【小升初】2026-2027学年统编版语文六年级下学期分班考重点专题：文言文阅读-（含答案）

/小升初分班考重点专题：文言文阅读2026-2027学年语文六年级下册统编版阅读文言文《书戴嵩画牛》，完成练习。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。曰“此画斗牛也。斗牛，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1．解释下列加点的词。①今乃掉尾而斗()

②处士笑而然之()2．翻译下列句子。斗牛力在角，尾搐入两股间3．用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。（标两处）一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑4．《书戴嵩画牛》这个故事告诉我们什么道理？文言文阅读：多言何益①子禽②问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾、蟆、蛙、蝇，日夜恒③鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，以⑤时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。”（选自《墨子·墨子后语》）【注释】①多言何益：多说话有什么好处呢？益：好处。②子禽：人名，墨子的学生。③恒：常常。④擗：同“敝”，困、疲劳。⑤以：按照。5．用“/”标出下面句子的停顿，限标两处。日夜恒鸣口干舌擗然而不听6．“之”在文言文中有多种意思，要注意区别。下列选项中的“之”与“唯其言之时也”中的“之”意思相同的一项是（

）A．锺子期听之 B．以子之矛陷子之盾C．处士笑而然之 D．送孟浩然之广陵7．联结注释中的“多言何益”，可以猜测“开卷有益”的大概意思是8．这篇文言文中，墨子要说明的观点是“”（从文中找出关键句写在横线上），请联系生活实践，谈谈你的收获。阅读文言文《孟母戒子》，完成下列各题。孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其喧③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂④其织，以此戒⑤之。自是之后，孟子不复喧矣。注释：①诵：背诵②辍（chuò）然：突然间停止的样子，辍：突然③喧：因分心而忘记④裂：割断⑤戒：告诫9．下列关于句子划分朗读停顿正确的一项是（

）A．孟子\辍然中止，乃复\进。 B．孟子辍然中\止，乃\复进。C．孟子\辍然中止，乃\复进。 D．孟子辍\然中止，乃\复进。10．“其母引刀裂其织”中“其母”的“其”指（谁）。11．“其母方织”的“方”意思正确的一项是（

）A．方才 B．准备 C．正在 D．打算12．这个故事告诉我们什么道理？下面说法不正确的一项是（

）A．晚辈要善于接受长辈的教导。B．学习要全神贯注，才能学有所成。C．学习不应当因环境嘈杂而分散注意力。D．学习要有自己的思考，自己的方法。13．阅读一。看杀卫玠ㅤㅤ卫玠从豫章至下都①，人久闻其名，观者如堵墙②。玠先有赢疾，体不堪劳，遂成病而死。时人谓“看杀卫玠”。ㅤㅤ【注释】①下都：指京都建康（原名建邺）。西晋旧都洛阳，所以后来称新都为下都。②堵墙：墙壁，比喻人多而密集。(1)中国的造字文化极有智慧：“赢”的意思是有余利，比赛获胜，“赢”是指一种寄生蜂，据此推测“赢”在文中的意思是A．公羊的角撞到篱笆被缠住了，引申为困顿、衰弱。B．生病(2)翻译句子。卫玠从豫章至下都，人久闻其名，观者如堵墙。(3)东晋南北朝时期，卫玠因长相出众和才气过人而备受追捧。联系生活实际，说说如何合理“追星”？请说清你的观点和两点理由。14．阅读天地。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。(1)请为下列加点字注音。弈秋鸿鹄弓缴

弗若(2)解释下列句中加点字词。①通国之善弈者也②思援弓缴而射之③虽与之俱学(3)请翻译文中画横线的句子。①其一人专心致志，惟弈秋之为听。②为是其智弗若与？文言文阅读。犬救幼女一民曾救一犬。雪日，民上山采薪①，幼女随之不及。民薄暮负薪归，幼女不见。民惊恐万状，奔走号呼，邻里相助，亦不见女。是夜雪骤，其民悲痛欲绝，以为女或溺水，或堕井，或为狼所食。凌晨，复邀邻人寻之，见女卧大树下，犬倚偎在旁，乃不死。[注释]①采薪：砍柴。15．下列加点字解释错误的一项是（）A．家祭无忘告乃翁（乃：你的） B．今乃掉尾而斗（乃：却）C．乃不死（乃：竟然） D．乃呼儿出（乃：这样）16．用自己的话说一说下面句子的意思。民惊恐万状，奔走号呼，邻里相助，亦不见女。17．联系上下文展开合理想象，写出“其民”悲痛欲绝时的心理活动。阅读。陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼②人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。【注释】①陶侃：东晋名将。

②贼：伤害。

③执：抓住。18．解释下列加点的字。（1）见人持一把未熟稻

（2）人云（3）汝既不田

（4）执而鞭之19．以下与“执而鞭之”的“而”用法相同的一项是（

）A．推门而入 B．出淤泥而不染 C．不约而同 D．不劳而获20．通过这则故事，说说陶侃是一个怎样的人？文言文阅读对牛弹琴公明仪为牛弹清角之操①，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳②，蹀躞③而听。选自汉·牟容《理惑论》【注释】①清角之操：高雅的曲子。②奋耳：竖起耳朵。③蹀躞（diéxiè）：小步走。21．下列停顿正确的一项是（）A．公明仪/为/牛弹/清角之操，伏食/如故。B．公明仪/为牛/弹/清角之操，伏食/如故。C．公明/仪为/牛弹/清角之操，伏/食如故。D．公明仪/为牛/弹/清角之操，伏/食如故。22．下列句中的“为”和文中加点字意思一致的是（）公明仪为牛弹清角之操A．为是其智弗若与？ B．此不为近者热而远者凉乎C．知之为知之，不知为不知 D．为设果，果有杨梅23．梳理事件完成表格。对牛弹琴弹奏内容牛的表现原因第一次清角之操第二次掉尾奋耳，蹀躞而听24．下列哪个事例与《对牛弹琴》相通？（）A．妈妈去买首饰，店员详细为她介绍。B．伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美。C．耕当问奴，织当问婢。D．明明一道数学题不会，同桌讲了三遍，他终于理解了。25．读了这个故事对你有哪些生活的启示。

《小升初分班考重点专题：文言文阅读-2026-2027学年语文六年级下册统编版》参考答案1．却认为他说得对2．牛在争斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间‌‌。3．一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑。4．要认真、仔细的观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家各有所长。【导语】《书戴嵩画牛》通过牧童与杜处士的对话，揭示了艺术创作与生活经验的关系。牧童以日常观察指出戴嵩画中的错误，表明艺术虽源于生活，但需真实反映生活细节。杜处士欣然接受批评，体现了虚心求教的态度。文章结尾引用古语“耕当问奴，织当问婢”，强调了专业知识和实践经验的重要性。1．本题考查字词解释。“今乃掉尾而斗”意思是现在这幅画（画的牛）却是摇着尾巴在斗。这里“乃”表示转折，可解释为“却、竟然”，强调现实中斗牛时尾巴的状态与画中不同。“处士笑而然之”意思是：杜处士听了，笑着认为牧童说得对。“然”是“认为……对”“赞同”的意思，“之”指代牧童说的话，“然之”就是认为牧童说的话是对的，赞同牧童的说法。2．本题考查句子翻译。“斗”是“争斗、搏斗”的意思；“牛”就是指牛这种动物；“力”即“力量”；“在角”表示“在牛角上”；“尾”指“尾巴”；“搐”是“抽搐，这里指用力夹或收”的意思；“入”是“夹进、夹入”；“股”在古代指“大腿”，所以“两股间”就是“两条大腿之间”。整句话可翻译为：牛在搏斗时力量用在牛角上，尾巴夹在两条大腿中间。3．本题考查文言断句。文言文断句题关键要理解句子含义，依据句子的语法结构和语义停顿来划分。先看整体意思，再找标志性字词或短语。“一日”是时间状语，表明时间，单独停顿，即“一日/”。“曝书画”是动宾结构，“曝”是动词，“书画”是宾语，不能断开，应连在一起。“有一牧童见之”，“有一牧童”是主语部分，“见之”是谓语和宾语部分，中间可停顿，即“有一牧童/见之”。“拊掌大笑”是连贯的动作描述，不能断开。所以正确停顿为：一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑。4．本题考查文章的道理。理解文言文故事蕴含的道理，关键要梳理情节，从人物行为和事件发展中提炼。故事中牧童凭借生活常识指出戴嵩画中斗牛姿态的错误，杜处士认可了牧童观点，结尾引用“耕当问奴，织当问婢”，强调不同行业有专业之人。所以道理需从尊重专业知识、实践出真知角度思考。示例：这个故事告诉我们要尊重实践经验，专业的事要请教专业的人，不能仅凭主观臆断。【点睛】【参考译文】蜀中有一位杜处士，喜爱书画，珍藏的书画数以百计。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他尤其珍爱，用锦囊包裹，玉轴装裱，常常随身携带。一天，他晒书画时，有一个牧童看见，拍手大笑，说：“这幅画是斗牛。斗牛时，力量在角上，尾巴应该夹在两腿之间。现在这幅画中牛却摇着尾巴斗，这是错误的。”杜处士笑着点头赞同。古语有云：“耕种的事应该问农夫，织布的事应该问织女。”这是不可更改的道理。5．日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听6．B7．打开书来看，就会有收获。8．多言何益，唯其言之时也。多说话不一定有好处，只有在适当的时候说话才是明智的。【导语】《多言何益》出自《墨子·墨子后语》，通过对子禽提问的回答，墨子比较了虾、蟆、蛙、蝇与晨鸡的鸣叫，引出“多言无益，唯其言之时也”的观点。文章强调了言语的时机与质量的重要性，告诉人们在适当的时机发表有价值的言论，比随意多言更为有效。5．本题考查文言文断句。首先理解句子意思，“日夜恒鸣口干舌擗然而不听”意思是“从早到晚一直鸣叫，叫得口干舌疲，然而却没有人倾听”。然后分析句子结构，“日夜恒鸣”描述的是“虾、蟆、蛙、蝇”鸣叫的时间状态，应停顿；“口干舌擗”描述鸣叫后的结果，“然而不听”表示转折，强调虽然前面那样叫但没人听，所以“口干舌擗”后也应停顿。故停顿为：日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听6．本题考查字词解释。“唯其言之时也”中的“之”是结构助词“的”。A．“锺子期听之”中的“之”是代词，代指伯牙的琴声。B．“以子之矛陷子之盾”中的“之”是结构助词“的”，与题干中“唯其言之时也”的“之”意思相同。C．“处士笑而然之”中的“之”是代词，代指牧童说的话。D．“送孟浩然之广陵”中的“之”是动词，“到、往”的意思。故选B。7．本题考查字词解释。“多言何益”意思是多说话有什么好处呢，其中“益”是“好处”的意思。由此可猜测“开卷有益”的大概意思是：打开书本阅读是有好处的。“开卷”指打开书本即读书，“有益”就是有好处，整体意思就是读书是有好处的。8．本题考查找关键句。在文中，墨子先通过虾蟆、蛙、蝇等日夜鸣叫却无人听从，与晨鸡按时鸣叫而天下振动进行对比，从而得出“多言何益，唯其言之时也”的观点，即多说话有什么好处呢？重要的是说话要切合时机。联系生活谈收获：在生活中，我们也应该明白说话要讲究时机和场合。有时候话说得多不一定能起到好的效果，反而可能会让人厌烦。比如在讨论问题时，如果不经过思考就随意发言，可能会打断别人的思路，也可能说出不恰当的话。而当别人需要倾听和建议时，适时地发言，提出有价值的观点，才能真正发挥语言的作用。又比如在与他人交往中，要学会观察对方的情绪和状态，在合适的时候说合适的话，这样才能更好地沟通和交流，增进彼此的关系。【点睛】【参考译文】子禽向老师墨子提问说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“虾、蛤蟆、青蛙、苍蝇，白天黑夜不停地叫，叫得口干舌疲，然而人们却不听它们的。现在看看那报晓的雄鸡，在天亮时按时啼叫，天下的人都被它惊动。多说话有什么好处呢？重要的是说话要切合时机啊。”9．C10．孟子11．C12．D【导语】《孟母戒子》通过一个生动的小故事，展现了孟母对孟子的严格教育和智慧引导。文章内容简单却富有深意，孟子的母亲用实际行动告诫孟子专注于学业的重要性。刀割断织物的象征意义，形象地表达中止学习如同织物受损，难以恢复。这种教育方式不仅体现了孟母的机智，还强调了培养良好学习习惯的重要性，对后代家教产生了深远影响。这篇文章突出了母亲在孩子教育中的关键作用。9．本题考查文言文断句。结合这句话的意思来进行划分节奏。这句话的意思是，孟子突然停止背诵，然后再次继续。在朗读时，将“孟子辍然中止”中的主语“孟子”和后面的“辍然中止”断开；“乃复进”中“乃”表示于是、然后，和后面的“复进”断开，可以更好地把握句子的节奏和意义‌。该句的朗读停顿划分为：孟子\辍然中止，乃\复进。故选C。10．本题考查文言文字词解释。结合句意及上下文语境来进行理解。文中语句“其母引刀裂其织，以此戒之。”可以知道这句话是讲他的母亲立即用刀割断自己的织物，以此警诫孟子。这里的“其”指的是孟子。11．本题考查文言文字词解释。方有多种意思：正四边形或六个面都是正四边形的六面体；正直；方向、方面；办法；地点、地区；治病的药单；工程上指土、石等堆积一立方米；数学上指自乘的积；副词，正在；方才。结合句子的整体意思，“其母方织”可知他的母亲正在织布。这里的“方”指正在。故选C。12．本题考查文言文主旨。D．从故事中可以看出，孟母通过割断织物来警示孟子，使其明白学习不可半途而废、应专心致志的道理。这表明长辈的劝诫对于后辈的成长至关重要；同时，孟子受到警示后更加专心，明白学习不应当因环境嘈杂而分散注意力，充分说明专注是取得学习成效的重要前提。故事借母亲的行为，寓意深刻地点明学习必须专注，并重视家长对孩子的教育。而学习要有自己的思考，自己的方法，该文言文中并没有表述。故选D。【点睛】参考译文：当孟子年幼时正在背诵，他的母亲正在织布。孟子突然停止背诵，然后又继续。这引起了他的母亲的注意，她询问原因，孟子回答说中间遗漏的已重新找到。他的母亲立即用刀割断自己的织物，以此警诫孟子。从此之后，孟子不再分心。13．(1)A(2)卫玠从豫章郡到建康时，人们都久仰其名，慕名而来，来看他的人太多，堵成一面人墙。(3)首先，我们应该明确一点，外貌和才能确实是人们社交交往中的重要因素之一，但并不是唯一的因素。一个人的品质、性格、价值观等方面也同样重要。因此，我们不应该仅仅因为一个人的外貌或才能而对其产生偏见或歧视，而是应该全面地了解和评价一个人。其次，我们应该鼓励人们发展自己的才能和外貌，但不应该过分追求这些方面的表现。一个人的才能和外貌是可以通过努力和学习来提高的，但是这并不意味着我们必须牺牲自己的其他方面的优点和特质。我们应该在追求个人发展的同时，保持自己的独立性和个性，不要盲目跟风或迎合别人的期望。最后，我们应该建立正确的价值观和审美观。外貌和才能虽然是人们社交交往中的重要因素之一，但它们并不是衡量一个人价值的唯一标准。我们应该更加注重一个人的内在品质和精神世界，以及其对社会的贡献和影响。同时，我们也应该尊重每个人的不同外貌和才能，不要将其作为评价一个人的唯一标准。【详解】（1）本题考查字词解释。结合注释可知，“玠先有赢疾”的意思是“卫玠本来就有弱症”。因此，“赢”在文中意为“弱”，故选A。（2）本题考查句子翻译。根据所学知识可知，“至”的意思是“到”，“闻”的意思是“听说”，“其”的意思是“代词，代指卫玠”，“名”的意思是“名声”，“观者”的意思是“观看的人”，“如”的意思是“好像”。因此“卫玠从豫章至下都，人久闻其名，观者如堵墙。”这句话的意思是“卫玠从豫章郡到建康时，人们都久仰其名，慕名而来，来看他的人太多，堵成一面人墙。”（3）本题考查口语交际。根据题干“联系生活实际，说说如何合理“追星”？请说清你的观点和两点理由。”可知，学生作答时，需先表明观点，其后还需补充两点理由以证明观点。示例：观点：理性追星，让追星成为成长的动力。理由：选择偶像时，应注重其内在品质和成就，而非仅仅因为外表或短暂的流行趋势。偶像应该是值得学习和效仿的榜样，他们的成功背后有着不懈的努力和正面的价值观‌。追星不仅仅是喜欢，更应该从中学习。可以学习偶像的专业技能、工作态度、以及他们面对困难时的坚持和毅力。将这些优点融入到自己的生活中，不断提升自我‌。【点睛】参考译文：

卫玠从豫章郡到建康时，人们都久仰其名，慕名而来，来看他的人太多，堵成一面人墙。卫玠本来就有弱症，身体不堪疲惫，终于重病而死。当时的人说是“看杀卫玠”。14．(1)yìhúzhuófú(2)全国引拉(3)其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教诲。难道是因为他的智力不如前者吗？【详解】（1）本题考查字音。“弈秋”读yìqiū：人名。“鹄”读hú，释义：1、鸿鹄。即天鹅。形状似鹅而大，长颈，羽毛纯白或黑色，有光泽。能高飞远徙，速度快，喜群居湖沼地带。读gǔ，释义：箭靶的中心。引申为目的、目标。“鸿鹄”读hónghú：天鹅，因飞得很高，所以常用来比喻志向远大的人。“缴”读jiǎo，释义：1.交付；付出。2.迫使交出（武器）。读zhuó，释义：系在箭上的丝绳。“弓缴”读gōngzhuó：弓和箭。缴，系着生丝绳的箭。“弗若”读fúruò：不像，进一步引申为不如。（2）本题考查字词解释。①“通国之善弈者也”意思是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。“通国”是全国的意思。②“思援弓缴而射之”意思是：心里想着拉弓箭去射将要飞来的天鹅。“援”是引的意思。③“虽与之俱学”意思是：虽然他们一起学习下棋。“之”是拉的意思。（3）本题考查翻译句子。①其一人：指的是弈秋教授的两位学生中的其中一位。专心致志：形容他精神集中，一心一意地投入学习。“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”意思是：其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教诲。②为是：难道是。弗若：不如。“为是其智弗若与？”意思是：难道是因为他的智力不如前者吗？【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。15．D16．这个人非常惊恐，在村中来回跑并大声呼叫，邻居帮忙寻找，也始终不见（这个人的）女儿。17．这个人悲痛欲绝，想着女儿或许被水淹死了，或许掉进井里了，或许被狼吃了。【解析】15．本题考查字词解释。D．乃呼儿出：于是叫了他的儿子出来。乃：于是，就。故选D。16．本题考查句子的翻译。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。分析可知，重点字词有：号呼：叫喊；亦：也。即“民惊恐万状，奔走号呼，邻里相助，亦不见女”意思是：这个人非常惊恐，在村中来回跑大声呼叫，邻居帮忙寻找，也始终不见女儿。17．本题考查对人物心理理解与分析能力。解答时，需根据文章内容，结合人物性格特点，对人物心理进行揣测和分析。联系全文，当时的这个人非常惊恐，在村中来回跑大声呼叫，始终不见女儿。邻居们帮助她寻找，始终不见自己的女儿。结合句子“以为女或溺水，或堕井，或为狼所食”可知，晚上这个人一定悲痛欲绝，想女儿一定或许被水淹死了，或许掉进井里了，或许被狼吃了。【点睛】参考译文：有个人曾经救过一条狗。有一天下大雪，这个人上山砍柴，他的小女儿没有跟上他。傍晚时分，这个人背着柴回家，发现小女儿不见了。他十分惊恐，到处跑着大喊，邻居们也都前来相助，但都没有找到女儿。这天夜里，雪下得更大了，这个人悲痛到了绝望的地步，以为女儿或许是溺水了，或许是跌入井里了，或许是被狼吃了。第二天凌晨，他又请邻居帮忙寻找，见到女儿睡在一棵大树下，狗依偎在旁边，竟然没有死。18．拿着说你用作动词，意为用鞭子抽打19．A20．通过这则故事，可以看出陶侃是一个严谨、公正、重视农业和民生的官员。他对于损害农业的行为表现出不容忍的态度，并且采取了果断的行动进行惩罚，这显示了他的决断力和对农业生产的深厚感情。同时，他的行为也起到了示范作用，促进了当地百姓对农业的重视和家给人足的局面。【解析】18．本题考查文言文中重点字词的理解。（1）“见人持一把未熟稻”意思是“看到别人拿着一把没有成熟的稻穗”，所以持的意思是拿着。（2）“人云”的意思是“人们都说”，所以云的意思是说；（3）“汝既不田”整句意为“你既然不种田”，“汝”表示“你”；（4）“执而鞭之”意思是“抓住他鞭打了一顿”，“鞭”，意为“用鞭子打”。19．本题考查的是文言虚词的使用方法。执而鞭之，意思是抓起来用鞭子打。而表修饰关系，连接状语和谓语，表示行为的方式，手段。A.推门而入：事先不打招呼直接进去。而表示做了什么动作或处在什么状态，同样也表修饰。B.出淤泥而不染：从淤泥中长出却不被污染。而表转折，意为却。C.不约而同：没有提前约好却相同的。而表转折，意为却。D.不劳而获：没有劳动却有收获。而表转折，意为却。故选A。20．本题考查概括人物形象。回答“陶侃是一个怎样的人”，需要先读懂文章，然后结合文章中的相关实例来进行分析。要紧密结合文章分析。通过这则故事，可以看出陶侃是一个珍惜粮食、重视农耕、爱护百姓的官员。他对于浪费粮食的行为非常愤怒，并采取了严厉的惩罚措施，以此来警醒人们珍惜粮食的重要性。同时，他也非常重视农业生产和百姓的生计，努力让百姓过上富足的生活。这种以民为本的思想和行动，使得他深受百姓的爱戴和尊敬。【点睛】参考译文：陶侃曾经外去游览，看到一个人拿着一把没熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃十分生气地说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”陶侃（就把那人抓起来）拿鞭子抽他。因此老百姓都对农副业肯下苦力，家家生活宽裕，人人丰衣足食。21．B22．D23．伏食如故蚊虻之声，孤犊之鸣非牛不闻，不合其耳也24．C25．我们与人交往，说话时要看清对象的喜好，否则会引起误会或矛盾。【解析】21．本题考查对句子停顿的掌握。“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。”意思是有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。故句子的停顿：公明仪/为牛/弹/清角之操，伏食/如故。故选B。22．本题考查对多义字的掌握。公明仪为牛弹清角之操：有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲。为：给