12模块三单元六-掌握AI拓展创意思维

教学设计方案设计创意思维模块三掌握创意思维的方法单元六：掌握AI拓展创意思维一、授课信息课程名称《设计创意思维》课程性质专业基础课总学时/总学分64/2授课主题掌握AI拓展创意思维授课专业艺术设计授课对象大一学生授课背景《创意思维设计》是艺术设计专业的核心基础课程，聚焦创意思维方法的理解与设计实践训练，是连接创意理念与设计表达的关键环节。通过本课程学习，学生能掌握创意思维的基本概念、特征与方法，形成从观察到联想再到创意转化的设计能力，培养学生突破常规的创新意识、系统化的设计思维与精益求精的工匠精神。为后续专业设计课程及未来从事创意设计工作奠定基础。本次授课内容选自《创意思维设计》中模块三“掌握创意思维的方法”的单元六“掌握AI拓展创意思维”，属于创意方法体系中的前沿拓展单元。随着人工智能技术的快速发展，AI已成为创意思维的重要辅助与拓展工具。AI不仅能够辅助人类完成重复性、计算性的任务，更能通过生成、组合、优化等方式，激发或增强人类的创意思维，推动创意过程向更高效、更多元、更智能的方向演进。学生已在前序课程中系统掌握了联想思维法、组合思维法、类比思维法、横向思维法和逆向思维法，对创意思维方法的运作逻辑有了较为完整的认知。本次课程以“AI如何成为创意思维的倍增器”为核心线索，引导学生理解AI在形象思维具象化、联想思维系统化、发散思维效率化、逆向思维逻辑化四个维度的赋能方式，帮助学生建立“人机协同”的创意工作模式。二、教学分析学情分析学习基础1.知识技能基础在本次学习任务之前，学生已系统学习了联想思维法、组合思维法、类比思维法、横向思维法和逆向思维法，掌握了这些思维方法的基本原理与操作路径。学生对创意思维方法的整体框架有了较为完整的认知，能够运用多种思维方法进行创意构思与视觉表达。但学生对AI工具在创意过程中的应用尚缺乏系统认知，对如何将AI技术与创意方法有机结合缺乏实践经验。2.认知实践能力基础学生在前序课程中已具备对设计案例进行观察、分析与评价的能力，能够运用多种思维方法进行初步的创意表达。随着AI技术的普及，部分学生已接触过一些AI工具（如DeepSeek、豆包等），但对AI在创意过程中的系统性应用——从灵感激发到方案迭代——尚缺乏完整的方法论认知。学生亟需通过本次课程学习，建立从“工具使用”到“协同共创”的能力跃升。3.学生特征本班学生成长于数智时代，对新技术、新工具具有天然的好奇心与接受度。学生对AI生成图像、AI辅助设计等话题兴趣浓厚，渴望了解如何将AI工具应用于自己的设计实践。同时，部分学生对AI存在“替代设计师”的担忧或“过度依赖AI”的倾向，需要通过课程引导建立正确的人机协作观念——AI是创意思维的倍增器，而非替代品。教学内容依据专业人才培养方案，立足创意设计岗位职业能力标准，按照《设计创意思维》课程目标，学习AI拓展创意思维的四大赋能路径：形象思维的具象化——AI作为想象力实时渲染引擎，将抽象概念转化为具体视觉形象；联想思维的系统化——AI基于语义网络和知识图谱，发现非显性的跨领域关联；发散思维的效率化——AI工具显著提升思维发散的效率与产出质量；逆向思维的逻辑化——AI为逆向思想实验提供可视化验证平台。学习目标知识目标能力目标素质目标1.能说出AI拓展创意思维的四大赋能路径及其基本原理。2.能识别主流AI创意工具的核心功能与应用场景。1.能运用AI图像生成工具，将抽象概念快速转化为视觉形象。2.能运用AI思维导图工具，完成系统性联想发散与创意架构搭建。3.能运用AI工具辅助逆向思维验证，完成从假设到视觉方案的快速迭代。1.建立“人机协同”的创意工作观念，理解AI作为“共创伙伴”而非“替代工具”的定位。2.培养对AI生成内容的批判性审美眼光与伦理边界意识。3.增强数智时代的数字工具素养与跨学科协作意识。教学思想依据建构主义学习理论，以“AI如何成为创意思维的倍增器”为核心问题线索进行教学设计。从学生已有的思维方法认知出发，引出“AI赋能创意思维”的学习主题。采用“概念认知—工具体验—方法融合—协同创作”四步教学法，引导学生通过形象思维具象化、联想思维系统化、发散思维效率化、逆向思维逻辑化四个维度的递进体验，逐步建立“人机协同”的创意工作模式。教学中坚持“学生主体、教师主导”原则，运用体验式教学法，让学生在亲手操作AI工具的过程中感受AI对创意思维的赋能效果；融入“做中学”理念，以快题创作任务实现“方法—工具—作品”的认知闭环。引导学生理解AI时代设计师的核心价值——文化洞察、情感表达与叙事意图的不可替代性，培养“会设计、懂AI、善协同”的复合型创意人才素养。三、教学重难点教学重点教学重点理解AI拓展创意思维的四大赋能路径及其应用场景。教学策略坚持问题导向，以“AI如何帮助你更快更好地产生创意”为核心问题，通过现场演示、工具体验和案例分析，引导学生直观感受AI对创意过程的赋能效果。教学难点教学难点在创意实践中实现“人机协同”，保持创意的主体性与逻辑性。教学策略通过对比教学（纯人工创意vsAI辅助创意）和案例讨论，帮助学生理解AI的“辅助”定位；通过快题创作实践，引导学生在使用AI工具时保持设计判断与审美把控。教学方法1.课前：自主学习法通过提供明确的学习目标和预习任务，引导学生在课前注册并体验1-2个AI创意工具（如豆包、DeepSeek等），建立对AI工具的基本感知。2.课中：现场演示法、体验式教学法、案例教学法、对比教学法（1）以“AI生成作品vs人工创作作品”的对比导入，激发学习兴趣；（2）运用现场演示法，实时展示AI工具从文本到图像的生成过程；（3）通过AI艺术作品的案例分析，帮助学生理解AI创意的前沿实践；（4）设置工具体验环节，让学生亲手操作AI工具，感受AI对思维方法的赋能效果；（5）以小组为单位进行快题创作，在实践中深化“人机协同”的理解。3.课后：项目实践法课后，学生以个人或小组为单位，运用AI工具完成一个完整的创意设计项目，从概念构思到方案呈现全流程使用AI辅助，提交作品及创作过程记录。教学手段运用数智化教学手段，使用多媒体课件展示AI工具的实时操作过程。使用学习通平台发布课前预习任务、课中练习与作品提交等活动。鼓励学生自带设备（手机/电脑）在课堂中同步体验AI工具。四、教学资源与流程教学资源主要教材张秀海，陈鲁营，王姿靓.设计创意思维[M].大连：大连理工大学出版社，2026.参考教材[1]成朝晖.人工智能创意设计思维[M].北京：北京大学出版社，2025.[2]姚湘，江奥，胡鸿雁.AI辅助创新创意设计[M].北京：北京大学出版社，2024.课程平台使用超星泛雅自建《创意思维设计》课程平台，用于课前任务、课中活动和课后任务布置、提交和评价。国家在线开放课利用中国大学MOOC和智慧树提供的其他高校优质资源共享课，拓宽学生学习渠道。五、教学安排（一）前置预学教学环节预学内容预学活动设计意图教师活动学生活动自主学习1.注册并体验1-2个AI创意工具（推荐：豆包、DeepSeek等），尝试用文字描述生成一幅图像。2.观看1个AI艺术创作案例视频，了解AI在艺术设计领域的应用现状。3.回顾前序五种思维方法（联想、组合、类比、横向、逆向）的核心要点。1.在学习通平台发布AI工具推荐清单及注册指南。2.发布AI艺术案例视频链接。3.发布前序思维方法回顾测试题。1.完成AI工具注册与初步体验。2.观看案例视频，记录感受。3.独立完成测试题，将结果上传至学习通平台。1.通过工具体验建立对AI创意能力的直观感知。2.通过案例观看拓展对AI艺术的前沿认知。3.通过回顾旧知，为“AI如何赋能已有方法”的学习做铺垫。（二）课中讲授教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动聚焦问题（5分钟）1.导入：展示AI作品组图《梵高笔触下的赛博朋克城市》——完全由AI完成的组图作品。2.讨论：作品生成过程中可能会用到的软件和关键词，分析作品的优点和不足？3.引出核心问题：AI时代，什么是真正的创意？设计师与AI是什么关系？1.展示AI作品组图《梵高笔触下的赛博朋克城市》。2.引导学生讨论AI创作作品的优缺点。3.用学习通词云功能收集学生对“AI与创意”关系的理解关键词。1.观察对比图片，思考并回答。2.在学习通上提交自己对“逆向思维”的初步理解。1.以案例导入，激发学生对“AI与创意”关系的深度思考。2.引出本课核心——AI是创意思维的倍增器，而非替代品。激活旧知（5分钟）1.回顾前序五种思维方法。2.思考：AI如何帮助我们更好地运用这些思维方法？1.快速回顾联想、组合、类比、横向、逆向五种思维方法的核心要点。2.提问：如果有了AI的帮助，这些思维方法会发生什么变化？1.回顾并回答问题。2.记录自己的初步猜想。通过新旧知识的衔接，帮助学生建立“AI赋能已有方法”的认知框架。学习新知一：形象思维的具象化（10分钟）1.概念讲解：AI图像生成模型充当了想象力实时渲染引擎，能够将抽象概念、模糊感觉或矛盾修辞瞬间转化为具体、复杂甚至超越物理法则的视觉形象。2.现场演示：用豆包/Midjourney输入“流动的金属”“数据生长的森林”等抽象描述，实时生成图像。1.讲解“形象思维具象化”的概念与原理。2.现场操作AI工具，展示从文本到图像的生成过程。3.引导学生对比：AI生成的图像与人工创作的形象思维有何异同？1.记录要点。2.观看现场演示，感受AI的实时生成能力。3.讨论：AI生成的图像能否替代设计师的形象思维？1.通过现场演示让学生感受AI“将抽象变具象”的强大能力。2.引导思考AI辅助与人工创造的本质区别。学习新知二：联想思维的系统化（10分钟）1.概念讲解：AI基于庞大的语义网络、知识图谱和跨模态数据库，能扮演“联想加速器”和“跨界连接器”的角色。2.现场演示：以“陶瓷”为例——AI不仅能关联到“泥土”“釉料”“易碎”，还能链接至“文化传承”“可持续材料”，甚至“皮肤质感”或“星球表面”用。DeepSeek/ChatGPT输入一个关键词，展示AI生成的联想网络。1.讲解“联想思维系统化”的概念与原理。2.以“陶瓷”为例，展示人工联想与AI联想的广度与深度差异。3.现场操作AI工具，展示从关键词到联想网络的生成过程。4.引导学生思考：AI的联想与人类的联想有何不同？1.记录要点。2.对比人工联想与AI联想的差异。3.观看现场演示，感受AI联想的系统性与跨界性。4.讨论：AI的联想能否激发人类的新联想？1.通过对比让学生直观感受AI联想的“系统性”优势。2.通过现场演示帮助学生理解AI联想的工作机制。3.引导学生建立“AI激发人类、人类驾驭AI”的协同意识。学习新知三：发散思维的效率化（10分钟）1.概念讲解：AI工具能显著提升发散思维的效率和产出质量——AI思维导图工具可基于核心词自动生成结构化的关联分支。2.现场演示：用AI思维导图工具从一个核心词生成完整思维导图。1.讲解“发散思维效率化”的概念与原理。2.现场操作AI工具，展示从核心词到思维导图再到视觉方案的完整链路。3.组织学生分组体验：每组选择一个主题词，用AI工具进行发散并记录结果。1.记录要点。2.观察“视觉—语义”循环的运作方式。3.分组体验AI发散工具，记录发散结果。4.各组分享发散成果的广度与多样性。1.通过案例帮助学生理解AI如何提升发散效率。2.通过分组体验让学生在操作中感受AI发散的“数量优势”。3.培养“AI辅助发散、人工判断筛选”的工作习惯。学习新知四：逆向思维的逻辑化（10分钟）1.概念讲解：AI为逆向思想实验提供了强大的可视化验证平台——设计师可提出各种逆向假设，交由AI尝试生成相应的视觉结果。2.现场演示：输入一个逆向假设，展示AI生成的视觉方案。如输入“一座由水支撑的石头建筑”“一本阅读读者的书”“一个内向的社交空间”——AI生成的图像无论是否合理，都能强烈冲击现有认知。1.讲解“逆向思维逻辑化”的概念与原理。2.展示逆向假设→AI生成的案例，分析AI如何帮助“看见”不可能。3.现场操作AI工具，展示从逆向假设到视觉方案的生成过程。4.引导学生思考：AI生成的“不合理”图像如何激发新的创意？1.记录要点。2.观察逆向假设的视觉化结果。3.讨论：AI生成的图像是否帮助你突破了原有的思维边界？1.通过案例帮助学生理解AI在逆向思维中的“可视化验证”价值。2.引导学生建立“用AI验证不可能、用人类判断可能性”的工作模式。应用创作（30分钟）快题训练：运用AI工具完成一个主题性创意设计方案。题目：以“未来城市”为主题，运用至少一种AI工具完成以下任务：①用AI进行联想发散，生成不少于10个关键词；②选择3个关键词，用AI图像生成工具生成视觉方案；③人工筛选与优化，形成最终设计草图。要求：提交AI生成过程截图+最终设计草图+200字创作说明。1.下发学习通任务，明确设计要求、AI工具选择与提交方式。2.巡回指导学生操作，解答工具使用问题。3.引导学生保持设计判断力，不盲目接受AI输出。

1.选择AI工具，完成联想发散。2.用AI生成视觉方案。3.人工筛选、优化，完成设计草图与说明。4.将过程记录与最终作品上传至学习通。通过快题创作，将“AI赋能四种思维方法”的理论转化为可操作的实践，实现“方法—工具—作品”的认知闭环。作品评价（5分钟）各组推选1-2份代表作品进行展示与互评。组