新教科版科学四年级上册3-9《单元小结》教学设计

9.单元小结【教材简析】教材主要由三部分组成，分别是单元小结、收获评价和科学阅读。单元小结部分从声音的产生、声音的特征和声音的传播三个方面系统梳理了本单元的主要内容；自我评价部分从四个不同的维度引导学生总结“我的收获”，并思考需要改进的地方；科学阅读部分展示了三块内容，一是听不见的声音，二是生活中的声音变化，三是海螺里的声音，既是引导学生应用所学知识解释生活现象，同时也在补充和拓宽学生对声音的认识。【学情分析】在本单元学习前，学生对声音的认识是零散的，更多集中在对声音表象的认识；在本单元学习过程中，学生经历了多层次、多类别的探究和制作活动，对声音的产生原因、特征变化和传播特点有了初步的感知，但还是缺少系统性的梳理；其次，学生在生活中对声音的感知是丰富的、多样的，对“超声波”“海螺听声”等现象都是充满兴趣和疑惑的，但这些均不在主体探究内容中，需要借助单元小结安排相关的学习活动来进一步满足学生的求知欲。【教学目标】1.通过制作民乐器科普卡，从声音的产生原因、特征变化、传播特点等方面整理本单元的主要内容。2.能从概念认知、实践探究和合作表现等方面对本单元的学习开展自我评价，并提出需要改进的地方。3.通过科学阅读，了解更多生活中与声音有关的现象，对声音的研究产生更加浓厚的兴趣。【教学重难点】重点：对声音单元的知识进行系统梳理。难点：运用所学知识解释生活中有关声音的现象。【教学准备】教师：课件、暖水瓶、班级记录表（民乐器大科普）。学生：民乐器科普卡、海螺。【教学过程】一、单元小结（预设20分钟）材料准备：教学课件、科普卡（一）梳理声音的产生原因（预设5分钟）1.情境导入：学校民乐团的同学发来一封合作信，邀请科技小组为每种乐器制作一份科普卡。2.播放学校民乐团演出视频。3.思考：视频中有哪些演奏乐器？它们发出声音时有什么共同的特点？分别是什么物体在振动？4.学生分组讨论并填写科普卡。5.师生交流：不同乐器发声时振动的物体。（二）梳理声音的特征变化（预设12分钟）1.思考：演奏者让这些乐器发出强弱高低不同的声音，他们是怎么做的？请解释这些声音变化的原因；适时邀请熟悉乐器的学生先来说一说。2.学生分组讨论并填写科普卡。3.师生交流：各种乐器发出强弱高低不同声音的演奏方式以及原因解释。4.根据交流结果，完善科普卡，汇总至班级记录表（民乐器大科普）5.小结：振动的变化会引起声音的变化。振动幅度发生变化，声音就会有强弱变化；振动快慢发生变化，声音就会有高低变化。（三）梳理声音的传播特点（预设3分钟）1.出示民乐团演出场地；思考：声音的传播有什么特点？能在哪里传播？2.师生交流：声音的传播方向和传播借助的物质。3.小结：声音可以在固体、液体、气体中传播，能向四面八方传播。【设计意图】本环节将声音的产生原因、声音的特征变化、声音的传播特点等核心内容融入到制作民乐器科普卡大情境中，既能激发学生运用所学知识解决实际问题的学习兴趣，同时又能以科普卡的形式表现学习成果，进一步巩固和提升了学习成效。二、科学阅读（预设15分钟）材料准备：教学课件、暖水瓶、海螺（一）海螺里的声音（预设5分钟）1.讲解：民乐器发出的声音很美妙，但生活中也有一些声音比较微弱，我们可以借助一些物品感受它的存在。2.学生分组体验海螺里的声音。3.思考：这是大海的声音吗？4.师生交流：海螺中声音的来源。5.思考：还有哪些物品放在耳边也能听到类似的声音？（二）生活中的声音变化（预设5分钟）1.讲解：生活中，我们还可以再找到一些因空气流动产生的声音变化现象。2.教师演示：往暖水瓶中注水。3.思考：暖水瓶注水过程中声音发生了怎样的变化？并解释其中的原因。4.小结：随着水位的升高，暖水瓶中的空气在变少，空气的振动也在发生变化，声音就会从“沉闷”变得“明亮”。（三）听不见的声音（预设5分钟）1.讲解：人耳可以借助海螺这样的物品来感知空气流动的声音，但有些声音人耳是无法感知的。2.观看超声波和次声波视频资料。3.思考：人耳能够听到的声音范围？4.师生交流：超声波和次声波在生活中的应用以及对人体的影响。【设计意图】本环节对教材中的三篇阅读材料顺序作了适当的梳理和调整，更加贴合实际的教学逻辑，同时又尝试着将文本内容转化为视频、演示、体验等活动，进一步丰富学生的感知，拓宽对声音的认知。三、收获评价（预设5分钟）组织学生在教科书上完成单元评价并思考可以改进的地方。评价内容评价等级我通过观察发现不同物体发声时都在振动。☆☆☆我知道声音可以在固体、液体和气体中传播。☆☆☆我能想办法比较出物体发出强弱高低不同声音时振动有什么不同。☆☆☆我能和小组其他人一起合作完成简单的乐器设计与制作。☆☆☆【设计意图】本环节是通过自我评价让学生对本单元学习成效进行自我反思，并引导学生更好地开展学习。四、板书设计单元小结单元小结【疑难解答】1.如果部分学生对民乐器不熟悉，梳理起来有困难，怎么办？解答：建议教师在组织本节课教学时，向本校音乐组借用相关器材供学生观察学习，并通过现场演示的方式展示各民乐器声音变化的原理和特点，并结合民乐器科普卡帮助学生建构完整认知，同步完成本单元内容的梳理。2.