三年级心理健康上册教案第七课我真棒

一、课程基本信息*课题：我真棒*年级：三年级上册*课时：1课时*领域：心理健康教育——自信心培养二、教学目标1.认知目标：引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处，初步学会发现和欣赏自己的优点。2.情感目标：帮助学生体验被肯定和欣赏的快乐，增强自我价值感，树立自信心。3.技能目标：初步学会用积极的语言描述自己的优点，尝试在生活中展现自己的长处。三、教学重难点*重点：引导学生主动发现并肯定自己的优点，体验自信的感觉。*难点：帮助那些平时比较内向或自我评价较低的学生也能找到自己的闪光点，建立积极的自我认知。四、教学准备1.教师准备：*PPT课件（包含一些可爱的动物图片、人物优点情景图、鼓励性的话语）。*“优点树”一棵（可以是画在黑板上的简笔画，或制作成可粘贴的立体树）。*“优点叶”卡片若干（形状如树叶，供学生书写自己的优点）。*小贴纸或小印章（作为奖励）。*轻松愉悦的背景音乐。2.学生准备：*彩笔、画纸。五、教学过程（一）暖身活动：小动物的本领（约5分钟）1.导入：师：同学们，我们身边有许多可爱的小动物，它们都有自己了不起的本领。比如，小鸟会唱歌，小鱼会游泳，小猴子会爬树。大家想想，你最喜欢的小动物有什么特别的本领呢？（请2-3名学生分享）2.过渡：师：小动物们都有自己的看家本领，真了不起！其实，我们每个小朋友也和这些小动物一样，都有自己的优点和长处，都是独一无二的。今天，我们就一起来发现自己的闪光点，大声告诉自己——“我真棒！”（板书课题：我真棒）（二）主题活动：发现我的闪光点（约20分钟）活动一：夸夸我的小伙伴1.规则说明：师：我们先来玩一个“优点轰炸”的小游戏。老师会请几位同学上台，其他同学要仔细想一想，这位同学有什么优点，然后用一句真诚的话夸夸他。被夸奖的同学要认真听，并说“谢谢”。2.进行游戏：*邀请3-4名性格不同的学生上台。*引导台下学生从学习、纪律、助人、特长、性格等方面寻找优点。*教师注意引导学生说出具体的事例，而不是空泛的表扬。例如：“小明上次主动帮我捡起了掉在地上的笔，他很乐于助人。”3.分享感受：师：被夸奖的同学，听到大家说你的优点，心里感觉怎么样？（开心、高兴、很温暖等）夸奖别人的同学，当你发现别人的优点并说出来时，你有什么感觉？（也很快乐）活动二：找找我的闪光点1.引导思考：师：刚才我们发现了小伙伴身上有那么多优点，其实我们自己身上也有很多闪光点呢！现在，请大家安静地想一想，你觉得自己有哪些优点？可以是学习上的，比如数学学得好、字写得漂亮；可以是品德上的，比如乐于助人、诚实守信；也可以是生活技能上的，比如会画画、会唱歌、会整理房间等等。2.“优点叶”创作：师：现在请大家拿出老师发给你的“优点叶”卡片和彩笔，把你想到的自己的优点写在或画在这片“优点叶”上。如果你想到不止一个优点，可以写在同一片叶子上，也可以向老师再要一片。（播放轻柔背景音乐）3.“优点树”成长：师：请同学们把写好或画好的“优点叶”贴到我们的“优点树”上。看，我们的“优点树”因为有了大家的优点，变得多么茂盛啊！4.分享交流：师：谁愿意把自己的“优点叶”展示给大家看，并说说你的优点是什么？（邀请4-5名学生分享，鼓励学生大声、自信地介绍）（三）深化活动：我的本领大展示（约10分钟）1.情境创设：师：我们每个人都有自己的优点和本领，有些本领是我们已经表现出来的，有些可能还在慢慢成长。现在，我们来一个小小的“本领展示会”，你可以用一句话介绍你的一个本领，或者现场简单展示一下，比如唱一句歌、做一个鬼脸、背一首诗、展示一下你的绘画作品等等。2.学生自愿展示：*鼓励学生勇敢地站出来展示自己。*对每个展示的学生给予积极的肯定和鼓励，如“你真勇敢！”“这个本领真不错！”“你太棒了！”3.教师小结：师：同学们刚才的表现都非常棒！有的同学歌声动听，有的同学画画得真好，有的同学故事讲得很生动……每个人都有自己独特的本领，这真是太棒了！（四）总结与拓展（约5分钟）1.课堂小结：师：同学们，今天我们一起发现了自己和小伙伴身上的许多优点，也体验到了被夸奖和展示自己本领的快乐。我们每个人就像一颗独特的星星，都有自己闪耀的光芒。要记住，我们都是很棒的！2.自信宣言：师：现在，请大家跟老师一起，看着自己的“优点叶”，或者看着镜子里的自己，大声地、自信地说三遍：“我真棒！我真的很棒！我真的真的很棒！”（带领学生做自信宣言，可以配合动作，如双手叉腰或竖起大拇指）3.课后拓展：师：今天回家后，我们可以把自己的“优点叶”拿给爸爸妈妈看，告诉他们你发现了自己哪些优点。同时，也请同学们继续做个有心人，去发现身边更多人的优点，也努力让自己的优点变得更多、更闪亮！六、板书设计第七课我真棒*发现优点*学习好*爱助人*会唱歌/画画/…*（学生“优点叶”组成的优点树）*肯定自己*自信快乐七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、遇到的问题及改进措施等。）*学生是否积极参与到活动中？*大部分学生是否能找