《挑山工》导学案

《挑山工》导学案一、学习目标1.知识与技能：通读课文，把握文章主要内容，理解作者通过描写挑山工的形象和言行所寄寓的深刻哲理。学习文中准确、生动的描写方法，积累重要词语。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、重点品读等方式，体会挑山工的精神品质，理解“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”这句话的含义。学习对比手法在文中的运用。3.情感态度与价值观：感受挑山工坚韧不拔、脚踏实地、勇往直前的精神，联系生活实际，感悟其对我们学习和人生的启示。二、预习准备1.走近作者：查阅资料，了解作者冯骥才的相关信息（如身份、主要作品等）。2.字词积累：默读课文，圈点勾画，查阅工具书，理解下列词语的含义，并尝试运用（至少选择两个造句）：*挑山工*折尺形*攀谈*不解之谜*腾云驾雾*心悦诚服*意味深长3.初读感知：*课文主要写了什么内容？*挑山工给你留下了怎样的初步印象？三、课堂探究（一）整体把握，梳理文脉1.作者在泰山上几次遇到挑山工？每次相遇的情景有何不同？作者的感受有何变化？2.用简洁的语言概括本文的主要情节。（二）重点研读，感受形象1.聚焦外貌与动作：*找出文中描写挑山工外貌和动作的语句，读一读，说说这些描写表现了挑山工怎样的特点？*例如：“他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。”“他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每一次转身，扁担换一次肩。”这些描写有何作用？2.探究“不解之谜”：*作者最初对挑山工产生了什么“不解之谜”？（用原文语句回答）*这个“谜”是如何解开的？挑山工的回答是怎样的？请找出相关语句，反复品读。3.品味哲理语句：*挑山工说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”*这段话中，挑山工认为他们能走到游人前面的原因是什么？*“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”这句话蕴含了怎样的人生道理？*作者从挑山工的话中领悟到了什么？找出文中的议论句，说说你的理解。（三）品味语言，学习写法1.对比手法的运用：文中将挑山工与游人进行了对比，找出这些对比之处，分析这样写的好处。2.细节描写的妙处：文中哪些细节描写让你印象深刻？它们对塑造挑山工形象、表达文章主旨有何作用？四、拓展延伸1.联系生活：挑山工的精神在今天有什么现实意义？在我们的学习和生活中，有哪些人或事体现了类似的精神？2.深入思考：作者说“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。”这幅画仅仅是写实吗？它象征着什么？五、总结反思1.学完本文，你认为挑山工是一群怎样的人？2.这篇文章给了你哪些启示？你将如何在自己的学习和生活中践行挑山工的精神？3.你在学习过程中，还有哪些疑问或感悟？六、学后拓展1.课外阅读冯骥才的其他散文作品，如《珍珠鸟》，体会其散文风格。2.以“我心中的挑山工”为题，写一段感想或一篇短文，表达你对挑山工精神的理解和敬意。---寄语：希望通过本