初中英语九年级Unit1语法点梳理与考点精练教案

初中英语九年级Unit1语法点梳理与考点精练教案

一、教学背景与目标设定

（一）教学内容分析

本课为人教新目标版英语九年级全一册Unit1“Howcanwebecomegoodlearners?”的语法专题梳理与考点精练课。单元话题为“Learninghowtolearn”，核心语法是“by+动名词”结构以及“how”引导的特殊疑问句。本课旨在通过对本单元核心语法点进行系统梳理、归纳对比、分层精练，帮助学生构建清晰的语法知识体系，深刻理解并灵活运用“bydoingsth.”表达方式、手段，掌握其在不同语境下的用法，并能熟练运用“how”来询问和描述学习方法，最终实现语言知识的迁移创新，提升综合语言运用能力，为学生形成终身学习能力奠定语言基础【重要】。

（二）学情分析

授课对象为九年级学生，经过两年的英语学习，已具备一定的语言基础和认知能力。他们对“by”表方式的用法有初步感知，但理解往往停留在表面，容易与by的其他用法（如by+交通工具、by+时间、被动语态中的by）混淆【难点】。同时，学生对“how”引导的特殊疑问句掌握较好，但在真实语境中，将“how”与“bydoing”进行自然、准确地问答和迁移运用，仍是需要强化的关键能力【高频考点】。此外，本单元还涉及部分重要的动词搭配、句式结构（如findit+adj.+todosth.），这些也是中考中的重要考点，需一并梳理【重要】。

（三）核心素养目标

语言能力：能够准确识别并运用“by+doing”结构描述学习方法；能够正确使用“how”引导的特殊疑问句询问方式；掌握与学习方法相关的核心词汇和短语在具体语境中的运用。

学习能力：通过观察、对比、归纳，自主发现语法规律，构建个性化知识网络；通过精练与反思，提升知识迁移和应试能力。

思维品质：通过对不同学习方式有效性的讨论，培养批判性思维；通过对语言现象的归纳总结，锻炼逻辑思维和概括能力。

文化意识：了解中外学习者不同的学习策略和习惯，反思并优化自身学习方法，树立积极主动的学习态度和终身学习意识【热点】。

（四）教学重难点

教学重点：

1.“by+doing”结构的核心用法及其与“by”其他用法的辨析【基础】。

2.“how”引导的特殊疑问句在询问学习方法时的结构与应用【基础】。

3.本单元核心动词短语及句式（如bebornwith,dependon,payattentionto,findit+adj.+todosth.）的掌握【重要】。

教学难点：

4.在复杂语境中，准确区分and运用“bydoing”与其他介词短语。

5.理解并运用it作为形式主语和形式宾语的句式结构【难点】。

二、核心语法体系梳理【非常重要】

（一）“How”引导的特殊疑问句——询问方式的“金钥匙”

在本单元中，“How”是核心疑问词，用于询问“如何、怎样”成为优秀的学习者或完成某项学习任务。其基本结构为：“How+助动词/情态动词+主语+动词原形+其他？”。

1.基本结构解析【基础】：

1.2.询问一般现在时的方式：Howdoyoustudyforatest?你如何备考？(助动词do/does)

2.3.询问能力或可能性：Howcanweimproveourreadingspeed?我们怎样才能提高阅读速度？(情态动词can/could)

3.4.询问过去的做法：HowdidyoulearnEnglishlastyear?去年你是怎么学英语的？(助动词did)

5.结合具体学习内容的运用【重要】：

1.6.在词汇学习中：Howdoyouremembernewwords?你是如何记生词的？

2.7.在听力训练中：HowcanIimprovemylisteningskills?我该如何提升听力技巧？

3.8.在口语表达中：HowdoyoupracticespeakingEnglish?你是如何练习英语口语的？

4.9.在阅读技巧中：Howdoyoudealwithnewwordswhilereading?阅读时遇到生词你如何处理？

（二）“bydoingsth.”结构——表达方式手段的核心利器【非常重要】【高频考点】

“by”作为介词，在本单元的核心用法是表示“通过……（方式、方法或手段）”，其后必须接动词的-ing形式（动名词），构成“bydoingsth.”结构，用于回答“how”引导的问句。

1.学习场景的具体应用【基础】：

1.2.Ilearnnewwordsbymakingwordcards.我通过制作单词卡片来学习新词-1。

2.3.HeimproveshislisteningbylisteningtoEnglishpodcasts.他通过听英语播客来提高听力-2。

3.4.WecanimproveourwritingbykeepingadiaryinEnglish.我们可以通过用英语记日记来提高写作。

4.5.Shepracticespronunciationbyrepeatingoutloud.她通过大声跟读来练习发音-5。

6.“by”的其他核心用法辨析【难点】【高频考点】：

1.7.by+交通工具名词（中间无冠词），意为“乘/坐……”：Igotoschoolbybikeeveryday.我每天骑自行车上学-1-8。

2.8.by+时间点/时间段，意为“不迟于；在……之前”或“到……为止”：YoumustfinishyourhomeworkbyFriday.你必须在周五前完成作业-1。

3.9.by+地点名词，意为“在……旁边；靠近”：Theyaredrawingbythelake.他们在湖边画画-1。

4.10.用于被动语态后，引出动作的执行者，意为“被；由”：Englishisspokenbymanypeople.英语被许多人使用-1-8。

（三）核心句式与动词搭配深度解析【重要】

1.It+be+adj.+(for/ofsb.)+todosth.【重要】：

1.2.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.理解英语口语太难了-3。

2.3.It’simportantforustolearnhowtolearn.对我们来说学会如何学习很重要。

3.4.It’swiseofyoutotakenotesinclass.你在课堂上记笔记，真是明智-7。(注：ofsb.用于形容人的品质，如kind,nice,clever,wise；forsb.用于形容事情的性质，如easy,difficult,important-1)。

5.find+it+adj.+todosth.【难点】【热点】：

1.6.Ifinditdifficulttoremembereverything.我发现记住所有东西很难-1。

2.7.(结构解析：it在此作形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式短语todosth.，形容词作宾语补足语)。

8.the+比较级，the+比较级【重要】：

1.9.Themoreyouread,thefasteryou‘llbe.你读得越多，就读得越快-3-7。

2.10.Theharderyouwork,themoreprogressyou’llmake.你越努力，取得的进步就越大。

11.beafraidtodosth./beafraidofdoingsth.【基础】：

1.12.Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.我因为发音不好怕问问题-3。

2.13.Don‘tbeafraidofmakingmistakes.别害怕犯错误-5。

14.What/Howabout+doingsth.?【基础】【热点】：

1.15.Whataboutlisteningtotapes?听磁带怎么样？-3

2.16.Howaboutreadingaloudtopracticepronunciation?大声朗读来练习发音如何？-5。

17.forgettodo/forgetdoing【难点】：

1.18.Don’tforgettolockthedoor.别忘了锁门。(事情未做)

2.19.Iforgotturningoffthelight.我忘了已经关过灯了。(事情已做，但忘记了)-1。

（四）单元核心短语归类精讲【非常重要】

学习行为类【基础】：

makewordcards制作单词卡；readthebook读课本；listentotapes听磁带；haveconversationswithsb.和某人谈话/对话；readaloud大声朗读；studyforatest为考试而学习；takenotes做笔记；lookup(awordinadictionary)(在词典中)查阅(单词)-1-5-10；keepadiary写日记-1；repeatoutloud大声跟读-5。

能力与品质类【重要】：

bebornwith天生具有-1-10；theabilitytodosth.做某事的能力-5；dependon取决于；依靠-1-5；payattentionto注意；关注(to为介词，后接名词或动名词)-1-5-10；connect...with...把……和……连接/联系起来-1-5；beinterestedin对……感兴趣-1；bestressedout焦虑不安；压力大-1-5。

习语与固定搭配【热点】：

fallinlovewith爱上……-1-3；thesecretto...……的秘诀(to为介词)-1-3-5；makemistakes犯错-1-5；laughatsb.嘲笑某人-5；evenif/although即使；尽管-1-3；beafraidof/todo害怕(做)某事-1-3；overandoveragain一遍又一遍地-1。

三、考点多维精练与迁移运用

（一）词形转换与短语填空(基础巩固层)【基础】

此部分旨在夯实基础，确保学生对核心词汇的形式和固定搭配有准确记忆。

1.Goodlearnersoftenmake______(mistake)andlearnfromthem.(答案：mistakes)

2.Thesecretto______(learn)alanguagewellistopracticeeveryday.(答案：learning)

3.Everyoneis______(bear)withtheabilitytolearn.(答案：born)

4.Youshouldpaymoreattentiontoyour______(pronounce).(答案：pronunciation)

5.Pleaselook______thenewwordsinthedictionaryifyoudon‘tknowthem.(答案：up)

6.Reading______(aloud/loudly)isgoodforyourspeakingskills.(答案：aloud)(解析：aloud强调出声，常与read,think连用-5)

（二）单项选择(语境理解层)【重要】【高频考点】

此部分通过在微型语境中设置考点，考查学生对语法和词汇的辨析能力。

1.—______doyoustudyforatest?

—Istudyby______withagroup.

A.How;workingB.What;workC.How;workD.What;working(答案：A。解析：询问方式用how；by后接动名词)

2.It‘simportant______us______Englishwell.

A.of;learningB.for;tolearnC.of;tolearnD.for;learning(答案：B。解析：形容词important描述事情性质，用forsb.；it作形式主语，真正主语是todosth.-1-7)

3.Ifound______hardtolearngrammar.

A.thatB.thisC.itD.its(答案：C。解析：it作形式宾语，代指后面的tolearngrammar-1)

4.—Mylisteningispoor.Ican’tunderstandthespeakersinthemovie.

—______listeningtosomethinginterestingeveryday?

A.WhynotB.HowaboutC.Whydon‘tyouD.Let’s(答案：B。解析：Howabout+doingsth.用于提建议-3-5)

5.Themorecarefulyouare,______mistakesyouwillmake.

A.thefewerB.thelessC.themoreD.themost(答案：A。解析：the+比较级，the+比较级结构，意为“越……，就越……”；mistakes是可数名词，用few修饰)

6.WecanimproveourEnglishby______Englishmovies.

A.watchB.watchingC.watchedD.towatch(答案：B。解析：by是介词，后接动名词)

7.Shewasafraid______questionsinclassbecauseshewasshy.

A.askB.askingC.toaskD.asked(答案：C。解析：beafraidtodosth.因害怕而不敢做某事-1-3)

（三）句子翻译与完成句子(综合运用层)【难点】

此部分要求学生将语法知识运用于完整的句子构建中，提升书面表达能力。

1.我通过记笔记和向老师求助来学习。

Istudy____________notesand______theteacher______help.

(答案：bytaking;asking;for-1)

2.你越努力，你就会变得越自信。

____________youwork,____________confidentyouwillbecome.

(答案：Theharder;themore)

3.我发现理解电影中的台词很困难。

I______itdifficult____________thelinesinthemovie.

(答案：find;tounderstand)

4.是否成功取决于你的学习习惯。

__________________youcandowell____________yourlearninghabits.

(答案：Whetherornot;dependson-1-3)

5.好的学习者经常把他们需要学习的东西与有趣的事物联系起来。

Goodlearnersoften______whattheyneedtolearn______somethinginteresting.

(答案：connect;with-1-5)

6.一开始，我害怕在公共场合说英语。

____________,Iwas____________speakEnglishinpublic.

(答案：Atfirst;afraidto-1-3)

（四）语篇填空(语法与语境融合层)【热点】【非常重要】

此部分旨在提升学生在语篇中综合运用语言知识的能力，对接中考题型。

根据短文内容，用所给词的适当形式填空或填入合适的连词/介词。

Everyoneisbornwiththeability______(learn).Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyour______(learn)habits.Researchshowsthatsuccessfullearnershavesomegoodhabitsincommon.

Firstly,theyareinterestedinwhattheylearn.Studiesshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactive,anditisalsoeasierforyou______(pay)attentiontoitforalongtime.Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearn______somethinginteresting.

Secondly,goodlearnersthinkaboutwhattheyaregoodatandwhattheyneedtopracticemore.Remember,“Useitorloseit.”Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetit______youuseit.Theyarealsonotafraidof______(make)mistakes.AlexanderGrahamBelldidnotinventthetelephoneovernight.Hesucceededby______(try)manytimes.

Thirdly,goodlearnersusuallyaskquestions.Knowledgecomesfrom______(question).______(learn)isalifelongjourneybecauseeverydaybringssomethingnew.Everythingthatyoulearnbecomesapartofyouandchangesyou,solearnwiselyandlearnwell-3-6.

(答案：tolearn;learning;topay;with/and;unless;making;trying;questioning;Learning)

四、教学实施过程（核心环节）

（一）温故知新，话题导入(5分钟)

师生通过自由对话，激活学生关于学习方式的已有图式。教师提问：“HowdoyoulearnEnglish?Doyouhaveanyspecialways?”引导学生用简单句回答，如“IlistentoEnglishsongs.”“IreadEnglishstories.”教师将学生的回答简要记录在黑板上，为下一步的语法归纳做准备。

（二）探究归纳，构建体系(15分钟)

1.聚焦“How”问句：教师指着黑板上的学生回答，反问：“YoulistentoEnglishsongs.HowdoyoulearnEnglish?”引导学生说出完整句：“IlearnEnglishbylisteningtoEnglishsongs.”通过多个类似例句，引导学生观察并归纳“How”问句的结构及其答语的核心特征。强调“by”是介词，其后动词必须用-ing形式【非常重要】。

2.“by”的家族聚会：教师呈现一组包含by不同用法的句子（如bystudyingwithagroup,bytheriver,by8o‘clock,bybus,bymymother），引导学生进行小组合作，将句子按照by的含义进行分类讨论。各小组代表汇报分类结果，教师进行点评和总结，系统板书by的五大核心用法，并特别指出bydoing是询问和描述方式时的核心结构【难点】。

3.句式拓展网：以教材中的典型例句（如Iwasafraidtoaskquestions.）为起点，引导学生回顾并补充归纳单元内其他重要句式，如findit+adj.+todosth.,the+比较级...,the+比较级...,It’s+adj.+for/ofsb.todosth.等，构建起关于“谈论学习”的