第2讲细胞呼吸

第2讲细胞呼吸考点定标1.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机物中的能量转化为生命活动可以利用的能量。2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。3．活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。考情解码1.探究酵母菌细胞呼吸的方式及拓展2025·安徽卷·T4;2024·广东卷·T5;2024·贵州卷·T17；2023·全国乙卷·T3;2023·山东卷·T4;2023·浙江1月卷·T162.细胞呼吸的方式和过程2025·甘肃卷·T3;2025·河南卷·T4;2024·湖北卷·T9；2024·安徽卷·T3;2024·江西卷·T5、21;2023·广东卷·T7；2023·重庆卷·T10;2023·天津卷·T1;2023·山东卷·T4；2023·浙江6月卷·T113.细胞呼吸的影响因素及其应用2025·河北卷·T1;2024·湖北卷·T1;2024·甘肃卷·T3；2023·新课标卷·T2;2023·山东卷·T4考点一细胞呼吸的方式与过程 1.任务驱动·问题引领夯双基任务一教考衔接——真题重组引领，整合建构落实教材双基一、真题重组判断类(1)(2024·江西卷，5C)水直接参与了有氧呼吸过程中丙酮酸的生成。()(2)(湖南卷，2C)线粒体内膜含有丰富的酶，是有氧呼吸生成CO2的场所。()(3)(全国乙卷，3C)每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多。()(4)(浙江6月卷，11B)酵母菌有(需)氧呼吸在线粒体中进行，无(厌)氧呼吸在细胞质基质中进行。()(5)(全国甲卷，4C)线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与。()(6)(江西卷，8D)供氧充足时，真核生物在线粒体外膜上氧化[H]产生大量ATP。()(7)(河北卷，4B)种子萌发时需要有氧呼吸为新器官的发育提供原料和能量。()(8)(河北卷，4C)有机物彻底分解、产生大量ATP的过程发生在线粒体基质中。()(9)(湖南卷，12C)油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气。()(10)(湖北卷，1A)葡萄糖的有氧呼吸过程中，水的生成发生在线粒体外膜。()(11)(山东卷，2B)癌细胞进行无氧呼吸时丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP。()(12)(福建卷，9A)葡萄糖在线粒体中分解释放大量能量。()(13)(全国卷Ⅱ，2C)马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP。()二、必备整合——教材双基梳理网络化1．有氧呼吸(1)概念和过程(2)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)________________________________________________________________________。师说解惑有氧呼吸的三个注意点(1)葡萄糖不能进入线粒体，需要在细胞质基质中分解为丙酮酸和[H]后，丙酮酸才能进入线粒体中进一步分解。(2)有氧呼吸消耗O2的量不一定等于产生CO2的量，如果是以脂肪为底物进行有氧呼吸，消耗O2的量要大于产生CO2的量，其原因是与葡萄糖相比，脂肪含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于产生CO2的量。(3)真核细胞中哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫无线粒体，只能进行无氧呼吸。线粒体不是进行有氧呼吸必需的结构，如蓝细菌(原核生物)无线粒体，但能进行有氧呼吸。2．无氧呼吸3．比较有氧呼吸与无氧呼吸中[H]和ATP的来源与去路师说解惑1．有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸各物质量间的关系比(以葡萄糖为呼吸反应物)(1)有氧呼吸中葡萄糖量∶O2量∶CO2量＝1∶6∶6。(2)产生酒精的无氧呼吸中葡萄糖量∶CO2量∶酒精量＝1∶2∶2。(3)消耗等量的葡萄糖时，产生酒精的无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2摩尔数之比为1∶3。(4)消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O2摩尔数与有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸产生CO2摩尔数之和的比为3∶4。2．判断细胞呼吸方式的三大依据任务二教材深挖——课标概念引领，挖掘拓展深化课标重要概念一、教材隐性知识，边角知识显性化1．(必修1P92图5-8拓展)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其在结构上与功能相适应的特点有________________________________________________________________________。2．(必修1P93正文、“思考·讨论”拓展)呼吸作用和有机物的燃烧都是分解有机物、释放能量的过程，不同的是有氧呼吸是在__________________条件下进行的；有机物中的能量是__________；有一部分能量______________。这种方式保证了__________________________，有利于______________________________。3．(必修1P93图5-9拓展)有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧气分别在______________个阶段被利用，产物中的CO2和水分别在____________个阶段形成。4．(必修1P94正文拓展)无氧呼吸中葡萄糖中能量的去向是____________________________________________；释放能量的去向是__________________________________。5．(必修1P94楷体文字拓展)细胞呼吸除了能为生物体提供能量，还是生物体代谢的枢纽，原因是细胞呼吸的中间产物可以转化为________________________；非糖物质代谢产生的某些产物与________________相同，这些物质可以形成葡萄糖。糖类、脂质和蛋白质的代谢都可以通过细胞呼吸过程联系起来。二、教材知识深化拓展，创设情境提素能(必修1P93图5-9分析解读)据生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解回答问题。(1)图中A是________，其产生的部位是________。(2)反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是________，可在人体细胞中进行的是________。(均填图中序号)(3)苹果储藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中________过程；而马铃薯块茎储藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中________过程。(均填图中序号)(4)粮食储藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，其原因是________________________________________________________________________。(5)如果是以脂肪为底物进行有氧呼吸，消耗O2的量要大于产生CO2的量，其原因是________________________________________________________________________。师说拓展1．电子传递和ATP的合成电子传递和ATP的合成发生在线粒体内膜上，其上含有很多种类的膜蛋白，它们紧密地排列在一起，共同参与[H]释放的高能电子的传递和能量的转化，因此称为电子传递链。前两个阶段产生的[H]，释放出高能电子，沿电子传递链传递给O2，在此过程中电子释放的能量将H＋由线粒体基质泵到线粒体膜间隙(线粒体内膜与外膜之间的空间)中，构建形成跨膜H＋浓度梯度。而线粒体内膜上的ATP合成酶同时也是H＋协助扩散的载体，能在跨膜H＋浓度梯度的推动下合成ATP(如图)。2．无氧呼吸第二个阶段有无能量产生？有无ATP生成？以乳酸型无氧呼吸为例，该过程能量变化可简要总结如下：第一个阶段，葡萄糖分解生成丙酮酸和NADH。葡萄糖中的能量有四个去向——①储存在丙酮酸中；②转移到NADH中；③转移到ATP中；④以热能形式散失。细胞呼吸过程中ATP的合成分为底物水平磷酸化和氧化磷酸化两种情况。无氧呼吸第二个阶段虽然存在自由能的释放，但为什么不能合成ATP呢？这是因为不存在底物水平磷酸化和氧化磷酸化，因此不能合成ATP。除了转移到乳酸中的能量外，另有一部分能量释放后以热能形式散失。这就不难理解，为什么在整个无氧呼吸过程中释放的能量只有一部分储存在ATP中。2.过程评价·考向题组练经典考向1围绕细胞呼吸的过程，考查生命观念1．(2024·重庆卷，7)肿瘤所处环境中的细胞毒性T细胞存在题图所示代谢过程。其中，PC酶和PDH酶控制着丙酮酸产生不同的代谢产物，进入有氧呼吸三羧酸循环。增加PC酶的活性会增加琥珀酸的释放，琥珀酸与受体结合可增强细胞毒性T细胞的杀伤能力，若环境中存在乳酸，PC酶的活性会被抑制。下列叙述正确的是()A.图中三羧酸循环的代谢反应直接需要氧B.图中草酰乙酸和乙酰辅酶A均产生于线粒体内膜C.肿瘤细胞无氧呼吸会增强细胞毒性T细胞的杀伤能力D.葡萄糖有氧呼吸的所有代谢反应中至少有5步会生成[H]2．(江苏卷，15改编)如图为生命体内部分物质与能量代谢关系示意图。下列叙述错误的是()A.三羧酸循环是代谢网络的中心，可产生大量的[H]和CO2并消耗O2B.生物通过代谢中间物，将物质的分解代谢与合成代谢相互联系C.乙酰CoA在代谢途径中具有重要地位D.物质氧化时释放的能量部分储存于ATP，部分以热能形式释放考向2围绕细胞呼吸的过程及意义，考查科学思维、科学探究能力3.(湖北卷，6)为探究环境污染物A对斑马鱼生理的影响，研究者用不同浓度的污染物A溶液处理斑马鱼，实验结果如下表。据结果分析，下列叙述正确的是()A物质浓度/(μg/L)01050100①肝糖原含量/(mg/g)25.0±0．612.1±0．712.0±0．711.1±0．2②肝丙酮酸含量/(nmol/g)23.6±0．717.5±0．215.7±0．28.8±0．4③血液中胰高血糖素含量/(mIU/mgprot)43.6±1．787.2±1．8109.1±3．0120.0±2．1A.由②可知，机体无氧呼吸减慢，有氧呼吸加快B.由①可知，机体内葡萄糖转化为糖原的速率加快C.①②表明肝脏没有足够的丙酮酸来转化成葡萄糖D.③表明机体生成的葡萄糖增多，血糖浓度持续升高考点二影响细胞呼吸的因素及其应用 1.任务驱动·问题引领夯双基任务一教考衔接——真题重组引领，整合建构落实教材双基一、真题重组判断类(1)(海南卷·10C)干燥条件下种子不萌发，主要是因为种子中的酶因缺水而变性失活。()(2)(湖南卷·12B)农作物种子入库贮藏时，在无氧和低温条件下呼吸速率降低，贮藏寿命显著延长。()(3)(湖南卷·5C)低温保存可抑制微生物的生命活动，温度越低对食品保存越有利。()二、必备整合——教材双基梳理网络化1．内部因素2．外部因素师说解惑1．影响细胞呼吸因素的四个注意点(1)内部因素也会影响细胞呼吸强度，如生物的遗传特性、器官种类、生长发育时期等。(2)完全无氧条件下，细胞呼吸强度并不为零，因为此时细胞可以进行无氧呼吸。(3)储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果应在低温、低氧条件下储存，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时还应保持一定的湿度。(4)影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、增氧等措施；若需要降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。2．O2浓度影响细胞呼吸的曲线分析(1)原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。在O2浓度为零时，只进行无氧呼吸；O2浓度为大于零小于10%时，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；O2浓度为10%以上时，只进行有氧呼吸。(2)图中各点、线表示的生物学意义Q点：不耗O2，产生CO2⇒只进行无氧呼吸。P点：耗O2量＝产生CO2量⇒只进行有氧呼吸。QP段(不包含Q、P点)：O2浓度低时，无氧呼吸占优势；随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；产生CO2量>耗O2量⇒同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。R点：产生CO2量最少⇒组织细胞呼吸作用最弱。在保存蔬菜、水果时，应选择R点对应的O2浓度。AB段长度＝BC段长度，说明此时有氧呼吸与无氧呼吸释放CO2量相等，此时有氧呼吸消耗的葡萄糖量应为无氧呼吸消耗葡萄糖量的eq\f(1,3)。任务二教材深挖——课标概念引领，挖掘拓展深化课标重要概念一、教材隐性知识，边角知识显性化1．(必修1P95“思考·讨论”拓展)花盆里的土壤板结，若不及时松土，将影响根系吸收无机盐离子，原因是________________________________________________________________________。2．(必修1P95“思考·讨论”延伸)密封地窖能长时间储存水果、红薯、马铃薯等的原因是________________________________________________________________________。3．(必修1P95“思考·讨论”拓展)水果、蔬菜和种子储藏条件有何异同点？________________________________________________________________________。4．(必修1P95“思考·讨论”拓展)包扎伤口时，选用透气的消毒纱布或“创可贴”等敷料的优点是________________________________________________________。二、教材知识深化拓展，创设情境提素能(必修1P96“概念检测”T2改编)如图表示某种植株的非绿色器官在不同的氧气浓度下，单位时间内O2吸收量和CO2释放量的变化(葡萄糖作为呼吸作用的底物)。请回答下列问题。(1)氧气浓度为0时，该器官________(填“进行”或“不进行”)呼吸作用。对于该器官来说，氧气参与有氧呼吸的________阶段，其反应场所是________________。(2)氧气浓度在10%时，该器官的细胞呼吸方式是______________________________。若AB＝BC，此状态下有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖量比值为________。(3)在粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，是因为________________________________________。在储藏果实、蔬菜时，往往需要采取降低温度、氧气含量等措施，其目的是________________________________。师说拓展氧气能抑制哺乳动物成熟红细胞的无氧呼吸吗？哺乳动物成熟红细胞属真核细胞，在其形成过程中丧失细胞器，缺乏有氧呼吸酶系，即其仅存在无氧呼吸酶系(主要为糖酵解途径酶类、磷酸戊糖途径酶类)。在O2充足的条件下，O2会推动糖分解中间产物(NADH、丙酮酸)进入有氧氧化分解的途径，导致产生较多的ATP和柠檬酸，而根据巴斯德效应，在哺乳动物成熟红细胞内，ATP和柠檬酸会抑制无氧呼吸过程中重要的调节酶——磷酸果糖激酶的活性，从而抑制无氧呼吸的进行。但由于哺乳动物成熟红细胞缺乏有氧呼吸酶系，即使O2充足，也不能进行有氧呼吸，所以不会产生大量ATP和柠檬酸。因此，O2不会抑制哺乳动物成熟红细胞的无氧呼吸。2.过程评价·考向题组练经典考向1结合影响细胞呼吸的因素，考查科学思维1．(2024·甘肃卷，3)梅兰竹菊为花中四君子，很多人喜欢在室内或庭院种植。花卉需要科学养护，养护不当会影响花卉的生长，如兰花会因浇水过多而死亡。关于此现象，下列叙述错误的是()A.根系呼吸产生的能量减少使养分吸收所需的能量不足B.根系呼吸产生的能量减少使水分吸收所需的能量不足C.浇水过多抑制了根系细胞有氧呼吸但促进了无氧呼吸D.根系细胞质基质中无氧呼吸产生的有害物质含量增加2．(2023·山东卷，17)某种植株的非绿色器官在不同O2浓度下，单位时间内O2吸收量和CO2释放量的变化如图所示。若细胞呼吸分解的有机物全部为葡萄糖，下列说法正确的是()A.甲曲线表示O2吸收量B.O2浓度为b时，该器官不进行无氧呼吸C.O2浓度由0到b的过程中，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率逐渐增加D.O2浓度为a时最适合保存该器官，该浓度下葡萄糖消耗速率最小考向2围绕细胞呼吸原理的应用，考查社会责任3．(2023·湖南卷，5)食品保存有干制、腌制、低温保存和高温处理等多种方法。下列叙述错误的是()A.干制降低食品的含水量，使微生物不易生长和繁殖，食品保存时间延长B.腌制通过添加食盐、糖等制造高渗环境，从而抑制微生物的生长和繁殖C.低温保存可抑制微生物的生命活动，温度越低对食品保存越有利D.高温处理可杀死食品中绝大部分微生物，并可破坏食品中的酶类4．(2023·新课标卷，2)我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物关于这些措施，下列说法合理的是()A.措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系B.措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗C.措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用D.措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度考点三探究酵母菌细胞呼吸的方式及实验拓展 1.任务驱动·问题引领夯双基任务一教考衔接——真题重组引领，整合建构落实教材双基一、真题重组判断类(1)(山东卷，12A)无氧条件下酵母菌能存活但不能大量繁殖。()(2)(全国甲卷，2D)酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生CO2。()(3)为检测酒精生成，应向无氧组的酵母菌培养液中加入重铬酸钾。()(4)(河北卷，4A)酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝溶液变黄的气体。()(5)(河北卷，4D)通气培养的酵母菌液过滤后，滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色。()二、必备整合——教材双基梳理网络化1．探究酵母菌细胞呼吸的方式(1)实验原理(2)实验设计思路——对比实验(3)实验步骤①配制酵母菌培养液(酵母菌＋________溶液)。②检测CO2的产生，装置如图所示。注：澄清石灰水也可以换为溴麝香草酚蓝溶液。(4)检测酒精的产生注：由于葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖。(5)实验结论①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。②在有氧条件下产生CO2多而快，在无氧条件下进行细胞呼吸产生____________。师说解惑1．实验分析(1)材料分析：酵母菌必须是新鲜的，防止酵母菌因存放时间过长而死亡，导致实验结果不明显。(2)装置分析①有氧呼吸装置必须持续通入空气，保证氧气充足。②通入甲中A瓶的空气需先通过NaOH溶液的目的是保证进入A瓶的气体中不含有CO2，保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊的CO2完全是由酵母菌有氧呼吸产生的。③乙中B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2完全是由酵母菌无氧呼吸产生的。④葡萄糖也能与酸性重铬酸钾发生颜色反应。在检测酒精时，为避免葡萄糖对颜色反应的干扰，可将酵母菌的培养时间适当延长，以耗尽溶液中的葡萄糖。2．对照实验与对比实验的辨析(1)对照实验：就是保持了单一变量的两组以上实验，通过设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。实验一般要设置对照组和实验组。对照组就是与其他组相比，往往缺少某种处理因素甚至不加任何处理因素，或者以正常条件下的实验作为对照。(2)对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验。由对比实验的概念分析可知，实验控制了单一变量，如探究酵母菌细胞呼吸方式中，两组实验都进行了处理，有氧和无氧均是自变量，都是实验组。2．细胞呼吸速率的测定(1)实验装置(2)实验原理：组织细胞呼吸作用吸收______，释放______，______被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强______，刻度管内的液滴______移。单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。装置乙为对照。(3)误差的校正a.如果实验材料是绿色植物，整个装置应____处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。b.如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸作用对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行________处理。c.为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料______(如将种子煮熟)，其他条件均不变。(4)实验拓展：呼吸底物与有色液滴移动的关系脂肪含氢量高，含氧量低，等质量的脂肪与葡萄糖相比，氧化分解时耗氧量高，而产生CO2量少。因此脂肪有氧呼吸时，产生的CO2量____消耗的O2量，有色液滴移动更明显。3．“液滴移动法”探究细胞呼吸的方式(1)实验设计欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽的小麦种子为例)。(2)实验结果预测和结论实验现象结论装置1液滴装置2液滴不动不动________________________不动右移________________________左移右移________________________左移不动________________________师说解惑(1)若探究种子的呼吸状况则不必遮光，但需“死种子”作为对照。(2)若探究“植株或幼苗”的呼吸状况，应进行遮光处理，以防止光合作用的干扰；同时，可设置同种状况但已死亡的植株或幼苗作为对照。(3)细胞呼吸方式的判断(以真核生物为例)任务二教材深挖——课标概念引领，挖掘拓展深化课标重要概念一、教材隐性知识，边角知识显性化1．(必修1P90“问题探讨”拓展)利用酵母菌生产葡萄酒时，酒精含量不会一直增加，当达到12%～16%时，发酵就停止了，其原因是________________________________________________________________________。2．(必修1P90～91“探究·实践”拓展)用酸性重铬酸钾溶液检测酒精时需将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖，原因是________________________________________________________________________。3．(必修1P92“科学方法”拓展)(1)研究方法——对比实验设置两个或两个以上的________，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫________实验。(2)该实验为对比实验，分析各种变量：①自变量为________。②因变量为____________；__________。CO2的鉴定：CO2可使__________变浑浊，也可使____________溶液由蓝变绿再变黄。酒精的鉴定：酒精与橙色的________溶液在________条件下发生化学反应，变成________色。③无关变量：__________等，要遵循________原则。二、教材知识深化拓展，创设情境提素能(必修1P96“概念检测”T3改编)酵母菌破碎、离心处理后，将只含细胞质基质的上清液、只含细胞器的沉淀物、未处理的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙3支试管中。下列说法错误的是()A．在无氧条件下，向甲试管中滴加葡萄糖溶液，会产生C2H5OHB．在有氧条件下，向乙试管中滴加葡萄糖溶液，会产生H2OC．在有氧条件下，向丙试管中滴加丙酮酸溶液，会产生CO2D．细胞质基质产生[H]的过程实质上是NAD＋转化为NADH的过程师说拓展教材规定实验中的“显色”归纳2.过程评价·考向题组练经典考向1围绕探究酵母菌细胞呼吸的方式，考查科学探究1.(河北卷，4)关于呼吸作用的叙述，正确的是()A．酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝溶液变黄的气体B．种子萌发时需要有氧呼吸为新器官的发育提供原料和能量C．有机物彻底分解、产生大量ATP的过程发生在线粒体基质中D．通气培养的酵母菌液过滤后，滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色考向2围绕细胞呼吸类型的判断，考查演绎与推理能力2.(全国乙卷，3)植物可通过呼吸代谢途径的改变来适应缺氧环境。在无氧条件下，某种植物幼苗的根细胞经呼吸作用释放CO2的速率随时间的变化趋势如图所示。下列相关叙述错误的是()A．在时间a之前，植物根细胞无CO2释放，只进行无氧呼吸产生乳酸B．a～b时间内植物根细胞存在经无氧呼吸产生酒精和CO2的过程C.每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多D．植物根细胞无氧呼吸产生的酒精跨膜运输的过程不需要消耗ATP3．呼吸熵(RQ＝释放的二氧化碳体积÷消耗的氧气体积)可表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸熵的装置如图。实验开始前，有色液滴均停留在初始位置，然后关闭活塞，在25℃下经20min读出刻度管中有色液滴移动距离，设装置一和装置二的有色液滴分别向左移动xmm和ymm。下列说法错误的是()A．若测得x＝50mm，y＝－50mm，则该发芽种子的呼吸熵是2B．若发芽种子仅进行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，则分解的有机物中可能有脂肪C．若呼吸反应物为葡萄糖，装置一液滴右移、装置二液滴左移D．为保证数据的科学性，可增加放入灭活发芽种子的装置，其他条件不变课堂评价过教材过真题实战演练一、过教材——判断正误并找到课本原话1．(必修1P90正文)呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解，并储存能量。()2．(必修1P90“探究·实践”)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式。()3．(必修1P90“探究·实践”)在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中可依据澄清石灰水的浑浊程度判断细胞呼吸的方式。()4．(必修1P91“探究·实践”)在酸性条件下，酒精会使重铬酸钾溶液由蓝变绿再变黄。()5．(必修1P91“探究·实践”)检测CO2的产生除澄清石灰水外，还可以用溴麝香草酚蓝溶液检测。()6．(必修1P92“科学方法”)对比实验一般是两个或两个以上的实验组与对照组相对比。()7．(必修1P92正文)有氧呼吸第二、三阶段所需的酶都分布在线粒体内膜的嵴上。()8．(必修1P94正文)无氧呼吸只在第一阶段释放少量的能量，生成少量的ATP。()9．(必修1P94“相关信息”)人体肌细胞无氧呼吸产生的乳酸，能在肝脏中再次转化为葡萄糖。()10．(必修1P94正文)细胞呼吸是生物体代谢的枢纽，蛋白质、糖类和脂质的代谢都可以通过细胞呼吸过程联系起来。()11．(必修1P94正文)所有生物的生存，都离不开细胞呼吸释放的能量。()12．(必修1P95“思考·讨论”)破伤