小学五年级数学《小数乘法》作业设计

二、作业设计（一）学科核心素养细化（二）单元大概念架构（）让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。2.内容安排及其特点小数乘整数积的近似数小数乘法小数乘小数小数乘整数积的近似数小数乘法小数乘小数整数乘法运算定律推广到小数解决问题解决问题教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。第1课时小数乘整数（第九册第2—4页）1.认真细致，填一填。2.5+2.5+2.5＝（ ）×（ 。4.8×4＝（ ）+（ ）+（ ）+（ 。的是（ ）小数。把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。0.52（）52。86（）0.086。0.09（）厘米3.5（）角150（）吨30（）【设计意图：小数与整数的互相转化所体现的转化思想，是学习本课时的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要依据。通过填空练习，为学生探究新知作好知识铺垫，同时训练了思维能力。】2.一丝不苟，算一算。0.8×4＝ 2.5×100＝0.6×7＝0.5×100＝1.3×5＝4.2×3＝3.竖式计算我能行。0.32×6＝ 4.5×18＝ 3.25×12＝4.走进生活，用一用。53.2数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？5.开动脑筋，想一想。0.5第2课时小数乘小数（第九册第5—10页）1.认真细致，填一填。（1）把7.4×0.6转化成积扩为原来的（ ）倍，得到原因数的积，小数点应向（ ）移动（）位。的积中有（ ）位小数的积中有（ ）小。【设计意图:在小数乘整数的基础上,理解小数乘小数的算理,并准确判断积的小数点的位置,提高判断能力。】2.竖式计算我能行。4.2×3.9= 5.43×0.8= 0.28×0.06=【设计意图:竖式计算的训练能提高学生的计算速度，提高学习效率，也有利于学生理解小数乘小数的算理，熟练掌握计算方法。】3.走进生活，用一用。众志成城，抗击疫情，截止2021年12月28日全国共有0.4亿人未31.5【设计意图：通过练习，使学生能进一步掌握小数乘法的意义和计算方法，熟练解决与生活实际相关的问题。】4.开动脑筋，想一想。6.5×3.5①a.6.5的3.5倍( )b.6.5米的3.5倍是()预设②解决问题:6.53.5156.53.52.5c.体育课时,杨阳掷沙包掷了6.51.5第3课时积的近似数（第九册第11页）1.认真细致，填一填。2（ （ 是（ 。（2）一公路经修未的长是已的1.4未的公大约（ ）km.(得保留位小）（3）分是位的数“四五入法留一小数得到9.0，（ （ 。2.仔细推敲，判一判。（1）近似数5.0和5的大小相等，精确度一样。 （ ）（2）两个数的积保留两位小数的近似值是3.16，这个准确数是3.156。（ ）（3）7.995精确到百分位是8。 （ ）（4）8.6×0.7的保留位小约6.0。 （ ）3.对号入座，选一选。（1）两因数积的近数是4.36，个积可能（ ）A.4.363 B.4.355 C.王姨在市买果，2.6kg苹，每克8.76元应付（ ）A.22.776 B.22.78 C.22.77个三小数，4.5¨1，算4.5¨1×2的（ ）A.在7与8之间 B.89之间 C.在9与10之间4.一丝不苟，算一算。3.46（留一小数） 位）2.968（留整） 8.2×12≈ 27.7×0.16≈ 4.33×0.19≈161.18m，0.67m（）第4课时整数乘法运算定律推广到小数（第九册第12—14页）细致，填填（据乘运算律填）(123×4)×25＝ ○( ×25)(12.3×4)×2.5＝ ○( ×2.5)65×３4＋35×３4＝（ ）×（ ）6.5×4＋3.5×4＝（ ＋ ）×（ ）101×88＝ ＋ ×1.01×88＝ × ＋ ×2.对号入座，选一选。1.25×2.5×（80×4）＝（2.5×4）×（1.25×80）运了（ 。法交律B．法分律C．法结律Ｄ.乘交换和乘结合律3.6×4.5＋4.5×6.4进简便算的（ 。A．法结律 B．法分律 C．法交律Ｄ.乘交换和乘结合律【设计意图：通过这两道练习题，使学生明确乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律的区别，能正确选择合适的运算律解决问题。】3.一丝不苟，算一算。（１）1.25×0.25×3.2 0.125×72（２）15.6×13.1－15.6－15.6×2.1（３）1.7×101 8.25×99 4.走进生活，用一用。2021728280.78笔1.22元，她一共花了多少钱？第5课时解决问题（第九册第15—18页）202145的1.5倍，玲玲同学完成作业的时间是否超时？300的价钱是56.8元，买5箱牛奶，够吗？16460.8139.229.85）4.29.85）6.5出租车收费表出租车收费表5（33。32（11）【设计意图：通过”五项管理”中常见的实际问题，一方面巩固小数乘法的计算；另一方面进一步激发学生运用知识解决问题的欲望，培养学生应用数学解决问题的能力。】整理与复习1.认真细致，填一填。7.181.4（）世纪北宋都城汴京(今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生2.48dm,长52.87dm,估它的积不超过( )平方分米使0A.>。 （ 一不苟算一。28×0.7÷2.8×7 3.6×6.3-6.3+6.3×7.45.6×201 3.2×0.25×1254.走进生活，用一用。2.30.612天后，还差4.8千米没有修，这条路有多长?妈妈带了100元