活板教学设计

活板教学设计一、课题名称《活板》——中国古代科技智慧的璀璨一页二、授课对象初中年级学生三、课时安排一课时（依据学生实际情况可适当调整）四、教学目标（一）知识与技能1.准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言词汇，理解课文大意，把握文章主要内容。2.理解“活板”的制作原理、操作流程及其“活”的特点，体会我国古代劳动人民的智慧。3.学习本文围绕事物特征，按一定顺序说明的方法，以及运用恰当的说明语言的技巧。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理文章脉络，理解活板的“活”之所在。2.借助多媒体、实物模型（或图示）等辅助手段，帮助学生直观理解活板的制作与使用过程。3.通过比较、讨论等方法，引导学生体会说明文语言的准确性和简洁性。（三）情感态度与价值观1.感受我国古代科技的辉煌成就，激发对中华优秀传统文化的自豪感和热爱之情。2.体会古代劳动人民的聪明才智和创新精神，培养崇尚科学、勇于探索的精神。五、教学重难点（一）教学重点1.理解活板的制作过程和“活”的特征。2.学习本文条理清晰、详略得当的说明顺序和准确简洁的说明语言。（二）教学难点1.对文中涉及的古代科技名词（如“胶泥”“铁范”“燔土”等）的理解。2.体会作者在平实的说明中蕴含的对古代科技成就的赞叹之情。六、教学方法与手段1.诵读法：通过范读、齐读、个别读等多种形式，让学生在诵读中感知文本，积累语感。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、探究，理解课文内容。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同解决疑难问题，培养合作精神和探究能力。4.多媒体辅助教学：运用图片、视频、动画等资料，化抽象为具体，帮助学生理解活板的构造和印刷流程。5.直观演示法：如有条件，可准备简易的活板模型或示意图，进行模拟演示。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们每天都在接触各种印刷品，从课本到报刊杂志。大家有没有想过，在没有电脑、没有打印机的古代，书籍是如何制作出来的呢？（引导学生思考）今天，我们就要一起学习一篇介绍我国古代四大发明之一——活字印刷术的经典说明文《活板》，去探寻古人的智慧。（板书课题及作者）（二）初读感知，疏通文意（约15分钟）1.范读课文：教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。2.学生自读：学生借助注释，大声朗读课文，圈点勾画，初步理解文意，遇到疑难字词可小组内交流或请教老师。3.字词梳理：*重点字词：如“板印”“盛”“和”“炀”“拂”“殊”“讫”“更”等，引导学生结合语境理解其含义和用法。*古今异义词：如“走”“文理”等。*一词多义：如“为”“以”等。*特殊句式：如判断句、省略句等。（根据学生掌握情况灵活处理，不求面面俱到，以理解文意为主）4.再读课文：学生齐读课文，力求读准字音，读通句子，初步把握文章结构。（三）精读研讨，探究“活”字（约15分钟）1.整体把握：课文主要介绍了活板的哪些方面内容？（明确：制作方法、使用流程、优点）2.聚焦核心：题目是“活板”，这个“活”字是文章的灵魂。请同学们细读课文，找出文中体现“活”的具体语句，并思考活板“活”在何处？*学生默读，圈点批注。*小组讨论交流，推选代表发言。*教师引导总结：*字活：“每字为一印”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”——字模独立，可以随时制作补充。*排版活：“密布字印”“持就火炀之”“以手拂之，其印自落”——排版灵活，可根据需要密布；印刷后易于拆版，字印可重复使用。*效率活：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”——两板交替使用，大大提高印刷效率。*存储活：“每一字皆有数印”“以备一板内有重复者”“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”——字印数量充足，用完可妥善保存，下次再用。3.梳理流程：结合课文内容，用自己的话简述活板印刷的工艺流程。（可配合多媒体动画演示或示意图，使学生更直观理解）*制字模（胶泥刻字、火烧令坚）*设铁板（铁板上涂松脂、蜡和纸灰）*布字印（按稿件内容在铁板上排列字印）*炀铁板（加热使药物熔化）*按平板（用平板按压，使字面平整）*印刷（刷墨、覆纸、印刷）*拆版（火熔药物，取下字印）（四）品味语言，学习写法（约5分钟）1.本文是一篇说明文，语言有何特点？（引导学生体会其准确性、简洁性、平实性）*例如：“用胶泥刻字，薄如钱唇”——“薄如钱唇”形象地写出字印的厚度。*“以一平板按其面，则字平如砥”——“平如砥”准确描述了按压后字印的平整。*“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”——通过对比，突出活板印刷的高效。2.本文的说明顺序是怎样的？（逻辑顺序：从总体介绍到具体制作、使用，再到优点和发展）（五）拓展延伸，感悟精神（约3分钟）1.活板印刷术的发明有何重大意义？（对文化传播、世界文明的贡献）2.从毕昇发明活板的过程中，我们能感受到古代劳动人民怎样的精神品质？（善于思考、勇于创新、勤于实践）3.今天的印刷技术已经高度发达，我们学习《活板》有何现实意义？（传承文化、汲取智慧、激发创新意识）（六）总结回顾，布置作业（约2分钟）1.课堂小结：今天我们一同领略了我国古代科技的瑰宝——活板印刷术的魅力，感受到了古人的非凡智慧。希望同学们能从古人的创新精神中汲取力量，勇于探索，勤于实践。2.作业布置：*背诵课文。*整理本课重点文言字词。*选择一项你感兴趣的古代发明，搜集资料，写一段说明文字，介绍其原理或用途。（可选）八、板书设计活板（沈括）特点：活*字活：每字一印，旋刻急用*排版活：密布、炀之、拂之（拆版易）*效率活：更互用之，瞬息可就*存储活：每字数印，用讫再熔流程：制字模→设铁板→布字印→炀铁板→按平板→印刷→拆版语言：准确、简洁、平实精神：创新、智慧、实践九、教学反思（预设）本设计旨在通过层层深入的探究，引导学生理解活板的“活”之精髓，感受古代科技的魅力。教学过程中，应注重发挥学生的主体性，鼓励学生