2026秋小学湘美版美术五年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

年秋季学期五年级上册美术教学计划（湘美版新教材）一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），将课堂教学还给学生，通过多样化的美术实践活动引导学生主动探究、自主创作，在美术学习中提升审美情趣，发展创新能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生共X个班，整体学习态度端正，对美术课程兴趣浓厚，多数学生能主动参与课堂创作活动。2.认知特点学生已经具备基础的造型表现能力，能准确观察生活中的事物特征，对色彩、构图有初步认知，开始形成个人审美偏好，逻辑思维与想象力逐步发展，适合开展主题式、探究式美术学习。3.现存问题部分学生造型能力薄弱，不敢大胆创作；少数学生课堂注意力不集中，对美术创作的耐心不足；学生绘画水平差异较大，部分学生缺乏创意表达的思路，仍习惯模仿参考作品。4.改进方向采用分层教学满足不同水平学生需求，创设贴近学生生活的创作情境，增加小组探究环节，鼓励学生大胆表达个人创意，针对性辅导薄弱学生，提升整体课堂参与度与创作质量。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为湘美版小学美术五年级上册（2026版新教材）。2.知识体系全册教材共设置5个单元，覆盖“红色文化探究、想象创意表达、自然生活观察、设计应用实践、传统文化欣赏”五个主题模块：

第一单元红色之旅：围绕红色文化主题，引导学生用美术形式记录革命历史，传承红色精神；

第二单元梦的翅膀：以太空、飞天为主题，激发学生想象力，训练创意造型与表现能力；

第三单元草木知时节：链接自然与生活，引导学生观察自然风物，尝试结合传统工艺进行创作；

第四单元我为活动添光彩：聚焦设计应用，学习海报设计、环境布置等实用美术知识，提升设计应用能力；

第五单元古器物之美：欣赏中国古代经典青铜、漆器、青花瓷，引导学生感受传统工艺美术的文化魅力，提升文化理解能力。3.单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元红色之旅了解红色历史背景，用绘画形式表现红色主题场景挖掘红色主题的情感内涵，创作出有感染力的美术作品第二单元梦的翅膀发挥想象力，用造型表现未来太空场景合理构图，将想象元素进行创意组合，体现未来感第三单元草木知时节观察自然风物特征，尝试团扇、自然笔记等创作形式结合传统工艺特点，表现出自然风物的季节美感第四单元我为活动添光彩掌握海报设计基本方法，学习简单环境布置思路结合活动主题，设计出视觉冲击力强、信息清晰的海报作品第五单元古器物之美认识青铜、漆器、青花瓷的艺术特点，感受传统工艺美理解古器物背后的文化内涵，能用美术语言表达自己的审美感受4.教材资源利用1.充分利用教材配套的范画、赏析图片、学习提示，结合学校智慧校园平台的数字美术资源拓展学生视野；

2.挖掘本地红色文化资源、自然资源、传统文化资源，将本土资源融入课堂，丰富教学内容；

3.利用校园活动、班级文化建设作为美术实践的真实场景，提升学生知识应用能力。四、核心素养分单元落实清单单元名称落实核心素养要点第一单元红色之旅图像识读：能识别红色主题美术作品中的核心元素；美术表现：能用绘画表现红色主题场景；文化理解：理解红色文化的时代价值，传承革命精神第二单元梦的翅膀创意实践：能发挥想象力创作未来太空主题作品；美术表现：掌握合理的构图方法表现创意内容；审美判断：能对自己和他人的创意作品进行简单评价第三单元草木知时节图像识读：能观察自然风物的造型色彩特点；美术表现：掌握自然笔记、蔬果团扇的创作方法；审美判断：感受自然之美与传统工艺之美第四单元我为活动添光彩设计应用：掌握海报设计与环境布置的基本方法；创意实践：能结合活动主题进行个性化设计；美术表现：能用合适的材料完成设计作品第五单元古器物之美图像识读：能识别不同古器物的造型纹饰特点；审美判断：能感受古器物的形式美感；文化理解：理解中国传统工艺美术的文化价值，增强文化自信五、教学目标1.知识与技能掌握不同美术创作形式的基本技法，认识中国传统美术、红色主题美术、现代设计美术的不同特点，能运用绘画、手工创作等形式完成符合主题要求的美术作品，提升造型表现与设计应用能力。2.过程与方法通过观察欣赏、小组探究、创意实践、展示评价等环节，经历美术创作的完整过程，学习从生活、文化、历史中发现创作主题，掌握主题创作的基本思路与方法，提升自主探究能力。3.情感态度与价值观感受红色文化、传统文化、自然生活的美，培养爱国主义情感，增强文化自信，提升对美术学习的持久兴趣，养成耐心细致的创作习惯，能够在美术创作中表达个人独特感受。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握不同主题美术创作的基本技法，能完成符合要求的美术作品；

（2）感受不同领域美术的美感，落实美术学科五大核心素养；

（3）学会用美术语言表达个人观点与情感，提升审美与创意能力。2.教学难点（1）学生能结合主题进行个性化创意表达，避免模仿千篇一律；

（2）理解美术作品背后的文化内涵，将情感融入创作；

（3）缩小不同层次学生的美术水平差距，提升全体学生的创作自信心。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具多媒体课件、教材配套教学资源、实物范画、传统古器物仿真实物、团扇实物、海报范作、绘画工具套装学生学具素描本、水彩笔、油画棒、勾线笔、水彩颜料、手工剪刀、胶水、空白团扇、彩色卡纸、素描纸拓展资源本地红色基地影像资料、古器物数字展厅资源、自然实物标本、校园活动实景素材八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、项目式学习法、小组探究法、示范教学法相结合，创设真实的创作情境，引导学生主动观察探究，通过教师示范掌握核心技法，最后完成完整创作。2.分层教学策略根据学生美术基础将学生分为基础层、提高层、拓展层：基础层要求完成基本创作要求，掌握核心技法；提高层要求在基础上加入个人创意；拓展层要求尝试综合材料创作，进行主题延伸创作。3.重难点突破策略针对创意表达难点：通过大量优秀作品欣赏、头脑风暴活动打开学生思路，鼓励学生从个人经历出发寻找创作灵感；

针对文化理解难点：结合影像、实物、故事讲解，帮助学生理解主题背后的文化内涵，引导学生在创作中融入情感；

针对水平差异难点：采用“小组互助+教师个别辅导”的方式，组织美术基础好的学生帮助基础薄弱学生，教师课上针对性辅导难点问题。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容与方式基础层（补差）美术基础薄弱、造型能力不足、缺乏创作自信的学生1.简化创作要求，从基础造型练习入手，降低创作难度；2.课上增加一对一示范辅导，帮助学生解决造型、构图问题；3.多鼓励肯定，提升创作自信心，每周利用课后服务时间进行1次针对性辅导提高层具备一定基础，能完成基本创作要求的学生1.引导学生加入个人创意，尝试不同材料表现主题；2.组织小组交流，互相学习创作思路，提升作品完整性；3.鼓励参加班级美术作品展示，积累创作经验拓展层（培优）美术基础扎实、创意能力强、热爱美术创作的学生1.提供拓展创作主题，引导进行综合材料创作，提升创作深度；2.推荐参加校级、区级美术竞赛，指导作品创作；3.组织美术兴趣小组活动，开展主题研学，提升专业素养十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学时间为8月31日，学期于2027年1月26日前结束；节假日安排参照法定放假安排，秋假安排为10月1日-10月7日（国庆+秋假），不上课。周次时间区间教学内容课时备注18.31-9.6课程常规教育+第一单元第1课历史现场2开学第一课29.7-9.13第一单元第2课丰碑239.14-9.20第一单元第3课难忘的旅行+单元评价249.21-9.27第二单元第1课飞天神话259.28-10.4放假0国庆+秋假10.1-10.7放假610.5-10.11放假+第二单元第2课飞越地球210.1-10.7放假，后半周上课710.12-10.18第二单元第3课未来的太空+单元评价2810.19-10.25第三单元第1课自然笔记2910.26-11.1第三单元第2课蔬果团扇21011.2-11.8第三单元第3课节气食谱+单元评价2期中复习1111.9-11.15期中美术素养评价+作品讲评2期中考试1211.16-11.22第四单元第1课吉祥宝贝21311.23-11.29第四单元第2课海报宣传21411.30-12.6第四单元第3课环境布置+单元评价21512.7-12.13第五单元第1课大美青铜21612.14-12.20第五单元第2课汉风漆韵21712.21-12.27第五单元第3课青花瓷+单元评价21812.28-1.3全册单元综合复习2元旦放假1天（1.1）191.4-1.10学生优秀作品欣赏+期末创作练习2201.11-1.17期末美术素养评价2期末考试211.18-1.24期末作品讲评、学期总结21月26日学期结束，完成所有教学任务十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、学习态度、课堂练习、创意表现、合作探究表现，每节课通过星级评价记录学生表现，单元学习结束后汇总过程性评价成绩，重点关注学生的学习进步情况。2.终结性评价（占比40%）期中、期末分别开展终结性评价，评价内容为主题创作作品，从造型表现、创意表达、主题契合度三个维度进行评分，综合衡量学生本学期美术学习成果。3.评价反馈机制每节课结束后及时反馈学生课堂表现，单元学习结束后将评价结果反馈给学生与班主任，期末形成综合性美术学习报告，反馈给家长，针对不同层次学生提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：美术基础扎实、热爱创作、具备较强创意能力的学生；

内容：拓展创意创作技法，指导学生参加各类美术竞赛，开展主题性美术探究活动；

方式：利用每周课后服务时间开展美术兴趣小组活动，一对一指导竞赛作品创作，组织外出美术研学活动，拓宽学生创作视野。2.补差计划对象：美术基础薄弱、造型能力不足、缺乏创作自信的学生；

内容：巩固基础造型技法，培养美术学习兴趣，掌握本学期基础创作要求；

方式：课上多提问关注，课后利用午休或课后服务时间进行每周1次的一对一辅导，从简单造型练习入手，逐步提升创作能力，多鼓励肯定，帮助学生建立学习自信。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，按照教学进度完成教学任务，每节课后及时反思教学问题，调整教学方法，确保课堂教学效率。2.教研活动保