2026秋苏少版小学美术三年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋学期苏少版小学美术三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校办学理念，聚焦学生美术核心素养发展，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大美术核心素养，将美术学习与生活实践相结合，促进学生审美能力与创新能力的同步提升。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过两年的美术学习，已经掌握了基本的美术创作方法，对色彩、造型、手工制作有初步的认知，本学期全年级学生整体学习态度积极，对美术课程兴趣较高。2.认知特点三年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、有趣的美术活动接受度高，喜欢动手操作类课程，观察力与想象力逐步发展，能够尝试表达自己对美的独特感受。3.现存问题部分学生绘画造型能力较弱，不敢大胆创作；部分学生对色彩搭配的规律性掌握不足，创作时随意性较强；手工制作类课程中，少数学生动手速度较慢，作品完成度不高；不同学生美术基础差异较大，课堂进度难以兼顾所有学生。4.改进方向针对学生差异设计分层教学任务，强化基础技能训练的同时保护学生创作个性；增加趣味化实践活动，激发学生创作信心；加强对慢热型学生的一对一指导，缩小学生基础差距。三、教材分析1.教材基本信息本次使用教材为苏少版新修订小学美术三年级上册教材，整册教材共分为8个教学单元，加上迁移拓展与本册综合内容，共21课时教学内容（含单元复习与测试），符合一周2课时的教学安排。2.知识体系教材从美术基础认知逐步向综合创作递进，知识体系涵盖：美术门类认知（第一单元）、色彩基础知识（第二单元）、创意造型表现（第三单元）、传统民间美术（第四单元）、版画基础技法（第五单元）、形式美规律认知（第六单元）、文字美术创意（第七单元）、综合实践创作（第八单元），由浅入深符合三年级学生认知发展规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元美术大家庭认识美术不同门类，了解不同美术形式的特点，感受美术与生活的联系能准确区分不同美术门类，说出不同美术形式在生活中的应用第二单元色彩的碰撞认识色彩对比与和谐规律，掌握点彩基本画法，学会用色彩表达情绪理解色彩表达情感的逻辑，点彩创作中把握色彩叠加的层次第三单元会说话的手掌握手的基本造型方法，尝试用不同形式表现手的创意在手的造型基础上完成创意变形，作品主题明确第四单元红红的剪纸了解剪纸的文化背景，掌握剪纸基本剪刻技法剪刻过程中把控细节，理解剪纸作品的寓意表达第五单元有趣的纸印掌握纸印拓印、纸版画制版与拓印方法，了解套色纸版画基本步骤黑白纸版画刻版把控线条，套色纸版画把控套色位置第六单元秩序之美发现生活中的秩序美，理解重复、渐变等形式美规律运用秩序美规律创作完整作品，体会秩序美在生活中的价值第七单元有趣的文字和图画了解汉字的造型美，掌握象形文字的创意表现方法将文字造型与创意表达结合，做到"有形有意"第八单元寓言与神话理解寓言神话的美术表现方法，尝试创编故事并完成美术创作团队协作完成剧场展示，准确用美术形式表现故事主题4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、示范视频、拓展图片资源，结合校园环境、本地民间美术资源、生活常见物品开发课程资源，补充教材内容，丰富课堂教学素材。四、教学目标1.知识与技能认识美术不同门类，掌握色彩搭配、剪刻、版画等基本美术技法；能准确识别形式美规律，能用不同美术形式完成主题创作，提升美术表现技能。2.过程与方法通过观察、探究、体验、创作、展示等过程，掌握自主探究美术知识的方法；在小组合作创作中提升协作能力与创意表达能力，学会用美术方法解决创作问题。3.情感态度与价值观感受中国传统美术的文化魅力，体会美术与生活的紧密联系，激发美术学习兴趣；培养耐心细致的创作习惯，提升审美素养，养成尊重原创、乐于创新的学习态度。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点共4个：掌握色彩基础表现技法；掌握剪纸、纸版画基本手工技法；理解形式美规律并能运用；学会创意造型表达，发展美术核心素养。2.教学难点学生难掌握的内容：色彩搭配的协调性；手工制作中的细节把控；创意创作中主题的明确表达；用美术形式传递个人情感与文化理解。六、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践/文化理解美术大家庭识别不同美术门类的作品特征能说出不同美术门类的表现特点判断不同美术作品的应用场景发现生活中的美术元素，理解美术服务生活的特点色彩的碰撞识别不同色彩搭配的效果运用点彩、色彩对比完成创作判断不同色彩表达的情绪差异尝试用色彩表达个人感受，理解色彩在不同文化中的寓意会说话的手观察手的造型与动态特征用绘画或手工形式表现手的造型评价不同创意手作品的表现特点对手的造型进行创意变形，体会手承载的文化意义红红的剪纸识别传统剪纸的造型与纹样特点运用剪刻技法完成简单剪纸创作判断剪纸作品的美感特点创作符合现代审美的新剪纸，理解剪纸作为传统民间美术的文化价值有趣的纸印识别不同纸印作品的肌理与层次特点掌握拓印、纸版画拓印基本技法评价纸印作品的肌理美感尝试不同材料的纸印创作，了解版画艺术的发展脉络秩序之美发现自然与生活中的秩序规律运用重复、渐变规律创作作品判断秩序美带来的审美感受发现秩序美在生活设计中的应用，理解设计服务生活的理念有趣的文字和图画识别汉字的造型演变特点用绘画形式创意表现汉字造型评价汉字创意作品的造型美感感受汉字的文化内涵，理解中国文字独特的美术价值寓言与神话识别不同寓言神话作品的美术表现特点用美术形式创编表现寓言神话故事评价团队创作作品的主题表达效果团队协作完成综合展示，理解传统寓言神话的文化传承意义七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具美术大家庭美术课本、笔记本、彩色铅笔不同门类美术作品实物、课件、图片色彩的碰撞水彩颜料、水粉笔、素描纸、调色盘色彩示范作品、点彩画范例、教学课件会说话的手素描纸、勾线笔、水彩颜料、剪刀、胶水不同主题手的作品范例、动态手模型、课件红红的剪纸红色宣纸、剪刀、刻刀、胶水、素描纸传统剪纸实物、范作、剪纸步骤演示视频有趣的纸印不同纹理纸张、油墨、滚轮、吹塑纸、刻刀、素描纸纸版画范作、拓印示范工具、步骤演示课件秩序之美素描纸、勾线笔、彩色颜料、剪刀生活中秩序美实景图片、范作、教学课件有趣的文字和图画素描纸、勾线笔、彩色马克笔汉字演变图片、创意文字范作、教学课件寓言与神话素描纸、颜料、手工材料、勾线笔寓言神话美术作品范例、创作场景道具、课件八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、探究发现法、示范教学法、小组合作法开展教学，结合生活情境引出美术问题，引导学生自主探究发现美术规律，通过教师示范掌握技法，组织小组合作完成综合创作，提升学生课堂参与度。2.分层教学策略针对不同基础学生设计分层任务：基础层学生完成规定的基础创作，掌握核心技法；提高层学生在完成基础任务后增加创意拓展要求，鼓励个性化表达；评价标准对应分层任务，让不同层次学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于技法类难点，采用分步示范+局部练习的方法，先分解技法动作，让学生分步练习掌握后再完成完整作品；对于创意类难点，采用"范例欣赏—头脑风暴—草稿构思—完善创作"的流程，引导学生逐步打开思路，降低创作难度。九、分层辅导方案辅导层次辅导对象辅导内容辅导方式基础补差美术基础薄弱、造型能力不足、动手速度较慢的学生巩固基础造型、色彩搭配、基本手工技法，培养基本创作习惯课前预习提醒，课中一对一示范指导，课后利用课余时间进行小范围针对性练习，简化创作要求，逐步提升基础能力培优提高美术基础扎实、创作兴趣浓厚、有一定天赋的学生拓展创意表现方法，提升作品主题表达深度，鼓励参加美术相关展示活动课中提供拓展创作任务，课后组织兴趣小组活动，指导进行主题创作，提供专业欣赏素材提升审美能力十、教学进度安排说明：2026年秋学期开学时间为2026年9月1日，全学期共21周，一周安排2课时，节假日、秋假安排参照2026年法定节假日安排，所有节假日不安排教学，总教学结束时间为2027年1月22日，在2027年1月27日前完成，符合要求。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6第一单元第1课大家庭里成员多2课时9月1日开学上课29.7-9.13第一单元第2课美术与生活

第一单元综合与测试2课时39.14-9.20第二单元第1课发现色彩2课时中秋节放假1天（9月17日），调整后正常完成教学49.21-9.27第二单元第2课点彩游戏2课时59.28-10.4国庆放假0课时国庆节放假7天（9.29-10.5），本周无教学610.5-10.11第二单元第3课色彩表达2课时10月1日-10月5日国庆假期，节后上课710.12-10.18第二单元综合与测试第三单元第1课能干的手2课时秋假1天（10月15日），调整后完成教学810.19-10.25第三单元第2课多彩的手2课时910.26-11.1第三单元第3课会变的手第三单元综合与测试2课时1011.2-11.8期中复习与检测2课时期中考试1111.9-11.15第四单元第1课剪纸的故事2课时1211.16-11.22第四单元第2课剪刀会说话第四单元综合与测试2课时1311.23-11.29第四单元拓展：剪纸的新生命第五单元第1课纸的印痕2课时1411.30-12.6第五单元第2课黑白纸版画2课时1512.7-12.13第五单元第3课套色纸版画

第五单元综合与测试2课时1612.14-12.20第六单元第1课发现秩序美第六单元第2课秩序美与生活2课时1712.21-12.27第六单元综合与测试

第七单元第1课有形有意的中国字2课时冬至放假1天（12.22），调整后完成教学1812.28-2027.1.3元旦放假

第七单元第2课像画一样的文字1课时元旦放假3天（12.30-1.1），本周完成1课时191.4-1.10第七单元综合与测试

第八单元第1课故事千年2课时201.11-1.17第八单元第2课我也来创编

第八单元第3课剧场开演啦

第八单元综合与测试2课时211.18-1.24全册综合复习

期末考试2课时1月23日-1月26日期末阅卷，学期结束在1月27日前完成十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括：课堂参与度、学具准备情况、课堂练习完成质量、创作过程态度、小组协作表现，采用课堂记录+作品档案袋的方式记录，每单元整理一次学生学习过程档案。2.终结性评价（占比40%）包括单元测试作品评价、期中期末创作评价，依据教学目标从技法掌握、创意表达、主题表现三个维度对学生期末作品进行等级评价，分为优秀、良好、合格、待提高四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出优势与改进方向；期中、期末向家长反馈学生学期学习整体情况，结合过程性表现与终结性评价给出综合评定，同时提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中美术基础扎实、对美术创作有浓厚兴趣、创作能力突出的学生。内容：拓展创意创作技法，指导进行主题性创作，引导欣赏高水平美术作品，提升审美能力与创作深度，准备相关美术展示活动。方式：每周利用1次课后服务时间开展培优小组活动，布置个性化拓展创作任务，一对一指导创作，组织学生作品交流展示，激发创作潜能。2.补差计划对象：美术基础薄弱，对美术学习信心不足，造型、技法掌握较慢的学生。内容：巩固课堂核心基础技法，培养良好的创作习惯，提升美术学习兴趣，掌握基本的创作方法，达到课程基本要求。方式：课中增加提问与指导次数，简化创作任务要求，利用课后服务时间进行针对性基础训练，肯定学生每一点进步，逐步提升学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，按照教学进度完成教学任务，每节课做好教学反思，及时调整教学方法适配学生实际情