2026年秋季学期小学桂美版美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋桂美版（新教材）小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦小学美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重学生个性差异，通过丰富的美术实践活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生审美素养。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共约40人左右，学生刚从幼儿园进入小学，对校园美术课堂充满好奇心，大部分学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，具备初步的美术感知能力。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、造型生动的视觉内容，乐于动手参与游戏化、情境化的美术活动，对美术创作的结果没有固定标准，更享受创作过程本身。3.现存问题部分学生没有养成良好的课堂常规，随意拿放学具、打断课堂的情况较多；学生动手能力差异较大，部分学生握笔、使用剪刀的动作不熟练；少数学生对美术创作存在畏难情绪，不敢大胆下笔表现。4.改进方向从课堂常规抓起，通过趣味化的规则引导帮助学生适应小学美术课堂；分层设计实践任务，降低入门难度，鼓励学生大胆表现；设计多样化的互动活动，延长学生注意力保持时间，逐步提升学生美术表现能力。三、教材分析1.教材基本信息本教材为桂美版新教材小学美术一年级上册，共设置5个教学单元，13课教学内容，配套单元复习与测试内容，整体围绕“观察生活、体验乐趣、大胆创作”的核心脉络编排。2.知识体系教材从学生熟悉的校园生活切入，逐步拓展到文具、彩墨、自然材料、植物创作五大主题，内容由浅入深，涵盖绘画、手工、彩墨体验、综合材料创作多种美术形式，注重引导学生观察身边的美，在玩中学、做中学，逐步建立美术学习的基本感知。3.单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元我爱我们的校园引导学生观察校园景物，用简单的线条和色彩表现所见景物抓住校园景物的主要特征，大胆表现，不害怕画错第二单元小文具大本领认识日常文具的造型特点，尝试对文具进行创意变形打开思路，大胆发挥想象完成文具创意改造第三单元彩墨的乐趣体验水、墨、彩在宣纸上的变化，感受点线的不同表现控制水分和用墨的用量，感受彩墨创作的独特韵味第四单元大自然的礼物利用自然材料进行拼摆、创作，感受自然材料的美感根据自然材料的特点进行创意联想，完成作品构图第五单元我是小园丁利用植物、种壳等材料进行创意创作，表现花园场景合理安排画面，完整表现自己想象的花园故事4.教材资源利用充分利用教材配套的范作、活动提示，结合校园实景、学生自带的日常文具、户外采集的自然材料等本土资源，拓展教材内容；利用教室墙面展示学生优秀作品，打造班级美术学习环境，挖掘生活中的美术教学资源。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点我爱我们的校园图像识读：能识别校园常见景物的造型与色彩；美术表现：能用简单的线描、平涂色彩表现校园景物；审美判断：能发现校园环境中的美；创意实践：能画出自己眼中独特的校园场景；文化理解：感受校园生活的美好，培养热爱校园的情感小文具大本领图像识读：能观察说出不同文具的外形特点；美术表现：能用绘画或手工的方式表现创意文具；审美判断：能发现日常文具的造型美感；创意实践：能对文具进行大胆的创意联想；文化理解：养成爱护文具的好习惯彩墨的乐趣图像识读：能分辨干、湿、浓、淡不同的墨色效果；美术表现：能用点线结合的方式完成简单的彩墨作品；审美判断：能感受中国传统彩墨的独特韵味；创意实践：能大胆尝试不同的水墨技法；文化理解：初步感知中国传统美术的魅力大自然的礼物图像识读：能发现不同自然材料的纹理、色彩特点；美术表现：能用拼贴、组合的方式完成自然材料作品；审美判断：能感受自然材料本身的美感；创意实践：能根据材料的特点进行创意联想；文化理解：感受大自然的馈赠，养成爱护自然的意识我是小园丁图像识读：能识别常见植物的外形特点；美术表现：能用多种材料组合完成创意植物作品；审美判断：能感受花园场景的色彩美、构图美；创意实践：能结合自身体验创作完整的花园故事作品；文化理解：培养热爱劳动、热爱植物的生活情感五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具和材料，掌握握笔、涂色、简单手工制作的基本方法；初步感知不同美术表现形式的特点，能用简单的语言说出自己对美术作品的感受。2.过程与方法通过观察、体验、讨论、创作等活动，经历发现美、表现美、创造美的过程；学习从生活中寻找美术创作素材的方法，尝试运用多种材料进行美术创作。3.情感态度与价值观激发美术学习的兴趣，培养热爱生活、热爱自然、热爱校园的情感；养成大胆创作、耐心细致、爱护工具的美术学习习惯，逐步提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点激发学生美术学习兴趣，认识基本美术工具材料，掌握简单美术创作的基本方法，能完成简单的美术作品；引导学生观察生活，发现生活中的美，落实美术核心素养培养。2.教学难点帮助学生克服畏难情绪，大胆进行创意表现；提升学生动手操作能力，帮助学生养成良好的美术课堂常规；缩小不同层次学生之间的能力差异。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法，结合一年级学生认知特点，将教学内容融入趣味情境和游戏中，通过教师直观示范降低学习难度，引导学生在自主探究中体验美术创作的乐趣。2.分层教学策略针对不同能力层次的学生设计分层任务：基础层要求学生完成基本的创作要求，掌握核心技法；提高层要求学生在完成基础任务的基础上，增加创意细节；拓展层鼓励学生尝试多种材料组合创作，提升创作难度。3.重难点突破策略针对“不敢创作”的难点，采用“无对错评价”，鼓励学生大胆下笔；针对技法难点，采用分步示范、个别指导的方式，一对一纠正学生的操作动作；针对创意难点，采用图片欣赏、范例启发、小组讨论的方式，打开学生创作思路。八、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具我爱我们的校园图画本、铅笔、橡皮、水彩笔/油画棒校园实景照片、优秀学生范作、示范用纸、示范工具小文具大本领自己常用的文具、图画本、绘画工具、剪刀、胶水不同造型文具范品、创意文具范例、示范作品彩墨的乐趣毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、洗笔罐彩墨范作、示范工具、干湿浓淡墨色效果示范卡大自然的礼物提前采集的树叶、小石子、彩纸、剪刀、胶水自然材料作品范例、示范用材料、PPT欣赏课件我是小园丁植物叶片、种壳、彩纸、剪刀、胶水、绘画工具各类创意作品范例、花园场景PPT、示范材料九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）依据2026年秋季开学时间（2026年9月1日开学），放假安排参考国家法定节假日标准，安排如下：周次日期范围教学/安排内容课时安排备注19.1-9.7入学常规教育+第一单元第1课校园真美呀2课时9月1日开学开课29.8-9.14第一单元第2课我们的影子画2课时39.15-9.21第一单元第3课课间的乐趣+第一单元复习评价2课时49.22-9.28中秋节放假+第二单元第1课我的文具1课时中秋节9.22-9.24放假，共放假3天，仅9.28上课59.29-10.5国庆节放假0课时国庆节10.1-10.7放假，本周无授课610.6-10.12第二单元第1课我的文具+第2课文具变变变2课时10月6日恢复上课710.13-10.19第二单元第3课文具总动员+第二单元复习评价2课时810.20-10.26秋假+第三单元第1课水与墨的碰撞1课时秋假10.20-10.24放假，仅10.25-10.26上课910.27-11.2第三单元第2课奇幻的彩墨2课时1011.3-11.9第三单元第3课点与线的舞蹈+第三单元复习评价2课时1111.10-11.16期中复习+期中考试2课时完成本学期中期教学评价1211.17-11.23第四单元第1课拼摆的乐趣2课时1311.24-11.30第四单元第2课小小彩巾2课时1412.1-12.7第四单元第3课石头上的图画+第四单元复习评价2课时1512.8-12.14第五单元第1课趣味印记+第2课植物巧粘贴2课时1612.15-12.21第五单元第3课创意种壳画2课时1712.22-12.28第五单元第4课花园故事+第五单元复习评价2课时1812.29-1.4元旦放假+本册综合复习1课时元旦1.1放假1天，仅1.2-1.4上课191.5-1.11本册内容整体复习2课时201.12-1.18期末专项复习+期末考核2课时211.19-1.25期末评价总结+作品整理展示2课时1月27日前完成学期全部工作，放寒假合计42课时（实际授课34课时）节假日共放假8课时，符合进度要求十、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）动手能力较弱、不敢大胆创作的学生掌握基本工具使用方法，完成基础创作任务，建立美术学习信心课堂个别示范指导，课后一对一辅导，降低创作任务难度提高层（中等）能完成基础任务，有一定创作能力的学生引导丰富作品细节，尝试简单创意表现，提升作品完成度课堂提问引导，提供拓展参考范例，鼓励自主尝试拓展层（培优）动手能力强、对美术学习有浓厚兴趣的学生鼓励多元材料创作，引导表达个人独特想法，提升创意表现能力提供拓展创作任务，推荐课外美术欣赏资源，指导参与班级校园展示活动十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学具准备情况、创作过程表现、课堂常规四个维度进行评价，采用星级评价法，每节课完成评价记录，关注学生每一次课的进步。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末美术作品创作，从作品创意、表现能力、整洁度三个维度进行评价，评价结果分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元评价结果，采用课堂点评+评语+家校群反馈的方式，肯定学生进步，明确后续改进方向；期末将评价结果计入学生成长档案，向家长反馈学期整体学习情况。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中对美术学习有浓厚兴趣、动手能力较强、创意表现突出的学生，约占班级总人数的15%。内容：拓展创意创作方法，学习简单的构图技巧，尝试多种材料组合创作，引导学生表达个人独特想法。方式：利用课后服务时间开展每周1次的美术拓展兴趣小组活动，在课堂中布置拓展性创作任务，推荐学生参与校园美术展示活动，提升学生创作能力。2.补差计划对象：班级中动手能力较弱、课堂常规较差、对美术学习存在畏难情绪的学生，约占班级总人数的10%。内容：养成良好的课堂常规和学具整理习惯，掌握基本美术工具的使用方法，能完成基础的创作任务，建立学习信心。方式：课堂中重点关注，增加个别指导的频次，降低创作任务难度，采用鼓励性评价，多肯定学生的点滴进步，课后利用碎片化时间一对一辅导工具使用，和家长沟通配合，督促学生准备好学具。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前准备，提前备好每一节课，提前检查教具和学生学具准备情况；严格遵守课堂教学常规，落实每节课的教学目标，及时批改评价学生作品，做好教学反思，不断改进教学方法。2.教研活动保障积极参与学校和区域组织