2026秋小学冀美版美术二年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋冀美版小学美术二年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，落实学校“以生为本、以美育人”办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），尊重二年级学生的认知发展规律，引导学生在观察、体验、创作、探究中提升审美能力与创新意识，培养学生发现美、感受美、创造美的核心素养。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级的美术学习，已经掌握了基本的绘画、手工创作方法，对美术课堂充满好奇心与参与热情，本学期全年级学生整体参与度较高，多数学生能主动完成课堂创作任务。2.认知特点二年级学生以具象思维为主，喜欢动手操作类、游戏化的美术活动，对色彩、线条、立体造型的感知能力正在逐步发展，更容易被贴近生活、趣味化的学习内容吸引，乐于表达自己的直观感受。3.现存问题部分学生动手能力偏弱，手工创作时动作较慢，难以按时完成作品；少数学生创作思路局限，不敢大胆尝试创新表现；个别学生课堂注意力容易分散，对美术工具的整理习惯还未养成；不同学生的美术基础差异较大，需要兼顾分层教学。4.改进方向设计游戏化、情境化的教学活动吸引学生注意力，强化动手实践环节，细化操作指导；关注个体差异，开展分层辅导，鼓励学生大胆创作；渗透课堂常规要求，帮助学生养成整理工具、爱护作品的良好习惯。三、教材分析1.教材版本冀美版小学美术二年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共设置10个单元，内容涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，按照从感知到创作、从生活到文化的逻辑编排：从生活中的设计欣赏入手，逐步展开线条造型、自然情景创作、纸艺创意、几何造型、生活场景创作、传统文化体验、传统工艺实践、民间艺术传承等内容，形成“感知欣赏—技法练习—创意表达—文化传承”的递进知识体系。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点核心素养落点第1单元小小品评家观察身边设计，品评生活用品的设计特点能用简单语言说出设计的优缺点图像识读、审美判断第2单元线的游戏认识不同线条的特点，能用线条表现轨迹运用缠绕线条表现丰富的画面效果美术表现、创意实践第3单元风来了观察风带来的变化，用美术形式表现风中情景表现风中事物动态，讲好风中故事造型表现、创意实践第4单元用纸来创意利用纸的特性做游戏，创作站立的动物造型让纸造型保持稳定站立设计应用、动手实践第5单元有趣的圆形发现圆形的组合变化，巧用圆形制作玩具利用圆形组合创造出新的形象创意实践、美术表现第6单元大街上认识不同车辆，表现热闹大街场景，了解交通标志合理安排画面，表现热闹的场景层次造型表现、文化理解第7单元大家一起真快乐发现男孩女孩的特点，表现一起游戏的快乐场景表现人物互动的动态，传递快乐情绪造型表现、情感表达第8单元印迹之美发现不同印迹的特点，掌握对印创作方法控制对印的水分与位置，获得预期效果创意实践、美术表现第9单元传统工艺——中国结了解中国结的吉祥寓意，学习编织云雀结掌握云雀结的编织手法，编出整齐的结型文化理解、动手实践第10单元家乡民间艺术多了解家乡民间艺术种类，感受民间艺术美尝试用简单方法表现民间艺术的特点文化理解、审美判断4.教材资源利用除教材配套的范画、音频资源外，充分挖掘生活中的自然资源（树叶、石块、各种纸张、线材）、校园资源（校园场景、学生生活）、地方文化资源（本地民间艺术展品、传统工艺传承人资源），拓展教材内容，让美术学习贴近学生生活。四、教学目标1.知识与技能认识线条、色彩、造型的基本表现方法，掌握欣赏美术作品、评价设计作品的基本方法；学会对印、纸艺造型、编织基础等简单手工技法，能运用所学知识创作简单的绘画、手工作品；认识常见的交通标志、民间艺术、传统工艺的基础常识。2.过程与方法通过游戏探究、观察欣赏、动手实践、小组讨论等学习方式，体验美术创作的过程；学习从生活中发现美术素材，运用多种工具材料表达自己的想法；逐步提升观察能力、动手能力与创新思维能力。3.情感态度与价值观感受美术与生活的联系，体会美术创作的乐趣，培养对美术学习的持续兴趣；了解中国传统工艺与家乡民间艺术，增强民族文化认同感与热爱家乡的情感；养成耐心细致的创作习惯与整理工具的良好习惯。五、教学重难点1.教学重点掌握线条造型、手工创作的基本技法，能完成符合要求的美术作品；学会从生活中发现美，能简单评价美术作品与生活设计；感受传统美术与民间艺术的文化魅力。2.教学难点突破创作思维局限，大胆进行创意表达；掌握难度较高的手工技法（编织、立体纸造型、对印），完成完整作品；将生活感受转化为美术形象，传递自己的情感。六、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏探究法、示范教学法、小组合作探究法，结合二年级学生特点设计趣味化课堂，以学生动手实践为主，教师示范引导为辅，让学生在玩中学、做中学。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置分层学习任务：基础层学生完成规定的基础创作即可，提高层学生要求增加创意细节，拓展层学生鼓励尝试综合多种材料进行创作；作业评价也采用分层标准，尊重学生差异。3.重难点突破策略对于技法难点，拆分操作步骤，分步示范、分步练习，降低学习难度；对于创意难点，提供多组范作、生活素材启发思路，组织小组讨论分享想法，帮助学生打开创作思路；对于欣赏评价难点，设计评价脚手架，给出固定表达句式，降低表达难度。七、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断文化理解小小品评家能识别生活用品的设计细节能用简单线条画出喜欢的设计能判断生活用品设计的实用性感受设计服务生活的理念线的游戏能识别不同种类线条的形态能用多种线条表现不同轨迹能感受不同线条带来的不同感受发现线条在生活设计中的应用风来了能识别风中事物的动态特征能用线条色彩表现风中场景能评价同伴作品的动态表现感受自然与美术的联系用纸来创意能识别纸的不同造型可能性能利用纸的特性制作立体造型能感受纸造型的造型美发现废旧纸张的创意价值有趣的圆形能从生活中识别不同圆形组合能用圆形组合创作玩具造型能感受圆形造型的简洁美发现几何图形在生活创意中的应用大街上能识别不同车辆、交通标志的外形能组合画面表现热闹的大街能判断画面场景的生动性理解交通规则与标志的社会意义大家一起真快乐能识别男孩女孩外形与喜好差异能表现多人一起游戏的动态能感受作品传递的快乐情绪理解同伴交往的快乐，尊重性别差异印迹之美能识别不同材料留下的印迹特征能用对印方法创作对称的印迹作品能感受对称印迹的独特美感发现偶然印迹中的创作趣味传统工艺——中国结能识别不同中国结的造型与吉祥寓意能学会编织基础云雀结能感受中国结的对称美与寓意美理解中国结的文化内涵，喜爱传统工艺家乡民间艺术多能识别家乡常见民间艺术的形式能尝试用简单方法模仿民间艺术创作能感受民间艺术的色彩美与造型美认同家乡民间艺术，产生传承意愿八、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具小小品评家自己喜欢的1件生活用品、绘画本、铅笔、橡皮不同设计风格生活用品范品、教学课件、优秀学生作品范例线的游戏绘画本、不同粗细的勾线笔、彩铅、油画棒线条范画、教学课件、实物投影、不同工具绘制的线作品范例风来了绘画本、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮风中场景风景图片、动态范画、教学课件、配乐音频用纸来创意彩色卡纸、固体胶、剪刀、废旧纸张纸艺作品范例、分步操作示范视频、工具材料展示台有趣的圆形彩色卡纸、剪刀、固体胶、圆规、水彩笔圆形玩具范例、圆形组合范画、教学课件、实物投影大街上绘画本、水彩笔、铅笔、橡皮、交通工具图片资料街景视频、不同车辆范画、交通标志实物模型、教学课件大家一起真快乐绘画本、水彩笔、油画棒、自己和同伴游戏的照片游戏场景范画、教学课件、人物动态分解图印迹之美不同材质的小物件、颜料、调色盘、宣纸、卡纸印迹作品范例、对印操作分步示范、教学课件传统工艺——中国结红绳、剪刀、打火机（教师统一操作）、硬纸板不同造型中国结范例、编织分步视频、实物示范、教学课件家乡民间艺术多收集的家乡民间艺术小物件、绘画工具民间艺术展品图片、本地民间艺术视频、实物展品、教学课件九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）周次日期范围教学内容/安排课时备注（节假日/考试）12026.9.1-2026.9.6开学常规教育+第1单元第1课发现身边的设计29.1开学，无假期22026.9.7-2026.9.13第1单元第2课品评生活用品+单元小结2中秋节假期：9.10-9.12放假，调整后上课1周正常排课32026.9.14-2026.9.20第2单元第1课和线做游戏242026.9.21-2026.9.27第2单元第2课描绘线的轨迹252026.9.28-2026.10.4第2单元第3课缠缠绕绕的线1国庆节假期：10.1-10.7放假，本周仅上1课时62026.10.5-2026.10.11第2单元单元小结+练习1国庆节假期延续，秋假：10.5-10.8放假，本周仅上1课时72026.10.12-2026.10.18第3单元第1课寻找风的踪迹+第2课风中的故事2假期结束恢复正常上课82026.10.19-2026.10.25第3单元第3课请风来帮忙+单元小结292026.10.26-2026.11.1第4单元第1课用纸做游戏+第2课站立的动物2102026.11.2-2026.11.8第4单元单元小结+期中复习评价2期中考试安排在本周112026.11.9-2026.11.15第5单元第1课圆形的秘密+第2课巧用圆形做玩具2122026.11.16-2026.11.22第5单元单元小结+第6单元第1课各种各样的车2132026.11.23-2026.11.29第6单元第2课热闹的大街+第3课按照标志来行走2142026.11.30-2026.12.6第6单元单元小结+第7单元第1课男孩女孩2152026.12.7-2026.12.13第7单元第2课快乐在一起+单元小结2162026.12.14-2026.12.20第8单元第1课有趣的印迹+第2课奇妙的对印2172026.12.21-2026.12.27第8单元单元小结+第9单元第1课吉祥如意中国结2182026.12.28-2027.1.3第9单元第2课学编云雀结+单元小结2元旦假期：2027.1.1放假，调休后正常上课192027.1.4-2027.1.10第10单元第1课了解家乡的民间艺术+第2课亲近家乡的民间艺术2202027.1.11-2027.1.17第10单元第3课传承家乡的民间艺术+单元小结2212027.1.18-2027.1.24全册期末复习+期末作品整理评价2期末考试安排在本周，1.27日前结束学期说明：本进度结合2026年法定节假日安排，秋假、国庆节、中秋节、元旦假期均已标注，假期不安排教学内容，总课时36课时（21周扣除假期后合计36课时，符合每周2课时的要求），所有教学任务与考试均在2027年1月27日前完成。十、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具整理习惯、创作过程态度、小组合作表现、课堂练习完成情况，采用星级评价方式，每节课记录学生表现，每单元汇总一次，计入学期总成绩。2.终结性评价（占比40%）期末以学生本学期课堂创作的作品集合为主要评价内容，从创意、技法、情感表达三个维度进行等级评价，结合期中测评成绩，给出终结性评价结果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元评价结果，指出优点与改进方向；期末将评价结果与作品整理成美术成长档案，反馈给家长，同时结合学生课堂表现给出个性化改进建议。十一、培优补差计划1.培优计划对象：美术基础扎实、创作兴趣浓厚、表现力强的学生。

内容：拓展创作技法，鼓励尝试综合材料创作，指导学生参加校级、区级美术竞赛活动，引导学生自主进行主题创作，提升创意表达能力。

方式：利用课后服务时间开展每周一次的美术拓展社团活动，进行一对一创作指导，组织优秀作品展示，激发学生创作积极性。2.补差计划对象：美术基础偏弱、动手能力较差、课堂参与度低的学生。

内容：巩固基础造型与技法，培养课堂学习习惯，掌握基础创作方法，完成基础课堂任务，提升美术学习信心。

方式：课堂教学中设计分层基础任务，课上进行一对一技法指导，课后利用碎片化时间进行针对性辅导，采用鼓励性评价，逐步提升学生学习能力。3.分层辅导方案学生层级学习任务要求辅导方式评价标准基础层（补差）完成课堂基础创作任务，掌握基本技法课上针对性示范，课后分步辅导能完成作品即给予肯定，关注进步幅度提高层（中等）完成基础任务，增加1-2个创意细节启发创作思路，组织小组交流分享关注创意与技法的结合，鼓励创新拓展层（培优）自主设计主题，尝试综合材料创作拓展技法指导，提供展示平台关注创意独特性与文化理解深度十二、教学保障措施1.教学常规落实认真备好每一节课，提前准备好学具教具，细化教学环节，严格