。”●描写细腻通过对当时环境和爷爷的话语的描写，表现出了文题“慢功夫”所包含的意思，感染力强。

昨天，同桌的文具盒合不上了。大家都说“换新的吧”，我却借来螺丝刀准备试着修理。拆开一看，发现只是一个小小的弹簧歪了。我小心地扳正弹簧，“咔嗒”一声，文具盒完好如初。当时看着同桌惊讶的表情，我想起爷爷修好椅子时的微笑。

现在，我的书包里多了一个小工具袋，同学们也都叫我“小修理工”。虽然我修的只是钢笔、书包扣子这些小东西。但每次修复成功，我都会发自内心地感受到一种特别的快乐。我终于明白，爷爷传给我的不止是修修补补的手艺，更是一颗在快时代里依然愿意慢下来的心。

【点评】：习作通过修藤椅和修文具盒这两件事，展现出“惜物勤俭、耐心专注”的家风传承。结尾“小修理工”的转变和真实感悟，生动体现了传统家风在新时代孩子身上的延续。●抒发感悟点明爷爷传承给“我”的不止技艺和惜物的观念，更是一种专注耐心、不急不躁的处世之道。我家的记账本●开门见山

我家的书架上，放着一本普通的硬壳记账本。从爷爷年轻时记下的柴米油盐，到现在妈妈每天记录的日常开销，本子里的字迹密密麻麻，像一圈圈安静生长的年轮。

“记这个干吗？手机里都有账单。”我看着正在记账的妈妈，有些不解。妈妈轻轻合上本子，笑着说：“这记的不是钱，是我们家一天天怎么过的。”我当时似懂非懂。开篇点明描写对象。●对话描写通过“我”与妈妈的对话，点出记账本具有深刻的意义，设下悬念。直到有一次，我不小心把小组活动的两百元经费弄丢了。同学没有怪我，可我心里又慌又愧疚，一整天都坐立不安。回到家，我随手翻起那本旧记账本。里面没有惊天动地的大事，全是细碎的记录：爷爷写着“给邻居奶奶代买药品”；爸爸记着“帮楼下学生打印资料，不收钱”；妈妈写下“顺路给独居阿姨捎份菜”。没有华丽的话，却让我忽然看懂了：这本子记的从来不是冰冷的数字，而是一次次小小的选择——力所能及时帮一把，遇到事情敢担当。我拿出自己攒了很久的零花钱，补齐了小组经费。我也在记账本上新的一页，认真写下：“补小组经费，两百元。”从那以后，每个周末晚上，记账成了我们家特别的仪式。妈妈报账，我认真写：牛奶三十八元，面包十五元……对了，今天帮小区里的奶奶取了快递，顺便帮她充了话费，●典型事例事例清晰地展现出“我”从不解到领悟的过程。“五十元。”我在那行字后面，画了一颗小小的爱心。本子一页页变厚，那些普通的数字，因为藏着家人的善意和担当，慢慢有了温度。我终于明白，最好的家风，它就藏在一笔一画里，藏在一代代人踏实、善良、有担当的选择里。这本小小的记账本，还在等着我，等着我们家，继续写下去——用每一次平凡却真诚的选择，续写关于善良、责任与温暖●点明主题以自己的思考点明文章主题，收束全文。的故事。

【点评】：作者以“记账本”为线索，展现出“勤俭持家、仁爱助人”的家风。文中的细节刻画细致，记账本内容历史纵深感强，通过不同年代的记录，自然揭示精