亳州一模语文试卷题目与答案

亳州一模语文试卷题目与答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点字注音完全正确的一项是A.潸然泪下（shān），锲而不舍（qiè），间或（jiàn）有人说话B.羁旅（jī），狼藉（jí），应接不暇（xiá）C.溘然（kuò）长逝，味同嚼（jiáo）蜡，相形见绌（chù）D.匀速（sù），宽恕（shù），人情世故（gù）2.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是A.面对突如其来的挑战，他表现得镇定自若，毫不狼狈不堪。B.这幅山水画笔触细腻，意境深远，堪称巧夺天工之作。C.在众多应聘者中，他的才华和经验脱颖而出，最终赢得了这个职位。D.对于这个复杂的问题，我们必须深入剖析，才能找到症结所在，否则就会雾里看花。3.下列各句没有语病的一项是A.通过这次学习，使我深刻认识到提高自身业务能力的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容丰富，语言生动，给在场的每一位听众都留下了深刻的印象。D.是否坚持体育锻炼，是能否拥有一个健康体魄的关键。4.把下列句子组织成语意连贯、逻辑清晰的排比句：（1）它展现了生命的顽强（2）它记录了岁月的沧桑（3）它见证了历史的变迁（4）它承载了文化的厚重5.根据下面提供的开头和结尾，补写中间的句子，使整个语段完整通顺：开头：在信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息包围。中间：结尾：因此，培养批判性思维能力就显得尤为重要。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，乃归师。子犯曰：“郑亡，子亦有不利焉！”公曰：“岂敢杀！夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”6.下列加点词语的解释不正确的一项是A.贰于楚也（贰：从属二主）B.若使烛之武见秦君（使：让）C.夜缒而出（缒：用绳索拴着，从上往下送）D.夫晋，何厌之有（厌：满足）7.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是A.①臣之壮也，犹不如人②项王曰：“壮士！赐之卮酒。”B.①秦伯说②说于千里之外C.①将焉取之②焉用亡郑以陪邻D.①唯君图之②图南而飞8.下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。”译文：晋国，有什么满足的呢？它已经东边封了郑国，又想要向西扩大边界。9.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.晋国和秦国联合围攻郑国，主要原因是郑国对晋国无礼，并且倾向楚国。B.郑伯采纳佚之狐的建议，派烛之武去见秦伯，主要目的是希望秦伯能退兵。C.烛之武劝说秦伯时，运用了“欲擒故纵”的策略，指出晋国的贪得无厌，暗示秦国扩张的潜在危险。D.子犯认为郑国灭亡对晋国也有不利，可能是指郑国灭亡后，秦国会变得更强，从而威胁晋国。三、古代诗歌阅读阅读下面的这首唐诗，完成第10～11题。渡荆门送别[唐]李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。10.诗中描绘了哪些景象？请简要概括。11.诗的最后两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。四、现代文阅读阅读下面的文章，完成第12～15题。隐形的翅膀我们总习惯于用眼睛去看见那些显性的力量——肌肉的力量，财富的力量，权势的力量。然而，在人类社会中，更强大、更持久的力量，往往是无形的，它们如同空气一般，弥漫在我们周围，塑造着我们的命运。想象一下，一个孩子从出生起就失去了父母，他可能会陷入绝望，认为命运对他不公。但是，如果他身边有一位充满爱心的老师，这位老师用耐心和鼓励，帮助孩子找到生活的希望，那么这个孩子就可能飞起来，找到属于自己的天空。这就是爱的力量，一种无形却强大的力量。除了爱，信念也是一种隐形的翅膀。有一个年轻的画家，他热爱绘画，但家境贫寒，无法购买昂贵的颜料和画布。他只能用廉价的材料练习，但他从未放弃自己的梦想。他相信，只要坚持下去，总有一天能够实现自己的理想。最终，他凭借自己的才华和信念，成为了一位著名的画家。这就是信念的力量，它能够支撑我们跨越困难和挫折，飞向更高的目标。当然，还有许多其他的隐形力量，比如知识的力量、榜样的力量、团队的力量等等。知识能够打开我们的视野，让我们看到更广阔的世界；榜样能够激励我们不断进步，成为更好的人；团队能够赋予我们力量，让我们在面对困难时不再孤单。这些隐形的翅膀，虽然看不见，摸不着，但它们却真实存在，并且在我们生命的关键时刻，给予我们支持和帮助。因此，我们应该学会感受这些力量，珍惜这些力量，并努力让自己也成为别人隐形的翅膀，去帮助更多的人。12.文章开头提到“我们总习惯于用眼睛去看见那些显性的力量”，这样写有什么作用？13.文中画线句“这就是爱的力量，一种无形却强大的力量”中的“无形却强大”是如何体现的？请结合具体事例说明。14.文章认为“知识能够打开我们的视野，让我们看到更广阔的世界”，请结合你的生活体验，谈谈对这句话的理解。15.请结合全文，谈谈你对“我们应该学会感受这些力量，珍惜这些力量，并努力让自己也成为别人隐形的翅膀”这句话的理解。五、写作阅读下面的材料，根据要求写作。一只蝴蝶扇动翅膀，可能在遥远的彼处引发一场风暴。这句著名的“蝴蝶效应”启示我们，微小的力量也可能产生巨大的影响。请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。要求：观点明确，论据充实，逻辑严谨，语言流畅。试卷答案一、语言文字运用1.B解析：A项，“间或”读jiàn；C项，“溘然”读kuè，“嚼”读jiáo；D项，“匀速”读yún。2.C解析：A项，“狼狈不堪”形容处境困顿、窘迫，或举止不自然，此处应改为“狼狈”。B项，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，不能形容自然景观。D项，“雾里看花”比喻看不真切，此处应为“只见树木，不见森林”或类似表达。3.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”句式杂糅，可删去“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，可删去“不再”。D项，两面对一面，“是否”与“能否”对应，后半句“拥有一个健康体魄”只对应一面，可改为“坚持体育锻炼，才能拥有一个健康体魄”。4.它记录了岁月的沧桑；它承载了文化的厚重；它见证了历史的变迁；它展现了生命的顽强。解析：根据句子结构和意境，应按照时间顺序或意义层次排列。沧桑、厚重、变迁属于历史维度，应排在前；顽强属于生命维度，排在后。5.中间：但信息的真伪难辨，信息的价值参差不齐，信息的过载让我们无所适从。解析：根据开头“信息爆炸”和结尾“培养批判性思维能力”，中间应论述信息爆炸带来的问题，主要是真伪难辨、价值不一、数量过多，导致需要辨别和筛选。二、文言文阅读6.B解析：“使”在此处应为“让”的意思。7.D解析：A项，①助词，取消句子独立性/②助词，用于称呼。B项，①动词，高兴/②动词，游说。C项，①疑问代词，哪里/②兼词，哪里。D项，两句均为代词，它或他们。8.D解析：原文是“阙秦以利晋，唯君图之”，意思是“削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事”，“阙”意为削弱，“唯君图之”是希望秦伯考虑，选项将其理解为“向西扩大边界”是错误的。9.D解析：子犯认为郑国灭亡对晋国不利，主要是指失去一个盟友，且秦强晋弱，秦国会因此更强大，威胁晋国，原文并未明确提及此点。三、古代诗歌阅读10.诗歌描绘了诗人离开蜀地后，渡过荆门山，进入楚地的景象。包括视野从山峦延伸到平野的广阔变化（山随平野尽），江水浩瀚奔流入无际原野的壮阔景象（江入大荒流），月映江面如同飞镜（月下飞天镜），云彩变幻如同海市蜃楼（云生结海楼）。解析：抓住诗中描绘的具体景物和景象，如“山”、“平野”、“江”、“大荒”、“月”、“云”，并概括其特点。11.最后两句表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。诗人离开故乡，独自远行，望着渐渐远去的故乡之水，仿佛它也在无限深情地送别自己。这既是对故乡的思念，也蕴含着对远行的依依不舍，更表达了故乡之水似乎也饱含深情，一路护送着自己远行的美好想象。解析：分析“仍怜”、“故乡水”、“万里送行舟”等词语，理解诗人将水拟人化，赋予其情感，表达对故乡的眷恋和惜别之情。四、现代文阅读12.文章开头用人们熟悉的显性力量引出话题，形成对比，突出强调本文将要论述的“无形的”力量更为重要和强大，激发读者的阅读兴趣。解析：分析开头句子的作用，通常包括引出话题、奠定基调、设置悬念、引起思考、与下文形成对比等。此处主要是通过与显性力量的对比，引出本文的核心——无形的强大力量。13.“无形”体现在这些力量不像肌肉、财富那样是具体的、可感知的，而是如爱、信念、知识等精神层面的存在。“强大”体现在这些力量能够深刻影响人的思想、行为，甚至改变命运。文中例子：老师用爱心帮助失怙儿童，使他重新找到希望并“飞起来”；年轻画家凭信念克服贫困，最终成名。这些都证明了这些无形力量的强大威力。解析：首先解释“无形”和“强大”的字面意思，然后结合文中的事例具体说明。每个事例都体现了爱或信念这种无形力量带来的积极、强大的影响。14.知识能帮助我们认识世界，理解事物运行的规律，拓宽我们的认知边界。例如，通过学习历史，我们了解过去，以史为鉴；通过学习科学，我们认识自然，改善生活；通过学习文学，我们体验不同的人生，丰富情感世界。这些都打开了我们看世界的“窗户”，让我们不再局限于眼前的经验，而是能看到更广阔、更多彩的景象。解析：理解“打开视野”的内涵，即认知的广度和深度。结合自己的学习经历或观察，列举具体学科知识如何帮助我们了解历史、自然、社会、情感等方面，从而实现“打开视野”。15.感受这些力量，意味着要用心体会生活中的爱、信念、知识、榜样、团队支持等