北师大版小学五年级语文《生死攸关的烛光》说课稿

北师大版小学五年级语文《生死攸关的烛光》说课稿各位老师，今天我说课的内容是北师大版小学语文五年级上册的一篇精读课文——《生死攸关的烛光》。这篇课文以其紧张的情节、鲜明的人物形象和深刻的主题，为我们展现了二战时期一个普通法国家庭的爱国情怀与智慧。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。一、说教材《生死攸关的烛光》是北师大版五年级上册“危急时刻”单元的一篇主体课文。本单元的主题旨在引导学生感受在危急时刻，人们所展现出的智慧、勇气和高尚的品格。这篇课文讲述了在二战期间，法国一个普通家庭的母亲伯瑙德夫人和她的两个孩子雅克、杰奎琳，为了保护藏在蜡烛里的绝密情报，与德军巧妙周旋，最终使情报得以安全保存的故事。课文情节跌宕起伏，扣人心弦。从伯瑙德夫人将情报藏于蜡烛中，到德军突然闯入并点燃蜡烛，再到母子三人依次用各自的智慧试图熄灭蜡烛，每一个环节都充满了紧张的气氛。作者通过对人物动作、语言、神态及心理活动的细致描写，成功塑造了伯瑙德夫人的沉着冷静、雅克的机智勇敢和杰奎琳的天真可爱又不失聪慧的形象。选编这篇课文的目的，不仅是让学生感受故事情节的紧张刺激，更重要的是引导学生体会人物在危急关头所表现出的非凡勇气和爱国精神，学习他们运用智慧战胜敌人的方法，同时培养学生的阅读理解能力和对语言文字的感悟能力。二、说学情五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对故事性强的课文抱有浓厚的兴趣，尤其是这类充满悬念和紧张气氛的叙事性作品。在之前的学习中，他们已经接触过不少描写人物的课文，初步掌握了通过人物的言行来分析人物特点的方法。然而，由于时代背景的差异，学生对于二战时期的历史背景可能了解不多，这可能会影响他们对“生死攸关”的深刻理解以及对人物行为动机的把握。此外，对于文中人物在特定情境下的心理活动和情感变化，学生可能需要教师的引导才能更深入地体会。因此，在教学中，我将适当补充历史背景知识，并引导学生通过品读关键词句，走进人物的内心世界。三、说教学目标根据课程标准的要求、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识并掌握本课的生字新词，理解“生死攸关”、“绝密”、“摇曳”、“从容”等词语的含义。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*学习通过人物的动作、语言、神态等描写，分析人物形象特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受故事情节的紧张性。*引导学生抓住关键词句，体会人物在危急时刻的心理活动和表现出的智慧与勇气。3.情感态度与价值观：*感受伯瑙德夫人一家在危急关头所表现出的爱国情怀、沉着冷静和机智勇敢。*激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养热爱祖国的情感。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：*理解课文内容，感受故事情节的紧张气氛。*通过人物的言行神态，分析伯瑙德夫人一家的人物形象。*教学难点：*体会“生死攸关”的含义，理解伯瑙德夫人一家在危急时刻的心理活动及其所表现出的智慧和勇气。*感悟课文所蕴含的爱国主题。五、说教法学法为了有效地达成教学目标，突破重难点，我将采用以下教法与学法：*教法：*情境教学法：通过语言描述、播放相关背景资料等方式，创设二战时期的历史情境，帮助学生更好地理解故事发生的背景，激发学习兴趣。*朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），感受课文的语言魅力和情节的紧张氛围，体会人物情感。*问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容和人物形象。*多媒体辅助教学法：运用图片、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。*学法：*自主探究法：鼓励学生自主阅读，尝试概括主要内容，找出描写人物言行神态的语句。*合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和见解，在思维碰撞中加深理解。*圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画出关键的词语和句子，帮助理解和体会。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们生活在和平年代，享受着安宁与幸福。但在几十年前，世界曾经历过一场残酷的战争——第二次世界大战。在那场战争中，有许多平凡的人，为了国家的利益，做出了不平凡的举动。今天，我们就来认识这样一家人，他们用智慧和勇气谱写了一曲动人的爱国之歌。2.揭示课题：板书课题《生死攸关的烛光》，引导学生理解“生死攸关”的含义，提问：这烛光为什么是“生死攸关”的？它关系到谁的生死？激发学生的阅读兴趣。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查阅工具书或请教同学。2.检查字词：出示本课生字新词，指名认读，纠正字音，理解词义（如：绝密、摇曳、不堪设想、从容不迫等）。3.概括主要内容：引导学生思考：课文主要写了一件什么事？（伯瑙德夫人一家为保护藏在蜡烛里的情报，与德军巧妙周旋的故事。）（三）精读品悟，感受形象这一环节是本课的重点，我将引导学生抓住“危急”和“智慧”两个关键词，深入品读课文。1.感受“危急”：*提问：课文中哪些地方让你感受到了“生死攸关”的紧张气氛？*引导学生找出描写德军行为、蜡烛燃烧情况以及伯瑙德夫人一家反应的句子。*重点品读蜡烛被点燃后，“烛光摇曳，发出微弱的光”，以及德军“目光如炬”等描写，体会当时形势的危急。2.品味“智慧”：*面对危急情况，伯瑙德夫人一家是如何做的？找出描写他们言行神态的句子，小组讨论交流。*伯瑙德夫人：“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”引导学生体会她的“从容”和“急中生智”。*雅克：“雅克慢慢地站起来，‘天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着伸手端起烛台朝门口走去。”引导学生体会他的“镇定”和“勇敢”。*杰奎琳：“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”引导学生体会她的“天真”和“机智”。*分角色朗读：让学生扮演伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳和德军，通过朗读体会不同人物的语气和情感。*讨论：为什么杰奎琳的请求能够成功？（她利用了自己的年龄特点，用天真可爱的语气打动了德军，表现了她的聪慧。）3.体会情感：*提问：从伯瑙德夫人一家的行为中，你感受到了他们怎样的品质？（爱国、勇敢、机智、沉着冷静等。）*引导学生理解，正是因为他们对祖国的热爱，才有了在危急关头挺身而出的勇气和智慧。（四）拓展延伸，升华情感1.讨论：假如你是当时的雅克或杰奎琳，你会怎么做？2.补充资料：简要介绍二战中其他爱国人士的故事，如《夜莺的歌声》中的小夜莺等，让学生进一步感受爱国精神的伟大。3.总结：这烛光，不仅照亮了伯瑙德夫人的小屋，更照亮了他们一家爱国的心灵。正是这“生死攸关的烛光”，见证了平凡人的伟大，也让我们感受到了正义的力量和智慧的光芒。（五）总结回顾，积累运用1.回顾课文：再次强调课文的主要内容和中心思想。2.积累语言：摘抄课文中描写人物言行神态的精彩语句。3.作业布置：*有感情地朗读课文。*写一段话，描写你心中的伯瑙德夫人（或雅克、杰奎琳）。*搜集更多二战时期的英雄小故事，与同学分享。七、说板书设计好的板书设计是课堂教学的“眼睛”，能帮助学生理清思路，把握重点。我的板书设计如下：生死攸关的烛光（背景：二战法国）危急：情报（蜡烛）——德军（点