小学三年级语文《美丽的小兴安岭》核心素养知识清单

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》核心素养知识清单一、教材定位与课标要求（一）单元整体架构【重要】《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册第六单元“祖国河山”的第三篇课文。本单元的人文主题是“壮丽的祖国山河”，旨在通过阅读感受祖国各地的美景，激发学生热爱祖国的情感。本单元的语文要素（核心训练目标）有两个：一是“借助关键语句理解一段话的意思”，二是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。本篇课文在本单元中承担着从阅读学到写法，并最终指向习作表达的重要功能。与前两篇课文《富饶的西沙群岛》（关键句在段首）、《海滨小城》（关键句多在段首或段尾）不同，本篇课文并未在每一段都给出明确的关键句，而是需要学生在理解段落内容的基础上，自己概括季节特点，这体现了阅读能力的螺旋式上升【难点】。（二）核心素养指向1、语言建构与运用：积累并运用描写景物的词语；学习作者抓住景物特点，用准确、生动的语言进行表达的方法。2、思维发展与提升：通过圈画、比较、归纳等方式，学习把握文章结构（总分总）和季节顺序，锻炼逻辑思维与形象思维能力。3、审美鉴赏与创造：通过品读文字、想象画面、感情朗读，感受小兴安岭四季不同的画面美，体会语言文字的色彩美、动态美，初步培养审美感知。4、文化传承与理解：了解小兴安岭的丰富物产，感受祖国山河的辽阔壮美，增强民族自豪感和文化自信【热点】。二、基础知识积累与考查【高频考点】（一）生字与书写（会认、会写、会用）1、会认的字（要求读准字音，认清字形）：☆侧、欣、赏、浸、乳、剑、梢、材、软、刮。★重点字音提醒：“欣”是前鼻音，读xīn，不读xīng。“赏”是翘舌音，读shǎng，不读sǎng。“浸”读jìn，不读qìn。“乳”读rǔ，注意与“乱”区别。“梢”读shāo，指树枝的末端，与“稍微”的“稍”区别。2、会写的字（要求书写正确、美观，掌握结构）：☆脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库。★易错字形与笔顺指导【非常重要】：“袋”：上下结构，上面是“代”，下面是“衣”的变形（衤），注意不要把下半部分写成“衣”。书写时要上小下大。“严”：上面是“亚”少一横，下面是“丿”，不要多写一横或少写一撇。笔顺：横、竖、竖、点、撇、横。“实”：上下结构，上面是“宀”，下面是“头”。最后一笔是点，不是捺。“线”：左右结构，左窄右宽。右边是“戋”（两横一个斜钩加撇），不是“戈”。笔顺：撇折、撇折、提、横、横、斜钩、撇、点。“显”：上下结构，上面是“日”，下面是“业”。书写时“日”要扁，“业”要宽，最后一横要长。“刮”：左右结构，左边是“舌”，右边是“刂”。注意“舌”的写法，中间一横要长。“软”：左右结构，左边“车”作偏旁时笔顺为横、撇折、横、竖；右边是“欠”，不是“夂”。3、多音字【基础】：★“参”：在“人参”中读shēn（一种名贵药材）；在“参加”“参与”中读cān；在“参差不齐”中读cēn。★“没”：在“没有”中读méi；在“淹没”“浸没”中读mò（本课中“浸”的意思与“没”相关）。（二）词语积累与运用1、重点词语解释：“葱葱茏茏”：形容草木青翠茂盛的样子。本课用来形容夏天树木枝叶繁茂。“密密层层”：形容很密很多，一层又一层。本课指枝叶长得特别繁密。“严严实实”：形容非常严密，不留空隙。本课指枝叶把天空都遮住了。“浸”：本义是泡在液体里。课文中形容小兴安岭的雾很浓，范围很大，整个森林都像泡在雾里一样，给人一种朦胧的美感【非常重要】。“抽出”：形象地写出了枝条在春天里快速、有力生长的样子，比“长出”更生动，更有生命力【非常重要】。“飞舞”：既写出了落叶随风飘落的样子，又赋予了落叶快乐、自由的感情色彩【重要】。“献出”：把物产当作礼物一样送给人们，写出了小兴安岭的无私和富饶【重要】。2、近义词与反义词：“欣赏”近义词：观赏、观看。“欣赏”不仅指看，还可以指听、品尝等，范围更广。“融化”近义词：消融。“融化”一般指冰、雪等变成水。“巨大”反义词：微小、渺小。“名贵”近义词：珍贵、宝贵。反义词：普通、常见。3、词语归类与积累【高频考点】：AABB式词语：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、郁郁苍苍、隐隐约约。ABAC式词语：又香又脆、又肥又厚、又松又软、又大又圆。表示颜色的词：嫩绿、乳白、金黄。描写动作的生动词语：抽出、汇成、俯下、挡住、升起来、浸、穿过、飞舞、刮过、舔着、躲进。三、篇章结构与写作顺序【重要】（一）整体结构：总—分—总【高频考点】1、第一部分（第1自然段）：总写小兴安岭像“绿色的海洋”，抓住“树多”的特点，统领全文。2、第二部分（第25自然段）：按照春、夏、秋、冬的时间顺序，具体描绘小兴安岭四季不同的景色和物产。3、第三部分（第6自然段）：总结全文，点明中心——“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。这句话是全文的中心句，也是对开头的呼应和升华。（二）写作顺序【热点】1、时间顺序：这是本文最核心的写作顺序。作者选取了春、夏、秋、冬四季中最具代表性的景物进行描写，使文章条理清晰，层次分明。2、空间顺序（隐含）：在每个季节的描写中，作者还暗含着空间顺序，如从树上（树枝、树叶）到树下（小溪、小鹿），从天空（太阳、雾）到地面（草地、野花），使画面更加立体丰满。四、四季段落精读与考点解析【非常重要】（一）春天——万物复苏，生机勃勃1、景物罗列：树木、积雪、小溪、小鹿。2、关键词品味【高频考点】：“抽出”：生动传神地表现了枝条快速、有力地生长的动态，蕴藏着不可阻挡的生命力。考点：能否换成“长出”？为什么？“汇成”：积雪融化，无数条小溪从山上流下来，最后汇聚成大河，写出了春水的充沛和流动感。“散步”“欣赏映在水里的影子”：运用拟人的修辞手法，赋予小鹿人的动作和情态，写出了小鹿的悠闲自在，也从侧面衬托出春天的安宁与美好。3、段落大意：春天，小兴安岭的树木抽出新枝，积雪融化，溪水潺潺，小鹿悠闲活动，到处充满生机。（二）夏天——树木茂盛，云雾迷蒙1、景物罗列：树木、雾、太阳、草地、野花。2、关键词品味【高频考点】：“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”：三个叠词连用，层层递进，极言树木之茂盛，枝叶之繁密，遮天蔽日，展现了夏天森林的勃勃生机。“封”：用得极其形象。既写出了枝叶遮挡住天空的密不透风之感，又带有一种封闭、封锁的意味，让人感到森林的深邃和神秘。考点：这个字好在哪里？“浸”：这是本段乃至全文最精妙的字之一【非常重要】。它传神地描绘出雾气之浓、范围之广，整个森林都如同泡在牛奶般的浓雾里，写出了森林中特有的朦胧、柔和、湿润的美感，仿佛人间仙境。考点：体会“浸”字的表达效果。“穿”：阳光像利剑一样“穿”过树叶的缝隙，写出了阳光的强烈和穿透力，与雾的朦胧形成对比。3、段落大意：夏天，树木枝叶繁茂，浓雾弥漫，阳光穿过树梢，草地上开满野花，像美丽的大花坛。（三）秋天——层林尽染，物产丰富1、景物罗列：树叶（白桦、栎树的叶子变黄，松柏苍翠）、林间（落叶）、物产（山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参）。2、关键词品味【重要】：“飞舞”：把落叶拟人化，描绘了落叶飘落时的优美姿态，表达了轻松愉快的情感。“献出”：把森林当作人来写，生动地表现出森林的无私和慷慨，它把丰富的物产毫无保留地奉献给人类。这个字也直接体现了小兴安岭“巨大的宝库”这一特点。3、段落大意：秋天，落叶飞舞，森林向人们献出丰富的山货和名贵药材。（四）冬天——白雪皑皑，动物过冬1、景物罗列：雪花、树木、积雪、西北风、动物（紫貂、黑熊、松鼠）。2、关键词品味【重要】：“刮”：写出了西北风的猛烈，突出了冬天的寒冷。“只好”：写出了黑熊的无奈和有趣，由于冬天食物稀少，它只能躲进树洞里靠舔自己脚掌上的脂肪来维持生命。这个词语赋予了动物人的情感，显得非常可爱、生动。“躲”“散步”“舔着”“捕些吃”：这些描写动物的词语，写出了不同动物过冬的不同方式：紫貂和松鼠比较活跃，还在寻找食物；黑熊则选择了冬眠。这些细节既真实又充满情趣。3、段落大意：冬天，雪花飞舞，树上积雪累累，各种动物用不同的方式度过寒冷的冬天。五、语言艺术与表达方法【难点】（一）动词的精准运用【高频考点】全文运用了一系列精准、生动的动词来刻画景物的动态美，如“抽出”“汇成”“俯”“升”“浸”“穿”“封”“飞舞”“刮”“献出”“舔”“躲”等。这些动词的选择都是不可替代的，体现了作者观察的细致和用词的考究。考试常以“体会加点词语好在哪里”的形式出现。（二）修辞手法的运用1、比喻：“太阳下一片葱葱茏茏的树木，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”——虽然没有明确的喻词，但整个画面给人一种密不透风的包裹感，是一种隐性的比喻。“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”——这是明喻，形象地写出了野花繁多、色彩斑斓的美丽景象。“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”——这是全文的点睛之笔，用“大花园”比喻其美丽，用“巨大宝库”比喻其富饶，准确概括了小兴安岭的两大特点。2、拟人：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”这些拟人句使文章读起来亲切有趣，富有感染力。（三）抓住景物特点进行描写作者紧扣一个“美”字，根据不同季节的特点，选取最具代表性的景物来写。春天写“新芽、春水”，突出其生机；夏天写“茂树、浓雾”，突出其繁盛；秋天写“落叶、野果”，突出其多彩和丰饶；冬天写“积雪、寒风、动物”，突出其静谧和别样的活力。六、考点、考向与解题指导【非常重要】（一）基础积累题1、看拼音写词语：主要考察会写字的掌握情况，特别是易错字（如“袋”“线”“软”）。2、给多音字组词：主要考察“参”“没”等字的辨析。3、照样子写词语：AABB式、又A又B式等。（二）阅读理解题（课内片段阅读为主）1、概括段落内容：例如，“这段话描写了小兴安岭______（季节）的景色，主要写了______、等景物。”【解题步骤】①找出描写季节的关键词（如“春天”“积雪融化”“落叶”）。②找出作者具体写了哪些具体事物（如树木、小鹿、野花）。③用一句话串联起来。2、赏析加点词语（高频题型）：【答题模板】“XX”一词（或“XX”“XX”等动词/形容词），生动形象地写出了（事物）的______（特点），表现了（表达了）（作者的情感或景物的状态）。例如：“抽出”一词生动形象地写出了枝条快速而有力地生长的样子，表现了春天树木旺盛的生命力。【解答要点】既要解释字面意思，更要说出在文中的表达效果。3、分析修辞手法及其作用：【答题模板】运用了______的修辞手法，把______比作（或把______当做人来写），生动形象地写出了______的______特点，表达了作者______的感情。4、关键句的理解与寻找：【常见题型】“找出本段的中心句。”或“作者为什么说小兴安岭是‘大花园’和‘宝库’？”【解答要点】“大花园”是因为它四季景色优美如画；“宝库”是因为它物产丰富，有各种珍贵的动植物和药材。要结合文中具体描写来印证。（三）拓展延伸与表达题1、仿写练习【热点】：【考向】“如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？”【解题指导】这是一道开放性题目，但答案必须根植于文本。选择任一季节，然后从文中提取该季节的景物特点和关键词句作为理由，做到有理有据。例如：“我会选择夏天去，因为夏天的小兴安岭树木葱葱茏茏，像绿色的海洋，而且早晨的雾很浓，整个森林浸在乳白色的雾里，像仙境一样美。”【易错点】脱离课文，凭空想象。2、读写结合【难点】：【考向】学习本文的写法，按时间顺序（如春、夏、秋、冬）写一写你的家乡（或校园）的一处景物。【解题步骤】①确定观察点。②回忆或观察该景物在不同季节的特点（颜色、形态、气味等）。③选取每个季节最有代表性的景物进行描写。④尝试运用本课学到的精准的动词和比喻、拟人等修辞手法，并试着用一个中心句来总结。七、跨学科视野与课程思政（一）地理视角小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，是中国重要的林区。通过课文学习，可结合地图，了解其地理位置、气候特点（冬季漫长寒冷，夏季短促多雾），理解自然景观与地理环境的关系。伊春市被称为“林都”，拥有亚洲面积最大的红松原始森林，这些知识可以丰富学生的认知。（二）生态保护意识【热点】课文描绘了小兴安岭丰富的动植物资源，展现了人与自然的和谐共生。教学中可渗透“绿水青山就是金山银山”的理念，引导学生认识到保护森林、保护野生动物、维护生态平衡的重要性。知道小兴安岭由曾经的林业开采转向全面生态保护的历史变迁，理解国家对生态文明建设的重视。（三）爱国主义教育【重要】本单元的人文主题是“热爱祖国河山”。通过对小兴安岭四季美景的品读，感受祖国土地的辽阔、资源的富饶、