2026秋小学辽海版一年级上册美术（新教材）教学计划

秋小学一年级上册美术教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以生为本、素养为先"的办学理念，聚焦美术学科核心素养，立足一年级学生年龄特点开展美术教学。坚持从学生生活经验出发，激发学生美术学习兴趣，引导学生在观察、体验、探究中感知美、表达美、创造美，逐步培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解素养，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，每班约40-45人，多数学生在学前阶段接触过简单的涂画、手工活动，对美术学习抱有强烈的好奇心和参与热情。2.认知特点学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢贴近生活、可动手操作的学习内容，对色彩、形状的感知较为直接，乐于表达自己的直观感受。3.现存问题部分学生没有接受过系统的美术启蒙，动手操作能力较弱，握笔、使用工具的方法不够规范；课堂规则意识尚未养成，个别学生容易分散注意力；不同学生的绘画基础和动手能力差异较大，部分学生不敢大胆表达自己的想法。4.改进方向从培养学习兴趣和课堂常规入手，设计丰富多样的动手活动，降低学习难度，鼓励学生大胆创作；分层设计学习任务，关注不同能力层次学生的发展，帮助学生建立美术学习的自信心。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为辽海版新教材小学美术一年级上册，共设置7个教学单元加世界遗产拓展专题，符合一年级上册美术教学要求。2.知识体系教材围绕"发现美-想象美-表达美-创造美"的逻辑编排内容：从引导学生寻找身边美好的事物入手，逐步拓展到想象创作、自我表达、文化认知、创意手工、传统文化体验，由浅入深符合一年级学生认知发展规律，涵盖绘画、手工、欣赏三类美术学习内容，兼顾知识学习与动手实践。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元寻找身边的美发现身边美好的事物，感知不同材料的肌理特点，学习基本的涂画方法能运用简单的涂画表现自己发现的美，大胆尝试不同材料肌理表现第二单元想象的世界感知立体造型特点，学习简单彩泥捏制方法，尝试用绘画表达想象大胆展开想象创作，初步把握立体作品的造型稳定性第三单元童年了解撕纸创作方法，观察小伙伴外形特点，尝试用撕纸表现自我形象抓住人物外形特征表现，撕纸造型构图合理第四单元特殊的日子感知国庆节的文化意义，了解二十四节气的传统文化用简单美术形式表达对节日的感受，理解节气文化内涵第五单元大与小感知画面中大小对比的表现手法，能围绕主题展开想象创作理解大小对比的视觉效果，合理表现想象画面的层次第六单元大自然的礼物学习叶子贴画和拓印的基本方法，利用自然材料进行创作能根据叶子形状设计拼贴内容，掌握拓印的基本力度控制第七单元欢欢喜喜过新年了解剪纸、新年年夜饭的文化内涵，学习简单的剪窗花方法掌握对折剪纸的基本方法，能表现出新年的喜庆氛围世界遗产之旅万里长城初步感知万里长城的文化价值，欣赏长城的造型美感受长城的建筑文化魅力，产生文化认同感4.教材资源利用充分利用教材配套的范画、步骤示意图，结合生活中的自然材料（树叶、彩泥、纸张等）、校园环境资源、传统文化资源拓展教学内容；借助多媒体展示优秀作品和文化素材，丰富学生的视觉感知，挖掘生活中的美术课程资源。四、教学目标（核心素养导向）1.知识与技能认识常用的美术工具材料，掌握涂画、撕纸、拼贴、捏泥、简单剪纸等基础美术技法，能感知大小对比、色彩、肌理等基础美术语言，用简单的美术形式表达自己的感受。2.过程与方法通过观察、体验、探究、尝试等活动，经历发现美、创作美的过程，学习从生活中收集美术创作素材的方法，发展初步的形象思维和创意表现能力。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，培养美术学习的兴趣，养成大胆创作、耐心细致的作业习惯；感知中华优秀传统文化的美，增强民族自豪感，逐步形成发现美、热爱美的生活情趣。五、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习兴趣，掌握基础美术工具的使用方法，能用简单的美术技法完成创作；引导学生感知身边的美，初步形成审美感知能力。2.教学难点帮助学生克服不敢创作的心理障碍，大胆表达个人想法；提高学生动手操作能力，掌握撕纸、拓印、剪纸等手工技法的基本要领；初步建立课堂规则意识，养成良好的美术学习习惯。六、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、直观演示法、游戏教学法、探究实践法开展教学，结合一年级学生特点，将美术知识融入游戏和情境中，通过教师示范让学生清晰掌握操作步骤，降低学习难度。2.分层教学策略针对不同能力层次学生设计分层任务：基础层要求学生完成基本造型创作，提高层鼓励学生添加细节、丰富画面；对能力较弱的学生提供半成品材料辅助创作，对能力较强的学生鼓励大胆创意表达。3.重难点突破策略对于技能类难点，通过分解动作分步示范、学生试练、教师个别指导的方式突破；对于认知类难点，结合生活实例、多媒体直观展示帮助学生理解；通过小组合作、同桌互助的方式，让学生在交流中相互启发，突破创作瓶颈。七、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现创意实践文化理解第一单元寻找身边的美感知身边事物的色彩、形状美学习基础涂画方法，能简单表现所见事物尝试用不同材料表现肌理效果感受生活处处有美，养成观察习惯第二单元想象的世界感知立体造型和想象画面的形式美掌握简单捏泥技法，能用绘画表达想象展开自由想象，创作独特的作品体会想象创作的乐趣，发展创新思维第三单元童年感知人物外形的形态美，感受撕纸的材质美学习撕纸造型方法，表现自己和小伙伴用撕纸方法创意表现人物形象感受童年生活的美好，增进同伴情感第四单元特殊的日子感知节日主题作品的色彩美、构图美能用简单美术形式表现节日感受结合节日主题创意表达个人想法了解国庆节和二十四节气文化，增强文化认知第五单元大与小感知画面大小对比的视觉美能运用大小对比表现想象主题围绕"假如我变小了"主题创意构图体会不同视角观察世界的乐趣第六单元大自然的礼物感知自然材料的材质美、形态美掌握贴画和拓印的基本技法利用自然材料创意拼贴造型感受大自然的美好，养成保护环境的意识第七单元欢欢喜喜过新年感知窗花、新年作品的喜庆色彩美学会简单的对折剪纸方法创作有个性的窗花和新年主题作品了解新年传统习俗，感受中华传统文化魅力世界遗产之旅万里长城感知长城的造型美、建筑美能简单描述长城的视觉感受尝试用简单线条画出印象中的长城感受世界遗产的文化价值，增强民族自豪感八、学具教具使用清单类别具体内容学生学具图画本、蜡笔、水彩笔、油画棒、彩色手工纸、彩泥、剪刀、胶水、收集的不同形状树叶、铅笔、橡皮教师教具示范作品、步骤教学卡片、多媒体课件、实物展示台、示范用纸、示范工具、相关文化图片视频素材、肌理示范材料拓展材料自然材料（树皮、石头、落叶等）、传统文化实物（窗花、节气卡片等），用于课堂直观展示九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）依据2026年秋季开学时间：2026年9月1日开学，法定节假日：2026年中秋节9月19日-9月21日放假、国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月8日-10月11日放假，期中检测安排第10周，期末检测安排第21周，2027年1月25日完成检测，1月27日前结束学期，具体进度如下：周次时间范围教学内容课时备注19.1-9.6课堂常规教育+第一单元1美好的事物2开学教育29.7-9.13第一单元2涂涂画画239.14-9.20第一单元3肌理真好玩+单元复习29.19-9.21中秋节放假，实际授课1课时49.22-9.28第二单元1捏彩泥2中秋节后调课上课59.29-10.5第二单元2想象画110.1-10.7国庆节放假，实际授课1课时610.6-10.12单元复习010.8-10.11秋假放假，全周休息710.13-10.19第二单元3设计立体棋盘+单元复习2收假上课810.20-10.26第三单元1画中的游戏2910.27-11.2第三单元2撕出来的"我"21011.3-11.9第三单元3小伙伴+单元复习+期中检测2期中教学检测1111.10-11.16第四单元1国庆节2期中讲评1211.17-11.23第四单元2二十四节气+单元复习21311.24-11.30第五单元1大个子与小不点儿21412.1-12.7第五单元2假如我变小了+单元复习21512.8-12.14第六单元1叶子贴画21612.15-12.21第六单元2叶子拓印+单元复习21712.22-12.28第七单元1剪窗花21812.29-2027.1.4第七单元2年夜饭2元旦放假1天，实际授课1课时191.5-1.11第七单元3喜迎中国年+单元复习2201.12-1.18世界遗产之旅万里长城+全册复习2全册内容梳理复习211.19-1.25期末综合检测+教学总结2期末美术学习评价，1月27日前结束学期十、分层辅导方案1.分层依据根据学生美术基础、动手能力、学习兴趣将学生分为三个层次：A层（基础薄弱型）：动手能力弱，不敢大胆创作；B层（中等发展型）：能完成基本创作，需要适当引导；C层（能力提升型）：基础扎实，敢于创意表达。2.分层辅导目标与内容层次辅导目标辅导内容A层（补差）掌握基础工具使用方法，能完成简单创作，培养学习兴趣从握笔、用色等基础技法开始指导，提供半成品材料辅助创作，降低任务难度，鼓励大胆下笔B层（巩固）巩固基础技法，丰富创作细节，提升创作自信心引导学生观察生活细节，学习添加简单装饰，鼓励表达个人想法，丰富作品内容C层（培优）发展创意能力，提升审美素养，鼓励个性化表达提供拓展创作素材，引导尝试多种材料结合创作，启发创意构思，鼓励创作有个人特色的作品3.辅导安排利用美术课堂练习时间进行个别针对性指导，每周利用课后服务时间开展1次分层集中辅导，保证每两周每个层次学生都能得到针对性指导。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与态度、工具准备情况、创作过程表现、课堂纪律四个方面进行评价，采用星级评价法，每节课记录学生表现，累计星级作为过程性评价依据，关注学生每一次课的进步。2.终结性评价（占比40%）结合期末学生全册作业整理展示，从作品造型表现、创意表达、情感体现三个维度进行评价，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高），不采用百分制量化评分。3.评价反馈机制每节课对学生作品进行当堂点评，肯定优点，提出改进建议；单元学习结束后，将评价结果反馈给学生和家长；期末结合过程性评价和终结性评价给出综合评语，突出学生的进步和发展方向，以鼓励性评价为主。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内美术基础扎实、动手能力强、对美术学习有浓厚兴趣的学生。

内容：拓展学习多种美术材料的使用方法，开展主题创意创作指导，引导学生欣赏优秀儿童美术作品，启发创作思路，鼓励参加校园美术展示活动。

方式：利用课后服务时间开展每周1次的创意美术拓展活动，布置拓展性创作任务，进行一对一创作指导，组织优秀作品班级展示。2.补差计划对象：班级内美术基础薄弱、动手能力差、不敢大胆创作的学生。

内容：从最基础的工具使用方法教起，培养课堂学习习惯，帮助学生掌握每一课的基础技法，完成基本的创作任务，建立学习自信心。

方式：课堂上重点关注，增加提问和个别指导次数，提供简化的创作任务和半成品辅助材料，利用课后服务时间每周进行1次基础技法辅导，多肯定鼓励，逐步提高学习能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前准备，提前备好每一课，准备好示范教具和学具；严格落实课堂教学常规，培养