2026秋小学辽海版一年级上册美术（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学美术一年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以生为本、美育润心"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），遵循一年级学生认知发展规律，打造趣味化、生活化的美术课堂，让学生在动手实践中感受美术魅力，提升审美素养，激发创新意识。二、学情分析1.学生基本情况本学期执教一年级新生，共XX个教学班，每班学生人数XX人左右，学生刚从幼儿园进入小学，对美术课程充满好奇心与探索欲，多数学生在幼儿园有过简单的涂鸦、手工操作经验。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢直观、有趣的游戏化活动，乐于动手操作，对色彩、形状的感知较为敏感，但手部小肌肉发育尚不完善，控笔能力较弱。3.现存问题部分学生没有养成良好的课堂常规，操作时随意性较强；学生美术基础差异较大，少数学生不敢大胆创作，存在畏难情绪；工具材料整理意识薄弱，课堂收尾耗时较长。4.改进方向通过趣味游戏规范课堂常规，分层设计实践任务降低创作难度，加强工具使用与整理的习惯培养，多鼓励、多肯定，帮助学生建立创作自信心。三、教材分析1.教材基本信息本教材为辽海版（新教材）小学美术一年级上册，共设置7个教学单元+1个世界遗产拓展主题，内容围绕"生活、想象、文化、自然"四个维度展开，符合一年级学生的生活经验与认知水平。2.知识体系教材从引导学生发现身边的美入手，逐步过渡到想象创作、自我表达、文化感知、自然探索、节日体验，由浅入深安排了绘画创作、手工制作、拓印贴画、剪纸等多种美术实践形式，兼顾美术知识学习与动手能力培养，注重美术与生活、自然、文化的联结。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元寻找身边的美发现生活中美好的事物，认识不同材质的肌理特点，尝试用涂画表现感受观察发现身边美的细节，大胆用色彩表达自己的感受第二单元想象的世界掌握捏彩泥的基本方法，尝试用绘画表达想象，学习简单立体造型设计将抽象想象转化为具体的美术作品，立体造型的结构稳定性第三单元童年感受绘画中游戏的乐趣，学习撕纸造型方法，画出身边小伙伴的特点抓住人物外形特点，撕纸造型的构图安排第四单元特殊的日子了解国庆节、二十四节气的文化内涵，尝试用美术形式表达节日感受理解节气文化特点，用合适的美术语言表现节日氛围第五单元大与小感知大小对比的视觉效果，发挥想象创作"变小"主题的作品主动运用大小对比的方法表现画面，突出主题第六单元大自然的礼物掌握叶子贴画、拓印的基本方法，利用自然材料创作美术作品合理利用叶子的形状拼贴造型，拓印时控制力度保持画面清晰第七单元欢欢喜喜过新年掌握简单的剪窗花方法，感受新年文化，表现新年场景剪出对称的窗花造型，画面场景的完整表达世界遗产之旅万里长城初步了解万里长城的文化价值，感受建筑美理解世界遗产的保护意义4.教材资源利用挖掘教材中的生活化素材，结合校园环境、自然环境拓展课程资源，充分利用校园落叶、废旧材料等本土资源丰富教学内容，结合多媒体资源展示优秀美术作品与文化场景，拓展学生视野。四、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具材料，掌握涂画、捏泥、撕纸、拼贴、拓印、剪纸等基础美术技法，能完成简单的美术作品，了解国庆节、二十四节气、新年等基础文化常识，感知大小对比、肌理等基础美术语言。2.过程与方法通过观察、游戏、体验、探究等学习过程，初步学会用美术的方式观察生活、表达想法，提升动手实践能力与想象创新能力。3.情感态度与价值观感受美术与生活的联系，培养对美术学习的兴趣，养成爱护工具、整理材料的良好习惯，感受中华优秀传统文化的魅力，提升审美情趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。五、教学重难点1.教学重点培养美术学习兴趣，掌握基础美术技法，引导学生发现身边的美；能大胆动手创作，表达自己的真实感受；感知基础美术语言，初步形成审美感知能力。2.教学难点提升手部控笔与造型能力，大胆进行想象创作；养成良好的美术课堂常规与工具整理习惯；理解美术作品中的文化内涵，将生活感受转化为美术表达。六、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解寻找身边的美识别生活中不同物品的色彩、形状运用涂画技法表现观察感受能说出自己喜欢的美的事物，判断不同色彩带来的感受尝试用不同线条、色彩表现肌理特点理解美就在身边，养成观察生活的习惯想象的世界观察不同彩泥造型、想象画的表现形式掌握揉、捏、压等彩泥技法，用绘画表现想象内容能对比说出不同造型的特点，表达自己的喜好自由想象创作独特的彩泥造型与绘画作品感受想象创作的乐趣，尊重不同的创意表达童年识别不同游戏场景、人物外形的特点掌握撕纸造型方法，用简单线条画出小伙伴感受不同作品中童年游戏的乐趣用撕纸创作独一无二的"自我"形象感受童年生活的美好，珍惜同伴友谊特殊的日子识别国庆节、节气相关的视觉符号用简单的绘画或手工表现节日特点感受不同节日的氛围美用自己喜欢的方式创作节日主题作品了解国庆节、节气的文化内涵，培养爱国主义情感大与小识别画面中大小对比的视觉效果运用大小对比的方法创作主题作品能说出大小对比带来的不同视觉感受大胆想象"变小"后的奇妙场景感受美术创作中对比手法的魅力大自然的礼物观察不同叶子的形状、纹理特点掌握叶子拼贴、拓印的基本方法感受自然材料独特的美感利用自然材料创作独特的贴画、拓印作品感受大自然的馈赠，养成爱护自然的意识欢欢喜喜过新年识别新年相关的美术元素（窗花、年夜饭等）掌握简单对称剪纸方法，表现新年场景感受新年美术作品的喜庆美剪出不同造型的窗花，设计独特的新年画面感受中华新年文化，传承传统民俗世界遗产之旅观察万里长城的建筑形态特点能用简单线条画出长城的轮廓感受长城的雄伟建筑美了解万里长城的世界遗产价值，树立文化保护意识七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第一单元寻找身边的美图画本、油画棒、水彩笔、不同材质的小物品范作、多媒体课件、不同肌理的实物样品第二单元想象的世界彩泥、硬纸板、图画本、水彩笔彩泥范作、棋盘范作、多媒体课件第三单元童年彩纸、胶水、图画本、水彩笔撕纸范作、名家作品图片、多媒体课件第四单元特殊的日子图画本、水彩笔、油画棒节日相关图片、视频、范作、多媒体课件第五单元大与小图画本、水彩笔、油画棒大小对比范画、多媒体课件第六单元大自然的礼物收集的落叶、胶水、画纸、拓印工具、颜料叶子贴画范作、拓印范作、多媒体课件第七单元欢欢喜喜过新年红色彩纸、剪刀、胶水、图画本、水彩笔窗花范作、新年场景范画、多媒体课件、剪窗花步骤图世界遗产之旅万里长城图画本、水彩笔长城风光图片、视频、多媒体课件八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究学习法，结合一年级学生特点，将知识点融入趣味游戏与生活情境中，通过直观示范让学生掌握基础技法，引导学生自主观察探究，激发创作兴趣。2.分层教学策略针对不同基础的学生，设计分层实践任务：基础层要求学生完成基本造型，掌握核心技法；提高层要求学生添加细节，丰富画面内容；拓展层鼓励学生大胆创新，尝试不同表现方式，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于技法难点，分解动作分步示范，配合步骤图反复强化；对于创作难点，通过大量范例欣赏开阔思路，采用小组讨论启发想法，教师一对一辅导帮助学生克服畏难情绪；对于常规培养，每节课预留整理时间，通过评比激励学生养成好习惯。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式培优对美术感兴趣、基础较好的学生拓展创作思路，学习细节表现方法，鼓励创新表达，尝试综合材料创作课堂预留拓展任务，课后组建美术兴趣小组，定期开展创意创作活动，推荐参与美术类展示活动补差基础薄弱、不敢创作、动手能力差的学生巩固基础技法，培养创作信心，养成课堂常规与整理习惯，掌握基本造型方法课堂重点关注，手把手示范指导，简化创作任务，多鼓励多肯定，安排同桌互助，课后利用零散时间针对性辅导十、教学进度安排（2026秋，共21周，一周2课时，总42课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6入学常规教育+第一单元《美好的事物》29.10教师节，9.1-9.2开学，正常上课22026.9.7-9.13第一单元《涂涂画画》2正常上课32026.9.14-9.20第一单元《肌理真好玩》+单元复习2正常上课42026.9.21-9.27第二单元《捏彩泥》2正常上课52026.9.28-10.4国庆放假0国庆节法定假期，放假62026.10.5-10.11国庆放假+第二单元《想象画》1后半周恢复上课72026.10.12-10.18第二单元《设计立体棋盘》+单元复习2正常上课82026.10.19-10.25第三单元《画中的游戏》2秋假，放假1天，剩余时间正常上课92026.10.26-11.1第三单元《撕出来的"我"》2正常上课102026.11.2-11.8第三单元《小伙伴》+单元复习+期中复习2正常上课112026.11.9-11.15期中考试+试卷讲评2期中检测122026.11.16-11.22第四单元《国庆节》2正常上课132026.11.23-11.29第四单元《二十四节气》+单元复习2正常上课142026.11.30-12.6第五单元《大个子与小不点儿》2正常上课152026.12.7-12.13第五单元《假如我变小了》+单元复习2正常上课162026.12.14-12.20第六单元《叶子贴画》2正常上课172026.12.21-12.27第六单元《叶子拓印》+单元复习2正常上课182026.12.28-2027.1.3第七单元《剪窗花》2元旦放假1天，剩余时间正常上课192027.1.4-1.10第七单元《年夜饭》《喜迎中国年》2正常上课202027.1.11-1.17第七单元复习+世界遗产之旅万里长城+单元复习2正常上课212027.1.18-1.24期末总复习+期末考试2期末检测，1.27日前结束学期说明：本进度按照2026年秋季开学时间安排，节假日、秋假均已标注，放假期间不安排教学内容，总时长符合21周要求，且在2027年1月27日前完成所有教学与检测任务。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具准备情况、创作态度、习惯养成、合作交流表现，采用星级评价方式，每节课根据学生表现给予1-3星评价，记录学生课堂学习过程。2.终结性评价（占比40%）结合期末学生美术作品展示与期中纸笔检测，评价学生对美术知识与技法的掌握情况，重点评价作品的创意表达与情感表达，不以"像不像"作为唯一评价标准。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈学习情况，以鼓励性评语为主；期中、期末向家长反馈学生本学期美术学习表现，结合课堂记录与作品情况给出针对性建议，通过班级群、家长会等渠道做好沟通反馈。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术有浓厚兴趣、造型能力较强、课堂表现突出的学生。内容：拓展创意创作方法，学习综合材料运用，引导学生观察生活，创作更有个性的美术作品，鼓励学生表达独特想法。方式：每周开展1次课后拓展活动，布置个性化创作任务，指导学生参与学校美术展示活动，定期分享优秀创意作品，开阔学生视野。2.补差计划对象：动手能力较弱、不敢创作、课堂常规较差、基础薄弱的学生。内容：巩固基础技法练习，培养课堂常规与工具整理习惯，帮助学生建立创作自信心，掌握最简单的造型与表现方法。方式：课堂上重点关注，采用同桌互助结对方式，简化创作任务，分步引导完成作品，多鼓励、多示范，利用课前10分钟进行针对性辅导，每周至少1次一对一指导。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，做好课前准备；严格落实课堂常规，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏；课后认真反思教学效果，总结经验改进教学。2.教研活动保障积极参与学校和教研组组织的集体备课、听课评课、