新版2026年秋季学期冀教版（三起）新教材小学英语五年级上册教学计划及进度表合集

2026年秋季学期冀教版(三起)新教材小学英语五年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学年英语教学以《义务教育英语课程标准(2022版)》为根本遵循，立足英语学科核心素养，坚持立德树人根本任务，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度开展课堂教学。以学生为主体，倡导情境化、任务型课堂实践，结合新版教材单元主题，落实“学用结合理念，引导学生在真实语境中感知语言、运用语言。兼顾五年级学生认知发展水平，尊重学生个体差异，实施分层引导，激发英语学习内驱力，夯实语言基础，拓宽国际视野，厚植家国情怀，实现语言学习与品格培育协同发展。本学期教学时间：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，至2027年1月22日学期结束，教学过程统筹法定节假日、秋假，合理分配新授、巩固、复习、检测课时，保障教学任务完整落二、教材分析本册为冀教版(三起)2026秋季新版小学英语五年级上册，全书共六个单元，设置Projecttime综合实践板块与Readingforfun阅读拓展板块，教材主题运动安全、自我成长、世界国家、家乡城市、旅行见闻，层层递进，由校园生1.Unit1Schoolclubs:围绕校园社3.Unit3Abetterme:主题为自4.Unit4Countriesintheworld:认识世界不同国家，了解国家名称、标志5.Unit5Citiesandhometowns:学习城市、家乡相关表达6.Unit6Whatawonderfultrip!:围绕旅行话题，学习旅行活动描述，能够简单讲述旅行经历。7.Projecttime:综合性实践板块，整合全册语言知识，引导学生小组合作8.Readingforfun:趣味阅读板块，拓展课外阅读，培养阅读习惯，提升语新版教材词汇量有所提升，语法知识融入对话、短文情境，不再单独罗列语法条目，侧重在语境中感知、理解、运用语言；语篇篇幅有所加长，更加重视听说先行，强化读、写输出训练，兼顾语言工具性与人文性，为小学高段向本册教学重点：各单元核心词汇认读、理解与规范书写；单元核心句型的理解、口头运用；读懂简短对话与小故事，提取关键信息；能仿照范例进行简本册教学难点：在真实生活情境中灵活运用句型完成交际；较长语篇的阅读理解；一般现在时相关句式辨析；不同层次学生读写能力均衡发展；学生敢三、学情分析五年级学生处于小学高段，经过三、四年级两年英语学习，已经积累一定词汇储备，掌握基础日常交际句型，具备简单听说、跟读模仿能力，能够完成简单对话表演任务。学生思维由形象思维逐步向抽象思维过渡，好奇心强，乐于参与情境表演、小组合作、游戏类课堂活动，已经具备初步预习、复习意识。但班级内部学生分化较为明显：一部分学生基础扎实，乐于表达，具备简单语篇阅读能力；部分学生词汇记忆不牢固，发音不够标准，不敢开口；还有学生尚未形成稳定的听读习惯，课后巩固落实不足，知识遗忘快，阅读理解与书面针对学情，本学期教学坚持听说优先，降低开口心理门槛；设置分层任务，兼顾不同基础学生；重视习惯养成，落实每日听读；依托单元主题创设真实情境，把语言学习和学生生活体验结合；关注基础薄弱学生，课堂多给予展示机四、核心素养导向教学目标(依据2022版英语课程标准5-6年级二级目标)(一)语言能力1.听：能够听懂本册教材对话、小故事，识别社团、运动、自我成长、国家、家乡、旅行相关话题的口头表达，抓住时间、地点、爱好、活动等关键信2.说：能够运用单元核心词汇、句型围绕6个单元主题开展简短对话交流，介绍社团爱好、运动项目、个人优缺点、国家城市、家乡、旅行经历；做到发3.读：能够认读本册全部重点词汇，读懂单元对话、短篇小故事；能借助图片、上下文理解Readingforfun拓展文本，学会抓取语篇关键信息，养成按意4.写：能够规范书写四会单词、重点短语；能够模仿范例写简单句子，围绕单元主题写3-5句简单语段，介绍爱好、家乡、一次旅行经历等，做到书写(二)文化意识1.了解世界部分国家简单的文化风貌，尊重世界文化多样性；能够用英语2.通过运动安全、自我成长单元内容，懂得运动防护、正视自身优缺点，学会接纳自我，积极向上；理解中外学生校园社团生活的异同，学会尊重不同3.在项目实践活动中，懂得礼貌交际，学会友好合作，树立包容、开放的(三)思维品质1.在阅读对话、短文时，学会观察对比信息，归纳语篇主要内容，根据文2.在对话创编、项目展示活动中，学会结合自身生活进行联想，开展简单3.在小组讨论中，学会倾听同伴观点，多角度思考话题，提升观察、比较、(四)学习能力1.持续保持英语学习兴趣，坚持课内外听读练习，养成课前预习、课后及2.掌握分类记忆单词、借助图片理解文本的学习策略；学会在小组合作中3.能够对自己的学习情况进行简单反思，遇到学习困难主动求助，逐步形成自主学习意识，乐于参与Projecttime等英语实践活动。五、教学重难点教学重点1.掌握本册各单元核心词汇、短语，理解并熟练运用单元核心句型，围绕2.提升语篇阅读能力，能够读懂单元对话、4.落实Projecttime、Readingforfun板块教学，完成综合语言实践。教学难点2.读懂篇幅稍长的语篇，完成信息归纳，完成简单书面输3.缩小学生两极分化，帮助基础薄弱学生建立表达自信，提升整体课堂参1.情境任务驱动课堂：围绕单元主题创设生活化情境，以任务链推进课堂，把词汇句型融入对话、表演、小组讨论，减少机械重复的朗读操练，做到在用2.分层教学，面向全体：课堂提问、课堂任务、课后练习设置梯度，基础任务面向全体，拓展任务供给学有余力学生；对基础薄弱学生降低输出要求，3.重视听说输入，带动读写输出：坚持课堂听读，引导学生模仿语音语调；布置常态化听读任务，培养语感；由句子仿写逐步过渡到小语段表达，循序渐4.用好教材特色板块：Projecttime板块给予充足课堂时间，以小组合作完成主题作品展示，实现全册知识整合；Readingforfun作为阅读拓展，5.优化课堂评价方式：以过程性评价为主，关注课堂参与、口头表达、作业完成情况，多用鼓励性评价；结合单元小检测反馈学习效果，及时调整教学6.做好家校协同：引导家长配合督促学生完成日常听读，不盲目拔高难度；7.统筹节假日与秋假教学：秋假、法定节假日前后合理压缩新授课，安排复习巩固，避免教学进度赶得过快：秋假期间布置轻量化听读实践任务，保障七、教学进度安排表说明：本学期正式上课自2026-09-01开始，截止2027-01-22;秋假设置英语课时按小学常规4课时设计；包含单元巩固、单元检测、期中阶段性检测、时间范围重要节点说明材整体感知；Unit1Schoolclubs导入，完成Unit1第1-2课时8.31报到，9.1正式上课；不安排完整新课，做好学习习第2周Unit1Schoolclubs新授时；单元巩固、对话操练；单元小检测完成Unit1全部新授内容第3周授第1-3课时动、安全常识展开第4周元小检测；中秋假期教学调整，减少新授，侧重复习巩固理调控教学节奏第5周分新授期听读任务第6周元巩固、单元小检测；阶段性知识梳理完成Unit3全部教学时间范围重要节点说明授第1-3课时学习，拓展文化认知第8周习；单元小检测；期中复习梳理完成Unit4教学，启动期中阶段性复习第9周期中综合复习；期中阶段性检测；试卷讲评分析期中检测，做好学情诊断，调整后半段教学策略第10周第1-3课时家乡、城市主题，强化家国文化意识第11周元小检测；秋假前教学收尾完成Unit5教学，为秋假做好学习安排第12周秋假(11.18-11.20);秋假后复课，复习回顾前五个单元核心知识，启动Unit6导入秋假期间布置轻量化听读任务；不赶盘第13周授第13课时旅行主题，训练学生讲述经历的表达能力第14周教学完成Unit6全部新授，落实趣味阅读第15周学；小组项目活动、课堂展完成教材全部板块教学，项目实践重时间范围重要节点说明视小组合作输出第16周期末第一轮总复习：Unit1-习查漏补缺第17周期末第一轮总复习：Unit4-项复习强化阅读、仿写训练，针对薄弱点专项突破第18周期末第二轮综合复习：整套综合训练，错题讲评，重点难点专项巩固结合练习反馈，聚焦高频易错知识点第19周期末第二轮复习；听说专项巩固，强化口头表达、朗读训练兼顾听说读写四项综合能力第20周期末模拟检测、试卷讲评，个性化查漏补缺前学情梳理第21周期末检测，评价总结；学期学习复盘，布置寒假听读拓展任务1月22日本学期结束备注：此进度为预设计划，教学中可以根据班级实际学情、临时调课情况，微坚持素养导向，实行过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价占主要比重，包含课堂参与、朗读对话展示、小组项目表现、日常听读完成情况、课堂练习；终结性评价为期末综合检测，兼顾听力、词汇、句型、阅读、书面表达。关注学