2023上半年安徽教师资格证中学综合素质真题及答案

2023上半年安徽教师资格证中学综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是（）A.教师是课程资源的开发者B.学生是教育过程的主导C.教师是学科知识的传授者D.学生是教育活动的主体答案：A解析：新课程背景下的教师观强调教师是课程的建设者和开发者。题干中李老师带领学生了解本土文化，指导学生查阅资料并开发相关课程资源，直接体现了教师作为课程资源开发者的角色。B项表述错误，学生是教育过程的主体，教师是主导；C项未体现学科知识传授的内容；D项题干重点在教师行为，而非学生主体地位，故排除。2.下课铃响后，张老师仍然要求全班同学在教室自习。张老师的做法（）A.正确，有利于提高学习成绩B.正确，有利于维持课堂秩序C.错误，违背了劳逸结合的原则D.错误，违背了学生的身心发展规律答案：C解析：学生的学习过程需要张弛有度，下课时间是学生休息调整、恢复精力的必要阶段，张老师强制学生自习，违背了劳逸结合的教育原则，不利于学生身心健康和学习效率提升。A、B项判断错误；D项学生身心发展规律包括顺序性、阶段性等，题干核心是未做到劳逸结合，而非直接违背身心发展规律的核心特征，故C项更准确。3.某中学将校运会的胜利班级评为“道德风尚奖”，颁发的奖品是同学们喜欢的图书。该中学的做法（）A.有利于培养学生的品德B.侵犯了学生的财产权C.有利于提高学生的成绩D.侵犯了学生的名誉权答案：A解析：学校将“道德风尚奖”的奖品设为图书，既通过荣誉激励班级集体荣誉感，又以图书为载体传递精神文化，有助于培养学生的品德素养和阅读习惯。B、D项学校未侵犯学生任何合法权利；C项题干与提升成绩无直接关联，故排除。4.班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（）A.王老师注重师生同读互促，率先垂范B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智C.王老师注重学习，不断提升自我素养D.王老师注重公正，对同学们一视同仁答案：D解析：题干中王老师与学生同读、分享心得，体现了师生互促、营造读书氛围、自我提升的教育行为，但未涉及对学生一视同仁的公正内容，故D项分析不恰当，符合题意。5.下列选项中，不属于我国宪法规定的公民基本权利的是（）A.劳动权B.休息权C.罢工权D.受教育权答案：C解析：我国宪法明确规定公民的基本权利包括劳动权、休息权、受教育权等，罢工权并非我国宪法规定的公民基本权利，故C项正确。6.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除，用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。学校扣除休产假教师工资用作代课费用，直接侵犯了教师的法定福利待遇权利，做法不合法。B项分析偏离核心，重点是学校侵犯教师权利而非代课教师工资的来源；C、D项判断错误。7.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。黄某的做法（）A.正确，教师可以放弃个人权利B.正确，教师享有专业自主权利C.不正确，教师不能放弃培训的权利D.不正确，教师应不断提高专业素养答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。参加培训是教师提升专业素养、履行法定义务的重要途径，黄某拒绝培训未履行教师义务，做法错误。A、B项判断错误；C项更强调权利，而核心是教师应履行提升素养的义务，故D项更准确。8.大学毕业的陈某曾因故意犯罪被判处有期徒刑1年，刑满释放后，他前往某初级中学应聘，学校（）A.不得聘用B.可以聘用C.应当聘用D.暂缓聘用答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。陈某因故意犯罪被判处有期徒刑，不具备从教的资格条件，学校不得聘用，故A项正确。9.15岁的李明经常纠集他人结伙滋事，扰乱治安。其监护人提出申请，将李明送往工读学校进行矫治和接受教育。对于这一申请具有审批权的是（）A.当地公安部门B.教育行政部门C.李明所在学校D.当地人民政府答案：B解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，监护人或学校可向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校（工读学校）接受教育。因此审批权属于教育行政部门，B项正确。10.中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动。班主任的做法（）A.正确，可以督促学生改进错误B.不正确，不得歧视犯错误的学生C.正确，班主任有管理学生的权利D.不正确，侵犯了熊某的名誉权答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当关心、爱护学生，对品行有缺点的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。班主任因熊某曾偷拿财物而禁止其参加班级活动，属于歧视行为，违背法律规定。A、C项判断错误；D项题干未涉及名誉权侵犯，故排除。11.初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某。对此次伤害事件，承担主要赔偿责任的是（）A.付某的监护人B.学校C.付某D.餐馆老板答案：A解析：《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，限制民事行为能力人（初中生属于此类）造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。付某自身无完全民事赔偿能力，学校对放学后校外的伤害事件无监管责任，餐馆老板无过错，故主要赔偿责任由付某监护人承担，A项正确。12.初中生贺某因多次偷盗，被送到工读学校进行矫治和接受教育。贺某矫治后回到学校，学校应当（）A.限制贺某与其他同学接触B.以贺某有过错为由拒绝其到校C.按照贺某实际情况，对其实施相应的教育D.禁止贺某参加学校组织的各项活动答案：C解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第五十八条规定，接受专门教育的未成年人在复学、升学等方面享有与其他未成年人同等权利，任何单位和个人不得歧视。学校应根据贺某的实际情况实施教育，不得限制其正常的学习和活动，故C项正确，A、B、D项均属于歧视行为，违背法律规定。13.李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）A.严肃教育学生，严重时将学生赶出教室B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可D.批评教育学生，督促学生养成好习惯答案：D解析：对于学生的不良习惯，教师应采用批评教育、引导督促的方式帮助学生改正，既尊重学生人格，又能达到教育目的。A项赶出教室侵犯学生受教育权；B项罚扫走廊属于变相体罚；C项忽视卫生习惯培养不利于学生全面发展，故D项正确。14.张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其（）A.忽视了学生交往的广泛性B.忽视了学生交往的适切性C.忽视了学生交往的类聚性D.忽视了学生交往的获得性答案：A解析：学生的人际交往应具有广泛性，不应以成绩好坏为标准限制交往对象。张老师的要求限制了学生的交往范围，忽视了学生交往的广泛性，不利于学生人际交往能力的提升和全面发展。B项适切性指交往符合学生特点，题干未体现；C项类聚性是同类人聚集，张老师的做法是强化类聚而非忽视；D项获得性指通过交往获取经验，题干未涉及，故A项正确。15.下列做法中，没有违反相关法律规定的是（）A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习答案：D解析：A项《未成年人保护法》第六十三条规定，任何组织或个人不得非法查看未成年人的日记，小刚妈妈检查日记本侵犯隐私权；B项《未成年人保护法》第五十九条规定，未成年人集中活动的公共场所禁止吸烟，走廊属于此类场所；C项让学生站着听课属于变相体罚，违反教师职业道德和相关规定；D项教师让学生反复练习未掌握的动作，属于正常教学指导，未违反规定，故D项正确。16.面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒！”这表明班主任（）A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教答案：A解析：班主任的话体现了对学生的尊重与关爱，不纠结于学生的过去，而是关注学生的当下与未来，给予每个学生新的发展机会，属于关爱全体学生的表现。B项题干未涉及严慈相济的问题；C项未体现隐私保护；D项因材施教是根据学生特点教育，题干未涉及，故A项正确。17.中国是丝绸的故乡。下列传说人物中，首创种桑养蚕之法、抽丝织绢之术，被后世奉为“先蚕圣母”的是（）A.黄帝B.神农C.女娲D.嫘祖答案：D解析：嫘祖是黄帝的妻子，她首创种桑养蚕和抽丝织绢技术，被后世尊为“先蚕圣母”。A项黄帝统一华夏部落；B项神农尝百草、教民农耕；C项女娲补天造人，均与养蚕无关，故D项正确。18.位于雅典卫城中的帕提农神庙，是为祀奉雅典城的守护神而建造的。这位守护神是（）A.阿波罗B.波塞冬C.阿瑞斯D.雅典娜答案：D解析：帕提农神庙是雅典卫城的核心建筑，专门祀奉雅典的守护神雅典娜。A项阿波罗是太阳神；B项波塞冬是海神；C项阿瑞斯是战神，故D项正确。19.小行星带是太阳系内的一个小行星密集区域，聚集了大约50万颗以上的小行星。它所在的位置是（）A.金星轨道和地球轨道之间B.地球轨道和火星轨道之间C.火星轨道和木星轨道之间D.木星轨道和土星轨道之间答案：C解析：太阳系的小行星带位于火星轨道与木星轨道之间，是小行星最密集的区域，C项正确。20.下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（）A.奥斯特B.安培C.法拉第D.戴维答案：C解析：法拉第于1831年发现了电磁感应现象，即运动磁体可产生感应电流。A项奥斯特发现电流的磁效应；B项安培提出安培定律；D项戴维是化学家，发现钠、钾等元素，故C项正确。21.下列选项中，不属于19世纪自然科学的三大发现之一的是（）A.细胞学说B.进化论C.能量守恒与转化定律D.相对论答案：D解析：19世纪自然科学三大发现为细胞学说、达尔文进化论、能量守恒与转化定律。相对论是爱因斯坦于20世纪初提出的，不属于19世纪三大发现，故D项正确。22.下列选项中，作家与作品对应不正确的是（）A.曹禺——话剧《原野》B.鲁迅——散文诗集《野草》C.沈从文——小说《边城》D.闻一多——新诗集《女神》答案：D解析：《女神》是郭沫若的新诗集代表作，闻一多的代表作有《红烛》《死水》等。A、B、C项作家与作品对应均正确，故D项错误，符合题意。23.中国现代文学史上，具有鲜明的民族风格和浓郁京味的著名作家是（）A.茅盾B.巴金C.老舍D.鲁迅答案：C解析：老舍的作品如《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等，具有鲜明的民族风格和浓郁的北京地域特色（京味）。A项茅盾作品多反映社会现实，如《子夜》；B项巴金作品如《家》《春》《秋》；D项鲁迅作品以深刻的思想性著称，均无明显京味，故C项正确。24.下列选项中，不属于中国四大书院的是（）A.岳麓书院B.白鹿洞书院C.嵩阳书院D.茅山书院答案：D解析：中国四大书院通常指湖南长沙岳麓书院、江西九江白鹿洞书院、河南郑州嵩阳书院、河南商丘应天书院。茅山书院位于江苏句容，不属于四大书院，故D项正确。25.下列选项中，既是农历节气又是传统节日的是（）A.清明B.谷雨C.中秋D.重阳答案：A解析：清明既是农历二十四节气之一，又是中国传统祭祀、踏青的节日。B项谷雨是节气但非节日；C、D项是节日但非节气，故A项正确。26.在Word中，要实现在文档中添加特殊符号“★”，下列操作中，无法实现的是（）A.单击“插入”选项卡中的“符号”按钮B.使用快捷键Ctrl+Shift+ZC.右键单击输入法软键盘中的“特殊符号”键D.使用快捷键Ctrl+Alt+8答案：B解析：Ctrl+Shift+Z是Word中取消格式刷效果的快捷键，无法插入特殊符号。A项插入选项卡的符号按钮可找到“★”；C项输入法软键盘的特殊符号分类包含“★”；D项部分输入法中Ctrl+Alt+8可输入“★”，故B项无法实现，正确。27.在Excel中，下列函数表达式中，能正确计算出单元格B3到B6区域数据平均值的是（）A.=AVERAGE(B3,B6)B.=SUM(B3:B6)C.=AVERAGE(B3:B6)D.=MIN(B3:B6)答案：C解析：AVERAGE函数用于计算平均值，B3到B6的连续区域表达式为B3:B6，因此正确函数为=AVERAGE(B3:B6)。A项是计算B3和B6两个单元格的平均值；B项SUM是求和函数；D项MIN是求最小值函数，故C项正确。28.下列选项中，与“医生——军人”的逻辑关系一致的是（）A.“青年”和“少年”B.“中年”和“老年”C.“青年”和“干部”D.“明星”和“影星”答案：C解析：“医生——军人”是交叉关系，即有的医生是军人，有的军人是医生。A、B项是并列关系；C项“青年”和“干部”是交叉关系，有的青年是干部，有的干部是青年；D项是包含关系，影星属于明星，故C项正确。29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的规律，下列选项中，应填入“4=（）”空缺处的是（）A.88B.96C.104D.112答案：B解析：规律为：1=4；2=4×2=8；3=8×3=24；因此4=24×4=96，故B项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）（一）材料：在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以我就打断了家长的话，对孩子说：“这学期你进步很大，尤其是你管的班级图书角，不仅书摆得整齐，还能及时提醒同学归还图书，你是管理方面的人才！”家长听了我的话，脸上露出惊讶的表情。孩子也抬起头来，眼里带着泪水。在回家的路上，孩子拉着家长的手说：“爸爸，老师今天夸我了，说我是管理方面的人才！”家长紧紧拉着孩子的手，激动得说不出话。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）答案及解析：材料中“我”的教育行为践行了“以人为本”的学生观，值得肯定和学习。1.学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能：学生处于持续发展的过程中，教师应看到学生的潜能，帮助学生树立信心。材料中，尽管学生成绩靠后，但“我”没有随家长一起否定孩子，而是关注到他管理班级图书角的认真与负责，肯定其进步和管理潜能，让学生感受到被认可，激发了学生的发展动力。2.学生是独特的人，具有自身的独特性：每个学生都有自身的个性和闪光点，教师应尊重学生的差异，挖掘其优势。材料中，“我”没有以成绩作为评价学生的唯一标准，而是发现了学生在管理方面的长处，针对性地给予表扬，这体现了对学生独特性的尊重，有助于学生发挥自身优势，实现个性化发展。3.学生是具有独立意义的人，是学习的主体：学生是独立于教师意志之外的客观存在，教师应尊重学生的主体地位，平等看待学生。材料中，“我”没有受家长负面评价的影响，而是基于对学生的客观观察和了解，公正评价学生，让学生感受到被尊重，增强了学生的自我认同感。总之，“我”的教育行为从学生的实际出发，关注学生的发展潜能和独特性，尊重学生的主体地位，真正践行了“以人为本”的学生观，有利于学生的健康成长。（二）材料：刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍，其他同学都在认真听，唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到，这个男生从开学第一天起，就经常趴着睡觉，眼神迷离，作业完成得也很差。课后，夏老师从班主任那里了解到，这个男生叫赵毅，父母长期在外打工，从小由奶奶照顾，缺乏父母的关爱和管教，对学习也没有兴趣，经常旷课逃学。夏老师心里很不是滋味，她决定帮助赵毅。接下来，夏老师经常找赵毅谈话，给他讲一些父母在外打工的辛苦，告诉他奶奶对他的期望，鼓励他改变自己。同时，夏老师还经常利用课余时间给赵毅补习英语，帮助他完成作业。慢慢地，赵毅的学习态度有了转变，开始主动学习，成绩也有所提高。有一次，夏老师安排英语演讲比赛，赵毅报名参加了。比赛那天，赵毅表现得很出色，获得了二等奖。夏老师很高兴，当场表扬了赵毅，并给他颁发了奖品。赵毅的脸上露出了久违的笑容。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为。（14分）答案及解析：材料中夏老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的要求，是值得学习的榜样。1.关爱学生：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，夏老师没有因赵毅成绩差、旷课逃学而放弃他，而是主动了解其家庭情况，经常找他谈话，关心他的心理状态，体现了对学生的关爱与尊重，帮助学生感受到温暖。2.教书育人：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教。材料中，夏老师针对赵毅缺乏学习动力的问题，通过谈心引导其理解家人的期望；针对其英语基础差的问题，利用课余时间补习；还鼓励他参加演讲比赛，促进其全面发展，体现了教书育人的职责。3.爱岗敬业：爱岗敬业要求教师忠诚于教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中，夏老师作为刚参加工作的新教师，没有敷衍了事，而是主动关注问题学生，利用课余时间辅导学生，认真履行教育教学职责，体现了爱岗敬业的精神。4.为人师表：为人师表要求教师以身作则，言行一致，成为学生的榜样。材料中，夏老师用耐心、爱心和责任心对待赵毅，以自身的行动感染学生，帮助学生树立信心，为学生树立了良好的榜样，体现了为人师表的要求。综上，夏老师的教育行为完全符合教师职业道德规范的要求，为我们树立了践行师德的典范。（三）材料：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。要坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌。（节选自《习近平谈治国理政》）问题：1.请简要概括中国特色社会主义文化的构成要素。（4分）2.结合材料，谈谈如何铸就中华文化新辉煌。（10分）答案及解析：1.中国特色社会主义文化的构成要素主要包括三个方面：（1）中华优秀传统文化：它是中华民族五千多年文明的结晶，是中国特色社会主义文化的根基与源头；（2）革命文化和社会主义先进文化：这是党领导人民在革命、建设和改革实践中创造的精神财富，是中国特色社会主义文化的重要组成部分；（3）中国特色社会主义伟大实践：文化植根于当代中国的现实实践，是文化发展的土壤与动力来源。2.铸就中华文化新辉煌需要从以下几个方面着手：（1）坚定文化自信，坚持中国特色社会主义文化发展道路：文化自信是民族复兴的精神支撑，只有坚守中国特色社会主义文化发展道路，才能激发全民族的文化创新创造活力，为文化繁荣提供方向指引。（2）以马克思主义为指导，坚守中华文化立场：马克思主义是文化发展的科学指导思想，中华文化立场是文化发展的根基，二者结合才能保证文化发展的正确方向，实现文化的传承与创新。（3）立足当代现实，结合时代条件：文化发展必须与当代中国的社会现实相适应，紧跟时代步伐，反映时代需求，推动文化的现代化转型，使文化成为推动社会发展的精神动力。（4）坚持“二为”方向和“双百”方针：坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，保障人民的文化权益；坚持百花齐放、百家争鸣的方针，促进文化的多样性发展，营造包容开放的文化环境。（5）推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展：挖掘中华优秀传统文化的当代价值，将其与现代社会相适应、与现代文明相协调，赋予传统文化新的时代内涵和表现形式，使其焕发新的生机。（6）推动精神文明与物质文明协调发展：物质文明是精神文明的基础，精神文明是物质文明的动力，二者协调发展才能为文化繁荣提供坚实的物质基础和良好的社会环境。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求写作。“抢红包”是近年来流行的话题之一。各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹。与此同时，有关“抢红包”的争议也越来越大。有人认为这是高科技时代的民俗文化，值得发扬；有人认为为了抢红包，忽视了亲情，坏了家风；也有人认为玩点游戏并没有错，关键是要扭转社会一切向“钱”看的低俗风气。要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限；4.不少于800字。参考范文：让“抢红包”在科技与温情间找到平衡当“恭喜发财”的语音在微信群中此起彼伏，当指尖在屏幕上快速滑动争抢数字红包，“抢红包”已然成为数字时代最具代表性的社交符号。有人欢呼这是民俗文化的科技升级，有人惋惜它冲淡了亲情的温度，更有人担忧其助长了拜金风气。在我看来，“抢红包”本是科技与民俗的温情邂逅，关键在于我们如何把握尺度，让它传递情感而非制造疏离，延续民俗而非助长低俗。“抢红包”的兴起，是传统民俗在数字时代的创新传承。红包作为春节的核心民俗符号，承载着长辈对晚辈的疼爱、亲友间的真挚祝福。但在过去，红包受限于时空，远在异乡的游子难以当面传递心意，分隔各地的亲友无法共享送祝福的乐趣。而互联网的普及打破了这种限制