2026秋小学湘美版美术六年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋季学期六年级上册美术教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、五育融合”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），尊重学生个体差异，引导学生在美术学习中观察生活、体验美感、发展创意，落实立德树人根本任务，培养学生发现美、创造美、欣赏美的能力。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的美术学习，具备基础的绘画、手工制作能力，班级整体对美术学习保持较高兴趣，多数学生能主动参与课堂创作活动。2.认知特点六年级学生观察力、想象力逐步发展，能够自主感知美术作品的形式美感，对生活中的美术现象有自己的判断，开始追求个性化的创作表达，抽象审美能力进入快速发展阶段。3.现存问题部分学生绘画造型能力偏弱，创作时缺乏创意构思，习惯于模仿范画；少数学生对美术学习重视程度不足，课堂创作拖沓，作品完成质量不高；学生美术素养差异较大，两极分化现象初显。4.改进方向创设生活化情境激发创作兴趣，搭建分层创作任务满足不同能力学生需求，增加小组探究、创意分享环节，引导学生主动思考、大胆表达，缩小学生间的能力差距。三、教材分析1.教材版本湘美版（2012课标版）新教材六年级上册2.知识体系本册教材共设置5个单元，依次为“无处不在的肌理”“感人的色彩”“我们的校园”“诗情画意”“老房子古建筑”，从自然美感知、色彩表达、设计应用、国画创作、文化传承五个维度搭建学习内容，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域，知识由浅入深，逐步提升学生美术核心素养。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元无处不在的肌理认识肌理概念，观察、感知自然与生活中不同肌理的特点，学习用不同方法表现肌理根据肌理特点创意组合，创作有形式美感的美术作品第二单元感人的色彩认识色彩的情感属性，掌握用色彩表达情绪、讲述故事的方法灵活运用色彩搭配表达个人情感与想法，理解色彩联想的个性化表达第三单元我们的校园运用设计知识，针对校园场景完成功能与美观结合的设计方案协调设计的实用性与美观性，体现设计服务生活的理念第四单元诗情画意了解中国画花鸟、山水的基本笔墨技法，尝试结合古诗意境创作国画作品理解诗画结合的意境，用笔墨表现出古诗的情感内涵第五单元老房子古建筑观察身边老建筑的造型与结构特点，感受古建筑的文化价值，设计地域文化标志提炼古建筑的视觉元素，设计出兼具文化内涵与美观性的地域标志4.教材资源利用整合教材配套课件、范作、拓展阅读资源，结合校园实景、本地古建筑资源、自然生活素材开发校本学习内容，利用数字美术工具展示优秀作品，丰富学生感知，拓展学习视野。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解无处不在的肌理识别自然和人工肌理的不同视觉特征掌握拓印、泥塑等肌理表现技法判断不同肌理的美感差异用多种肌理材料创意拼贴作品感受自然肌理的独特美感，养成观察生活的习惯感人的色彩解读美术作品中色彩传递的情绪信息运用色彩搭配完成情感主题创作评价不同色彩搭配的情感表达效果用色彩讲述个人生活故事理解不同文化背景下色彩寓意的差异我们的校园分析校园空间设计的形式与功能特点用草图、效果图呈现设计方案判断校园设计作品的实用性与美观性针对校园问题提出创新设计思路体会设计服务生活、美化校园的价值，增强校园归属感诗情画意识别中国画笔墨、构图的形式特点运用基本笔墨技法创作诗画结合作品感受中国传统诗画融合的意境美结合个人对古诗的理解创作个性化作品理解中国传统诗画一体的文化内涵，认同传统文化价值老房子古建筑识别古建筑的造型、装饰特征提炼古建筑元素设计地域标志感受古建筑的造型美与文化美结合现代设计理念创新表现传统文化元素了解古建筑的历史文化价值，树立文化保护意识五、教学目标1.知识与技能认识肌理、色彩情感、设计、中国画、古建筑相关的美术知识，掌握肌理表现、色彩创作、设计草图、国画笔墨、标志设计的基本技法，能独立完成符合要求的美术作品，提升美术表现能力。2.过程与方法通过观察感知、小组探究、创意实践、展示评价的学习过程，学习从生活中发现美术素材，运用美术方法表达个人想法，在探究学习中提升自主学习与合作学习能力。3.情感态度与价值观保持对美术学习的浓厚兴趣，感受美术与生活的紧密联系，提升审美素养，认同中华优秀传统文化，增强文化自信，养成耐心细致的创作习惯。六、教学重难点1.教学重点掌握五个单元核心美术技法：肌理表现方法、色彩情感表达方法、设计方案绘制方法、国画基本笔墨技法、标志设计方法；落实五个单元核心素养目标，能结合主题完成原创美术作品。2.教学难点灵活运用所学知识进行个性化创意表达；理解中国传统美术的文化内涵；协调创作中形式与内容、实用与美观的关系，提升作品的整体美感与文化内涵。七、学具教具使用清单单元学生学具教师教具第一单元无处不在的肌理素描纸、颜料、排刷、刻刀、橡皮泥、树叶、石子等自然材料肌理实物样本、名家肌理作品课件、拓印示范工具第二单元感人的色彩水彩颜料、水粉颜料、油画棒、素描本、调色盘不同情感主题的名家色彩作品、色彩搭配示范课件第三单元我们的校园绘图纸、勾线笔、马克笔、尺子、橡皮优秀校园设计案例课件、设计草图示范工具、校园实景照片第四单元诗情画意毛笔、墨汁、生宣纸、国画颜料、调色盘、毛毡名家国画作品课件、笔墨技法示范视频、示范国画工具第五单元老房子古建筑绘图纸、勾线笔、马克笔、橡皮、相机（记录老建筑）本地古建筑实拍素材、优秀标志设计案例课件、设计示范工具八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、探究学习法、示范教学法、项目式学习法，结合生活场景创设学习任务，引导学生自主观察、合作探究，通过教师示范掌握核心技法，在完成项目任务的过程中提升综合能力。2.分层教学策略每课设置基础、提升、拓展三个层次的创作任务：基础层要求学生掌握核心技法、完成基本作品；提升层要求学生加入个人创意，丰富作品内容；拓展层要求学生尝试跨材料、跨领域创作，满足不同能力学生的学习需求。3.重难点突破策略核心技法采用“示范—模仿—创作”分步突破：先教师示范技法要点，再让学生进行小练习掌握技法，最后运用技法完成完整创作；创意表达采用“欣赏—讨论—构思”分步引导：先欣赏优秀作品打开思路，再小组讨论分享想法，最后独立完成构思，解决学生创意不足的问题；文化理解采用“实地观察—分享交流—总结提升”的路径，结合本地资源让学生获得直观感知，加深文化理解。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优美术基础扎实、对美术有浓厚兴趣的学生拓展创意表现方法，提升作品意境表达能力，尝试专业方向的技法练习组织课后美术兴趣小组，布置拓展创作任务，开展个性化创作指导，推荐参加美术类展示活动补差美术基础薄弱、学习兴趣不足的学生巩固核心基础知识，掌握基础技法，提升课堂创作参与度，培养学习兴趣降低创作难度，设计简化的学习任务，课上加强个别指导，鼓励学生逐步完成作品，及时肯定微小进步，建立学习信心十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周2课时）依据2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月22日-1月28日放寒假，本学期共21周，每周2课时，总课时42课时，具体进度如下：周次日期节假日/特殊安排教学内容课时备注19.1-9.7无开学第一课、第一单元第1课自然印迹229.8-9.14无第一单元第2课肌理之美239.15-9.21无第一单元第3课泥塑肌理、单元小结249.22-9.28中秋节假期（9.26-9.28放假）第二单元第1课用色彩叙事1放假3天，剩余1课时顺延59.29-10.5国庆节假期（10.1-10.5放假）第二单元第1课用色彩叙事1放假5天，剩余1课时完成610.6-10.12无第二单元第2课色彩的情感2710.13-10.19秋假（10.15-10.17放假）第二单元第3课色彩的联想1秋假3天，剩余1课时顺延810.20-10.26无第二单元第3课色彩的联想、单元小结2910.27-11.2无期中复习、期中测评2期中教学质量检测1011.3-11.9无第三单元第1课设计校园公共空间21111.10-11.16无第三单元第2课设计理想校门21211.17-11.23无第三单元第3课营造活动氛围、单元小结21311.24-11.30无第四单元第1课花鸟写意21412.1-12.7无第四单元第2课山水传情21512.8-12.14无第四单元第3课诗画动起来、单元小结21612.15-12.21无第五单元第1课身边的老房子21712.22-12.28无第五单元第2课古建筑之美21812.29-1.4元旦假期（1.1放假）第五单元第3课设计地域标志1放假1天，剩余1课时顺延191.5-1.11无第五单元第3课设计地域标志、单元小结2201.12-1.18无全册复习整理、期末测评准备2211.19-1.25无期末美术素养测评、学期总结21月27日前完成学期教学，符合要求总课时合计：41课时，含1课时机动调整时间，总时长符合21周每周2课时的安排，所有节假日放假安排已标注，所有教学任务在2027年1月25日前完成，满足要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、创作过程态度、小组合作表现、作品创意，每节课通过课堂观察记录学生学习情况，单元学习结束后组织学生开展自评、互评，结合教师评价给出过程性成绩。2.终结性评价（占比40%）期中、期末分别组织终结性评价，以学生期末原创美术作品为主要评价依据，从技法掌握、创意表达、情感呈现三个维度进行评分，结合学生课堂学习过程给出最终学期成绩。3.评价反馈机制每单元学习结束后，将评价结果反馈给学生和家长，针对学生存在的问题给出个性化改进建议；学期结束后撰写评价报告，总结学生本学期美术素养发展情况，为后续教学提供依据。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中美术基础扎实、对美术创作有浓厚兴趣，愿意深入学习的学生，约占班级总人数的15%。内容：拓展学习本册教材之外的美术技法，开展主题创意创作训练，指导学生学习欣赏名家美术作品，提升审美与创作能力。具体方式：利用课后服务时间开展每周1次的美术拓展活动，布置个性化创作任务，定期组织优秀作品展示，推荐学生参与各级各类美术展示活动，激发学生创作动力。2.补差计划对象：班级中美术基础薄弱、对美术学习缺乏信心、课堂参与度较低的学生，约占班级总人数的10%。内容：巩固本册教材核心基础知识，掌握每课基础创作技法，提升课堂参与度，培养美术学习兴趣。具体方式：课上设计难度适宜的基础任务，降低创作要求，每节课进行1-2次个别指导，及时肯定学生的进步，帮助学生建立学习信心；利用课间时间进行针对性技法辅导，逐步缩小与其他同学的差距。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，精心设计教学活动；严格落实课堂教学常规，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏；认真批改学生作品，做好教学反思，不断改进教学。2