幼儿园小班预防传染病教案

【幼儿园小班健康活动教案：赶走病菌小怪兽】一、活动名称赶走病菌小怪兽二、活动领域健康三、活动目标1.认知目标：初步了解几种常见传染病的名称和简单症状（如感冒、咳嗽、发烧），知道生病时身体会不舒服，需要告诉老师和爸爸妈妈。2.技能目标：学习并尝试运用正确的洗手方法（如“七步洗手法”的简化版），愿意在饭前、便后、玩耍后主动洗手；了解咳嗽、打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡的基本礼仪。3.情感目标：萌发爱清洁、讲卫生的意识，体验养成良好卫生习惯的快乐，愿意做“健康小卫士”。四、活动准备1.物质准备：绘本故事《小河马的大喷嚏》或自编手偶剧《病菌来了》（主角可设定为常见小动物，如小兔、小熊）。常见传染病症状图片（如打喷嚏、流鼻涕、发烧的卡通人物图片，避免过于写实引起幼儿恐惧）。洗手步骤图（简化版，如“湿湿手、抹肥皂、搓搓手、冲冲手、擦擦手”）、小水滴手偶或“洗手小超人”头饰。装有清水的小喷壶（模拟打喷嚏的飞沫）、干净的纸巾、香皂或洗手液、小毛巾。歌曲《洗手歌》（旋律简单、歌词重复，如“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手心手背搓干净”）。2.经验准备：幼儿有过生病或观察他人（如家人、同伴）生病的经历，对“医生”“打针”“吃药”等词汇有初步认知。五、活动过程（一）活动导入：情境故事，激发兴趣1.手偶表演/故事讲述：教师操作小兔手偶，愁眉苦脸地出场：“呜呜呜，小朋友们好，我是小兔跳跳，我今天不能和大家一起玩了，因为我感冒了，鼻子不通气，还老是咳嗽，妈妈说我被‘病菌小怪兽’盯上了。”提问引导：“小朋友们，你们知道什么是‘病菌小怪兽’吗？你们生病的时候是什么感觉呀？”（鼓励幼儿自由发言，如“会发烧”“没力气”“不想吃饭”等）2.出示图片，认识症状：展示感冒、咳嗽、发烧的卡通图片，结合手偶的“症状”，引导幼儿观察：“看，这些小朋友和小兔一样，也被病菌小怪兽欺负了，他们会打喷嚏、流鼻涕，身体变得不舒服。”（二）活动展开：探索发现，学习方法1.认识“病菌小怪兽”的传播：教师用喷壶模拟打喷嚏：“哎呀，小兔忍不住打喷嚏了！（轻轻按压喷壶，喷出细小水珠）你们看，病菌小怪兽会随着喷嚏飞出来，跑到空气中，如果我们用小手摸了鼻子、嘴巴，或者和生病的小伙伴靠得太近，小怪兽就可能跑到我们身上哦！”小游戏“病菌接力”：教师将一个小球（代表病菌）轻轻传给一个幼儿，说：“病菌小怪兽跑到你手上啦！”提醒幼儿如果用这个手去摸眼睛、嘴巴，或者碰其他小朋友，病菌就会“接力”传播。2.学习赶走“病菌小怪兽”的方法：重点：正确洗手①提问：“那我们怎么才能赶走手上的病菌小怪兽呢？”（引导幼儿说出“洗手”）②出示洗手步骤图，教师边念儿歌边示范：“小水管，沙沙沙，我们来洗小小手。搓手心，搓手背，指缝里面也要搓。冲冲冲，冲干净，小手变得香喷喷。”（可配合《洗手歌》音乐）③分组实践：幼儿分组到盥洗室，在教师指导下尝试用正确方法洗手（提醒使用香皂、认真搓揉、用流动水冲洗干净）。辅助方法：咳嗽礼仪与卫生习惯①教师提问：“如果忍不住要咳嗽或打喷嚏了，怎么办呢？”引导幼儿思考，示范用纸巾遮挡口鼻，或用手肘弯曲部遮挡（“小胳膊是我们的小盾牌！”），用过的纸巾扔进垃圾桶。②讨论：“除了洗手和正确咳嗽，我们还能怎么做让病菌小怪兽不敢来？”（鼓励幼儿结合生活经验回答，如“不随地吐痰”“多喝水”“勤晒被子”“生病时戴口罩”“不去人多的地方”等，教师总结并简单解释）。（三）活动结束：巩固提升，快乐体验1.儿歌表演《洗手歌》：带领幼儿边唱儿歌边做洗手动作，巩固洗手步骤：“小朋友，爱洗手，饭前便后要洗手。手心搓搓，手背搓搓，指缝搓搓，手腕搓搓，肥皂泡泡冲干净，病菌小怪兽都赶走！”2.颁发“健康小卫士”徽章（可选，可用即时贴制作简单徽章）：“今天小朋友们都学会了赶走病菌小怪兽的方法，都是爱干净、讲卫生的健康小卫士！以后我们每天都要做健康小卫士，不让病菌小怪兽欺负我们！”（四）活动延伸1.区域活动：在益智区投放洗手步骤图和相关小道具（如香皂模型、小毛巾），鼓励幼儿模拟洗手；在角色扮演区增设“小医生”游戏，让幼儿通过模仿医生给“病人”看病，巩固对生病和健康的认知。2.日常生活渗透：在每日盥洗、进餐前，提醒幼儿运用所学方法洗手，及时表扬主动讲卫生的幼儿；利用晨间谈话、离园前等碎片化时间，复习《洗手歌》和咳嗽礼仪。3.家园共育：通过家长群或家园联系栏，向家长宣传幼儿常见传染病的预防知识，鼓励家长在家中与孩子一起养成勤洗手、讲卫生的习惯，共同守护幼儿健康。六、活动反思本次活动通过情境故事、游戏和实践操作，让小班幼儿在轻松愉快的氛围中认识了病菌的危害和基本的预防方法。活动重点突出了“正确洗手”的技能训练，通过儿歌、示范和分组练习，多数幼儿能够模仿洗手步骤，但在“搓揉指缝”“冲洗干净”等细节上还需在日常生活中反复提醒。手偶表演和“病菌接力”游戏有效吸引了幼儿的注意力，但个别幼儿在游戏中过于兴奋，出现争抢“病菌球”的情况，后续需注意引导幼儿理解游戏规则。此外，对于“为什么要这样做”（如为什么咳嗽要遮挡）的深层原因，小班幼儿理解有限，无需过多解释，重点放在行为习惯的养成上即可。在延伸活动中，可进一步丰富“小医生”角色区的材料，