2026年师德师风与教师礼仪规范课件

教师培训2026年师德师风与教师礼仪规范培训政策解读·案例警示·礼仪规范·考核长效培训时间2026年培训内容导览01政策领航2026年师德师风最新政策与教育家精神解读02底线警示违规典型案例剖析，明确师德红线03礼仪规范教师仪表、语言、行为礼仪标准系统讲解04考核长效考核评价机制与师德自我提升路径CHAPTER01政策领航师德师风是评价教师队伍素质的第一标准解读2026年最新政策导向，把握新时代师德建设方向解读2026年最新政策导向，把握新时代师德建设方向2026年全国教育工作会议精神解读从'教知识'转向'育全人'政策转向告别单一刷题竞争，转向学生全面发展——从"知识灌输"向"综合赋能"转型四大部署AI通识教育普及评价体系改革升学路径多元化县域教育振兴角色升级从知识传授者→学生核心素养培育者、多元成长引导者、教育公平践行者政策风向标：2026年师德建设的核心是推动教师从'教知识'转向'育全人'教育家精神核心内涵《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确六维核心内涵理想信念心有大我、至诚报国将个人职业追求融入国家教育事业发展大局道德情操言为士则、行为世范以高尚的道德修养为学生树立人生榜样育人智慧启智润心、因材施教善于发现每个学生的独特潜能并精准引导躬耕态度勤学笃行、求是创新在教育教学实践中持续精进专业能力仁爱之心乐教爱生、甘于奉献以真诚的关爱呵护每一位学生健康成长弘道追求胸怀天下、以文化人将中华优秀传统文化融入教育教学全过程教育家精神是新时代教师的价值灯塔，指引每一位教育工作者在平凡岗位上成就非凡事业十项准则详解（一至五项）准则核心要求禁止行为坚定政治方向拥护党的领导，贯彻党的教育方针散布损害党中央权威的言论自觉爱国守法忠于祖国，恪守宪法原则损害国家利益、违背公序良俗传播优秀文化践行社会主义核心价值观发表转发错误观点或虚假信息潜心教书育人落实立德树人，因材施教敷衍教学、擅自兼职兼薪关心爱护学生严慈相济，真心关爱学生歧视侮辱学生、虐待伤害学生《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范，前五项准则详解准则的核心要义在于"应做"与"禁做"双向明确，既为教师指明努力方向，也为行为划出清晰底线十项准则详解（六至十项）准则核心要求禁止行为加强安全防范增强安全意识，保护学生安全遇突发事件擅离职守自行逃离坚持言行雅正为人师表，举止文明与学生发生不正当关系或性骚扰秉持公平诚信处事公道，为人正直招生考试推优中徇私舞弊坚守廉洁自律清廉从教，严于律己索要收受财物、推销教辅谋利规范从教行为勤勉敬业，抵制不良风气组织参与有偿补课、介绍生源十项准则覆盖政治方向、法律遵守、教学行为、师生关系、廉洁自律五大维度，构成完整师德规范体系从"知识灌输"到"综合赋能"2026年全国教育工作会议释放明确信号：教育从单一分数导向转向学生全面发展，教师理念必须同步转型维度传统模式新时代要求育人目标追求分数与升学率培养德智体美劳全面发展的人教学方式统一化知识灌输差异化因材施教评价标准唯分数论多元综合评价师生关系权威型单向管理平等型双向互动AI角色被动回避技术主动融入AI赋能教学理念转型的关键：从"育分"回归"育人"，将每一个学生的个性化成长作为教育的出发点和落脚点AI时代教师的新使命2026年师德师风培训首次将"AI赋能教育新要求"纳入核心模块，技术变革对教师素养提出全新挑战不可替代价值价值重塑引导学生正确使用技术，培养批判性思维与创新能力能力升级主动学习AI工具，实现个性化辅导与精准学情分析伦理底线坚守教育伦理，保护学生隐私、维护教育公平、珍视师生情感人机协同AI处理"可标准化"知识传递，教师聚焦价值引领与人格塑造AI时代，教师不是被技术取代，而是借助技术实现教育价值的升级CHAPTER02底线警示以案为鉴，警钟长鸣剖析违规典型案例，明确师德底线红线剖析违规典型案例，明确师德底线红线师德违规典型案例类型总览师德违规典型案例类型总览违规类型典型行为表现常见处理结果有偿补课与违规收费组织有偿补课、私自征订教辅牟利、私收学费降低岗位等级、解聘、刑事追责性骚扰与不正当关系性骚扰学生、与在校生发生不正当关系开除党籍、撤销教师资格、判刑体罚与不当行为体罚幼儿、拉拽弄伤学生、肢体冲突调离岗位、解除合同、行政记过学术不端与言论失范课堂发表错误言论、论文抄袭、买卖数据取消导师资格、撤回国自然基金腐蚀学生权益要求学生为私企服务、侵占学生费用撤销教师资格、列入限制库、刑拘每一类违规行为都对应明确的纪律红线与法律后果，教师须做到知准则、守底线、不越界有偿补课与违规收费类案例廉洁从教是底线中的底线，以教谋私不仅损害教师形象，更可能触犯刑法案例一：有偿补课2026年1月，大连某中学教师高某某组织本班学生有偿补课，违反《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，被给予降低岗位等级处分案例二：违规牟利2025年7月，大连某小学教师苏某私自征订教辅材料并牟利，违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》，被给予降低岗位等级处分案例三：涉嫌诈骗2025年，河南某职业学院辅导员舒某以"代缴学费可减免700元"为诱饵，私自收取学生学费超3万元未上缴财务处，被公安机关以涉嫌诈骗罪刑事拘留连带责任大连某校党总支书记因对教师违规征订教辅材料监管流于形式、履职不力，被给予警告处分性骚扰与不正当关系类案例性骚扰与不正当关系是师德失范的最严重红线，一经查实绝不姑息，终身追责案例一北京理工大学教授宫某性骚扰学生，致中度抑郁、轻度焦虑，同时泄露保研试题开除党籍、免去行政职务、撤销教授职称及研究生指导教师资格、解除聘用关系案例二安徽师范大学教师朱某某2019年因多次猥亵、性骚扰女生被开除党籍，后违规借调至保卫处任职，2025年6月被曝光立即停止一切工作，成立调查组彻查案例三某高校辅导员叶某婚后与学生保持2年不正当性关系开除党籍、解除劳动合同、撤销教师资格；所在高校全年评优评先资格被取消案例四某高校教师刘某利用教师身份与女学生发生不正当关系，构成强制猥亵罪有期徒刑2年6个月体罚与不当行为类案例案例一营口市鲅鱼圈区新港幼儿园

李某某体罚儿童行政记过处分，调离原工作岗位案例二丹东市东港市

史某某体罚幼儿解除劳动合同处理案例三锦州市太和区新民小学

阎某上课拉拽弄伤学生年度师德师风考核不合格、调离现岗位处理案例四鞍山市台安县实验高中

王某某与学生发生肢体冲突解除聘用合同处理案例五辽宁机电职业技术学院

徐某某查寝时行为言语不当、工作方式简单粗暴解除劳动合同处理教育需要耐心与智慧，体罚与暴力绝不是教育手段，而是对师生关系的根本性破坏学术不端与言论失范类案例学术诚信与课堂言论是教师职业的双重底线言论失范案例一：课堂发表错误历史观，误导学生→党内严重警告、行政记过、暂停教学12个月案例二：微博/推特多次发布错误言论→开除党籍、取消导师资格、停止教学学术不端案例三：买卖实验数据、违规署名、虚列基金项目→撤销项目、追回资金、禁申3年案例四：发表文章抄袭他人成果→党内严重警告、停止招研2年四项处分均涉及党纪处分+行政处分+职业资格限制三重叠加，代价沉重违规行为处理办法与法律后果师德失范不仅是职业污点，更可能面临党纪、政纪、法律三重追责师德失范行为处理依据处理依据适用对象处分类型《中国共产党纪律处分条例》党员教师警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍《事业单位工作人员处分规定》在编教师警告、记过、降低岗位等级、开除《中华人民共和国公职人员政务处分法》公职教师警告、记过、记大过、降级、撤职、开除《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中小学教师警告、记过、降低岗位等级、撤销教师资格、解聘《中华人民共和国刑法》全体教师有期徒刑等刑事处罚（如强制猥亵罪、诈骗罪）处理措施与法律后果资格撤销与终身禁教严重侵害学生行为一经查实，撤销所获荣誉称号、追回奖金，撤销教师资格并录入全国教师管理信息系统，终身记录，任何学校不得再聘任涉嫌犯罪移送司法涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理教师自查自纠要点六大维度自我检视，筑牢师德防线有偿补课是否组织/参与有偿补课？是否向学生推销教辅材料？师生交往互动边界是否恰当？有无不当肢体接触或单独约见？教学行为是否存在敷衍教学、擅自停课、发表无关个人观点？廉洁自律是否收受财物或参加付费宴请？有无利用家长资源谋私？网络言行社交平台有无不当言论？班级群管理是否规范？安全责任突发事件是否优先保障学生安全？安全教育是否落实？自查不是走过场，而是将外部规范内化为自觉行动的关键一步CHAPTER03礼仪规范礼者，敬人也系统讲解教师礼仪规范，塑造良好职业形象系统讲解教师礼仪规范，塑造良好职业形象教师礼仪规范四大原则原则核心内涵实践要求尊重原则尊重学生的个性差异、人格尊严与合法权益平等对待每一位学生，不歧视、不体罚关爱原则关心学生的学习、生活与身心健康及时了解学生需求，给予必要帮助与支持规范原则言行举止符合教育行业礼仪与职业道德做到言行一致、表里如一，为学生树立榜样沟通原则注重与学生、家长、同事及社会的交流互动保持良好人际关系，共同促进学生成长礼者，敬人也四大原则共同构成教师礼仪的价值底座，贯穿于仪表、语言、行为的每一个细节教师着装与仪容规范细则教师仪容仪表规范对比规范项目男教师标准女教师标准着装衬衫、西装裤，不穿背心短裤大方得体套装或连衣裙，避免暴露夸张服装颜色以素色为主以素雅为主，避免过于花哨发型简洁干练，不染鲜艳发色自然端庄，长发束起或盘起妆容保持清爽可化淡妆，忌浓妆艳抹首饰避免繁复夸张不佩戴夸张首饰鞋袜搭配舒适稳健搭配舒适稳健教师着装的核心原则得体胜于华丽，整洁胜于昂贵忌穿奇装异服工作时间应着正装保持头发清洁避免油腻或头皮屑影响形象注重个人卫生保持牙齿清洁，定期修剪指甲教师语言礼仪规范教师的一句话可以点亮一个孩子，也可能伤害一个孩子教师的语言是最重要的教育工具课堂用语规范普通话与表达清晰准确，语速适中，语调平稳讲解与互动生动透彻，注重交流，避免一言堂提问与启发明确具体，具有启发性，鼓励思考师生交流规范礼貌用语您好、谢谢、对不起、请恰当称谓用"同学""这位同学"，禁直呼其名或贬义绰号倾听与回应耐心倾听，积极回应，批评对事不对人教师语言负面清单禁止侮辱歧视禁粗俗、低俗、侮辱性或歧视性语言禁止无关言论禁发表与教学内容无关的个人观点或错误言论禁止语言暴力禁讽刺挖苦学生，伤害学生自尊心课堂礼仪规范课前准备礼仪提前5-10分钟到达教室，做好上课前准备检查教学设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等准备好教材、教案、课件等资料，摆放整齐熟悉教学内容，理清思路，确保流程顺畅课堂教学礼仪亲切自然与学生打招呼，营造轻松愉快氛围简要介绍教学目标与重点内容，激发学生兴趣运用多样化教学方法，引导学生积极思考、主动参与关注学生表现，及时鼓励指导，耐心纠正错误课堂管理礼仪维持纪律注重方式方法，避免高声呵斥或当众羞辱处理突发事件冷静克制，课后单独沟通解决准时上下课，不拖堂、不提前下课课堂是教师职业形象展示的核心舞台，规范严谨的课堂礼仪是高质量教学的基础保障课堂礼仪的本质是对教学本身的尊重师生交往与家校沟通礼仪师生交往礼仪平等对待尊重差异，不因学业、家庭背景区别对待耐心倾听保持耐心倾听诉求，诚恳回应与指导促进融合鼓励跨民族协作交流，促进理解与融合以身作则有缺点错误勇于向学生当面道歉，展示诚信严守边界杜绝要求从事与教学无关的私人事务家校沟通礼仪平等合作尊重家长意见，以平等合作态度开展沟通及时反馈反馈在校表现，认真听取家长诉求规范家访选好时机预约前往，避免单纯"登门告状"厘清边界严禁转嫁教学任务，规范班级群管理主动化解产生误会主动解释，自觉接受家长监督良好的师生关系与家校关系，建立在真诚、尊重与边界清晰之上同事协作与社交礼仪同事协作礼仪尊重同事劳动成果，相互学习、相互支持、团结协作主动分享教学经验与资源，互帮互助解决工作难题不在背后议论同事，不散布是非，营造良好教研氛围进入他人办公室先敲门，经允许后方可进入；不随意翻动物品积极参与民族文化交流，增进不同民族教师间的理解融合会议参与礼仪准时到场，手机静音，认真听讲，做好记录积极发言时尊重他人，不打断、不抢话专心聆听、真诚交流，不做与会议无关的事社会交往礼仪遵守社交规范，尊重他人风俗习惯和个人隐私来宾起立热情招呼，家长来访微笑接待物品轻拿轻放，节约水电，维护校园公共卫生教师的社交礼仪，既是个人修养的体现，也是学校文化的外显CHAPTER04考核长效以评促建，知行合一解读考核评价机制，建立师德自我提升长效机制解读考核评价机制，建立师德自我提升长效机制师德考核一票否决制度触发情形体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响工作失职导致严重后果擅自停课、无故旷工，造成恶劣影响强制学生订购教辅资料或报刊谋利向学生或家长索要、收受财物性侵、猥亵、性骚扰学生或发生不当交往其他严重违反师德规范，造成恶劣影响一票否决后果师德考核不合格，年度考核不合格当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优扣发绩效工资，必要时调整工作岗位情节严重者给予党纪政纪处分，直至撤销教师资格、解聘一票否决不是"一票了之"，而是以最严厉的代价倒逼每一位教师守住底线师德考核多元评价体系评价维度评价主体典型权重师德禁行考核学校考核领导小组60%学生评测所教班级学生40%师风不良反馈上级部门或学校确认每次扣10分教职工互评全体教职工30%（部分方案）教师自评教师本人20%（部分方案）家长测评学生家长10%（部分方案）安徽省高校考核设优秀、合格、基本合格、不合格四档，优秀不超过35%多元评价让师德考核从"软指标"变成了"硬约束"考核流程与结果应用考核周期平时考核为基础，每学期汇总，年度同步结果归档存入教师师德档案应用场景作为奖惩、聘任、职务晋升、绩效工资发放的重要依据考核结果应用与奖惩机制正向激励绩效与年度考核优秀者直接评为优秀等次职务职称评审同等条件优先推荐评优评先"惠美教师""教书育人楷模"等荣誉的必要条件反向约束考核不合格绩效/年度考核直接不合格当年限制不得晋升、不得评优经济处理扣发绩效工资，调整岗位情节严重党纪政纪处分，撤销教师资格终身记录负面信息录入系统，终身留存师德考核不是走过场，而是与每一位教师的职业发展深度绑定师德自我提升路径五大路径，构建师德修养闭环常态化学习系统学习十项准则、师德考核负面清单、教育法律法规全年累计不低于

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学时反思与自省建立日常自省制度，对照"四有"好老师标准每学期撰写

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篇自我剖析材料榜样引领学习师德标兵、"人民教育家"先进事迹参与巡回宣讲、师德大讲堂等活动实践浸润融入日常教学，践行"五育并举"课堂、师生交往、教研三维落实终身学习持续学习新知识、新技能，主动掌握新技术以