小学四年级英语上册Unit 3 My Favourite Sport第四课时教案

小学四年级英语上册Unit3MyFavouriteSport第四课时教案

  一、课程基本信息

  学科：英语

  年级：小学四年级（上册）

  教材版本：冀教版（三年级起点）

  单元主题：HavingFun

  本课时主题：MyFavouriteSport(ProjectPresentationIntegratedApplication)

  课时安排：第四课时（单元综合应用与拓展课时）

  教学时长：40分钟

  二、教材分析与单元整体教学观照

  本单元围绕“HavingFun”这一核心主题展开，旨在引导学生学习与休闲活动、体育运动相关的词汇、句型和交际用语。前三个课时已经分别完成了运动项目词汇（如basketball,football,ping-pong,swimming,running,jumpingrope等）、询问喜好的基本句型（What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…/Ilike…best.）以及表达运动能力与感受的初步语言积累（Icanplay…It’sfun/easy/hard.）。本课时作为单元第四课时，定位为“项目式学习成果展示与综合语言应用课”。它不再是对单一语言点的学习，而是对整个单元知识、技能、策略与情感态度的综合性输出、迁移与创新环节。教材通常在此处设置一个“Project”或“ShowTime”板块，要求学生运用所学完成一个任务或项目。

    基于对教材的深度解构与单元整体教学理念，本课时将超越教材原有活动的简单执行，设计一个真实的、具有挑战性的驱动性问题：“如何为你最喜爱的运动设计并展示一份迷你推广海报，并说服同伴一起参与？”此设计将语言学习（描述运动、陈述理由、发出邀请）与多元素养培养（信息搜集与整合、审美设计、公开演讲、批判性思维）深度融合，体现了英语学习活动观中“学习理解—应用实践—迁移创新”的层次递进，确保学生在完成真实任务的过程中，实现从语言知识到语言能力和交际素养的转化。

  三、学情分析

  认知与心理特征：四年级学生处于具体运算思维阶段向形式运算萌芽过渡期，好奇心强，乐于表现，对游戏、竞赛和动手操作活动有浓厚兴趣。他们具备初步的抽象概括能力，能进行简单的逻辑推理，但仍需要具体形象和情境的支持。注意力集中时间较前延长，但仍需通过多变的活动形式维持。自我意识增强，渴望获得同伴和教师的认可。

  语言知识基础：经过前三个课时的学习，学生已掌握约8-10个常见运动项目的英文名称，能初步运用“What’syourfavouritesport?”进行提问，并用“Myfavouritesportis…/Ilike…best.”作答。对于表达个人感受的形容词（fun,cool,easy,hard,interesting等）有一定接触。能够进行简单的“Ican…”自我能力陈述。但在语言的流畅性、丰富性以及句型的综合、灵活运用上存在明显不足，语言输出多为短语或单句，缺乏有逻辑的连贯表达。

  学习能力与策略：大部分学生具备初步的小组合作意识，但合作技巧和深度有待提升。部分学生开始有意识运用图片、动作等辅助理解与记忆，但自主学习策略和资源整合能力尚在萌芽阶段。在公开表达时，易出现紧张、语言组织混乱等情况。

    因此，本课设计将提供充分的语言支架（如句型库、词汇云图）、清晰的任务步骤和多元化的展示选择，既为能力较弱的学生搭建攀登的阶梯，也为能力较强的学生预留创新与拓展的空间。通过小组协作，降低个体焦虑，促进生生互学。

  四、教学目标（基于英语学科核心素养四维框架）

  （一）语言能力

  1.学生能够综合运用本单元所学核心词汇与句型，在模拟的真实情境中，相对流利、准确地向同伴介绍自己最喜爱的运动项目。

  2.学生能够运用拓展的句式与词汇（如：Ioftenplayitwith…Itmakesmehappyandstrong.Let’splaytogether!）丰富表达内容，陈述喜爱该项运动的至少两个理由，并尝试发出邀请。

  3.学生能够在聆听同伴介绍时，提取关键信息（运动名称、喜爱理由），并运用“Thatsoundsgreat!”“CanIjoinyou?”等用语进行恰当的互动回应。

  （二）文化意识

  1.通过介绍和了解不同的运动项目，初步感知中外儿童常见体育活动的异同，体会运动是健康生活方式的重要组成部分。

  2.在小组合作与展示中，体验有序、尊重、鼓励的交流氛围，初步培养团队合作与体育精神（友谊、尊重规则）。

  （三）思维品质

  1.通过“设计推广海报”的任务，锻炼信息筛选、归纳与视觉化呈现的逻辑思维能力。

  2.在陈述“喜爱理由”时，引导从多角度（身体健康、心情愉悦、社交、挑战自我等）进行思考，培养思维的广度与深度。

  3.在评价环节，通过具体的评价标准，发展初步的分析与判断能力。

  （四）学习能力

  1.通过完成项目式学习任务，提升自主规划、资源利用（利用词汇表、参考范例、网络或书籍查找简单信息）、协作探究的能力。

  2.通过多样化的展示方式（海报讲解、短剧、演示等），鼓励学生根据自身特长选择输出形式，增强学习自信心和策略运用能力。

  五、教学重点与难点

  教学重点：

  1.引导学生综合、灵活地运用本单元语言知识（词汇、句型）进行有意义的表达与交流。

  2.指导学生完成“我最喜爱的运动”迷你推广项目的策划、准备与展示过程。

  教学难点：

  1.帮助学生组织连贯、有逻辑、内容相对丰富的语言进行项目陈述（超越单句，形成语段）。

  2.激发所有学生，特别是内向或语言基础薄弱学生的参与热情，确保其在小组中有明确角色和贡献，并敢于公开表达。

  六、教学策略与方法

  1.任务型语言教学法：以“设计并展示运动推广海报”为明确、可产出成果的核心任务，驱动整个教学过程。学生在“做中学”，语言学习服务于任务完成。

  2.情境教学法：创设“班级运动推广小使者”竞选或“趣味运动社团招募”的真实或模拟真实情境，赋予语言交流以目的和意义。

  3.交际教学法：强调课堂中的生生互动、师生互动。通过大量的pairwork,groupwork，以及最终的展示与问答环节，提供充足的语言交际机会。

  4.跨学科整合学习法：融合美术（海报设计）、劳技（手工制作）、体育（动作演示）等元素，满足学生多元智能发展需求，提升学习兴趣和任务完成度。

  5.支架式教学：通过提供语言框架、范例视频、图形组织器（如“我的运动推广计划”工作纸）等，为学生搭建从现有水平到目标水平的“脚手架”，并在任务进程中逐步撤除。

  6.形成性评价：设计融入过程的评价量表，采用教师评价、生生互评、学生自评相结合的方式，及时反馈，以评促学。

  七、教学资源与媒体

  1.多媒体课件：包含热身视频、语言支架、范例、评价标准、背景音乐等。

  2.实物与教具：运动器材实物或模型（篮球、跳绳、乒乓球拍等）、彩色卡纸、彩笔、胶水、剪刀等海报制作材料。

  3.语言支持材料：

    (1)“SentenceHelper”卡片/海报：张贴关键句型。

    (2)“WordCloud”词汇云图：汇总本单元及拓展的相关词汇（动词、名词、形容词）。

    (3)“MySportPromotionPlan”工作纸：引导学生逐步规划展示内容。

  4.范例资源：一段由教师或往届学生录制的“MyFavouriteSport”优秀推广展示短视频（1-2分钟）。

  5.评价工具：“星星闪耀评价表”（学生用）和“课堂观察记录表”（教师用）。

  八、教学过程（详细阐述，共计约40分钟）

  （一）阶段一：情境创设与任务驱动(Warming-upTaskLaunching)(约5分钟)

    活动1：动态热身，激活已知

    教师播放一段约60秒的短视频，内容为快速切换的各种体育运动精彩瞬间（涵盖本单元所学及更多项目），配以动感音乐。视频播放时，教师鼓励学生大声说出看到的运动英文名称。视频结束，教师提问：“Wow,somanysports!Theyareallfunandexciting.Boysandgirls,what’sYOURfavouritesport?”随机邀请2-3名学生快速回答，复习核心句型，迅速将学生注意力聚焦到本课主题。

    活动2：发布任务，明确目标

    教师展示一张精美的“游泳运动推广”迷你海报范例（实物或PPT），并扮演“学校趣味运动社团团长”角色，用充满激情的语言宣布：“Ourschool‘FunSportsClub’isrecruitingnewmembers!Weneed‘SportPromotionAmbassadors’totellusaboutyourfavouritesportandinvitemorefriendstojoin.Yourmissiontodayistoworkingroups,createacoolmini-posterforyourfavouritesport,andgiveashortpresentationto‘promote’it.Themostconvincinggroupwillgetthe‘AmbassadorBadge’!”清晰告知学生本节课的终极任务、成果形式和成功标准，激发其竞争意识和参与感。

    教师随即呈现本节课的流程路线图：Plan(计划)->Create(创作)->Rehearse(排练)->Present(展示)->Vote(评选)，让学生对整个学习过程有清晰的预期。

  （二）阶段二：语言重构与内容规划(LanguageInputContentPlanning)(约10分钟)

    活动1：范例分析与语言支架搭建

    教师播放预设的范例短视频（一名学生介绍他喜爱的篮球运动）。播放前提出问题，引导学生有目的地观看：“What’shisfavouritesport?Whydoeshelikeit?Whatdoeshesaytoinviteothers?”播放后，引导学生一起讨论并提取出关键信息点和常用表达。教师将学生的回答进行梳理、扩充，并分类呈现在板书或PPT的“语言加油站”区域：

    1.开场与介绍运动：Hello,everyone./Mynameis…/Today,Iwanttotellyouaboutmyfavouritesport–[sport]./Look,thisisa[sportequipment].

    2.陈述喜爱理由：

      •感受：It’sveryfun/exciting/cool/interesting.

      •益处：Itmakesmehappy/strong/healthy./Icanrunfast/jumphigh.

      •社交：Ioftenplayitwithmyfriends/father./Wehaveagoodtimetogether.

      •挑战：It’snoteasy,butIlikechallenges./Icanlearnnewskills.

    3.发出邀请：Doyoulikeit?/Let’splaytogetherafterschool!/Wouldyouliketojoinme?/Comeandtry!

    4.互动回应：Thatsoundsgreat!/Cool!/CanIjoinyou?/Whenshallweplay?

    同时，利用“WordCloud”复习并拓展相关词汇，如表示动作的play,run,jump,swim,throw,catch等。

    活动2：个人构思与小组计划

    每位学生发放一张“MySportPromotionPlan”工作纸。工作纸包含以下引导性问题或图表：

    •Myfavouritesportis:___________

    •Ilikeitbecause:(至少勾选或写出两个理由，并可补充其他)

      □It’sfun/exciting.□Itmakesmehealthy/strong.

      □Icanplaywithfriends/family.□Iamgoodatit.

      □Other:_____________________

    •Myposterwillhave:(勾选计划包含的元素)

      □Thenameofthesport(bigandcolorful)

      □Adrawingofthesportorequipment

      □Keywords:(e.g.,fun,team,fast…)

      □Aslogan(口号):e.g.,“Jumpwithjoy!”“Swimtobecool!”

    •Inmypresentation,Iwillsay:(尝试写出或画出关键词句)

    学生先独立完成工作纸的个人构思部分，时间约3分钟。此过程要求安静思考，教师巡视，对需要帮助的学生进行个别指导。

    随后，学生按照课前分组（异质分组，4-5人一组）就坐。在组内，每位成员先轮流分享自己的“Plan”。小组任务是在分享的基础上，协商决定本组将要共同推广的一项运动（可以是组内某位成员的最爱，也可以是协商后共同选定的），并融合大家的想法，规划小组海报的总体设计和展示分工（如：谁负责画图，谁负责写字，谁主要讲解，谁负责补充或问答）。教师提供小组讨论语言支持：“Whatsportshallwechoose?”“Ithinkwecandrawabig…”“Youaregoodatdrawing.Canyou…?”“Icansaythefirstpart.”

  （三）阶段三：合作创作与排练(CollaborativeCreationRehearsal)(约12分钟)

    活动1：创意制作

    各小组领取海报制作材料，开始合作创作迷你海报。教师强调海报应图文并茂、重点突出。在此过程中，教师转变为facilitator（促进者）和resourceprovider（资源提供者），在各组间流动观察、提供必要帮助（如词汇拼写、构图建议），鼓励学生使用英语进行小组内的简单交流（如“Passmetheredpen,please.”“Howtospell‘healthy’?”），并提醒时间管理。背景播放轻柔、积极的音乐，营造创作氛围。

    活动2：展示排练

    海报主体完成后，小组转入展示排练环节。教师要求每个小组必须确保每位成员都有参与展示的机会（如一人主讲，其他人持海报、补充一句理由或共同发出邀请）。学生利用“语言加油站”的支架，结合自己海报的内容，练习陈述。教师深入各小组，聆听排练，在语言流畅度、发音、表情动作等方面给予即时、具体的反馈和指导（如：“Canyouspeaklouderandslower?”“Trytosmilewhenyousay‘It’sfun!’”）。此阶段是语言内化与熟练的关键，教师应鼓励学生大胆练习，不怕犯错。

  （四）阶段四：成果展示与交互评价(PresentationInteractiveAssessment)(约10分钟)

    活动1：闪亮登场

    教师将讲台布置成“展示台”，邀请各小组依次上台进行推广展示。每组展示时间控制在1.5-2分钟。要求台下学生担任“评审员”和“潜在参与者”，认真观看聆听。教师担任主持人，串场并控制时间。为增加仪式感，可以播放短暂的“登场音乐”。

    活动2：互动问答与同伴评价

    每个小组展示结束后，教师引导台下学生进行至少一轮互动问答或评论。例如，教师可以问：“Anyquestionsforthisgroup?”或“Whowouldliketojointhem?Whatdoyouwanttosay?”鼓励使用“Thatsoundsgreat!”“CanIjoinyou?”等互动用语。这能将单纯的展示变为真实的微型交际场景。

    同时，每位“评审员”手中有三枚贴纸（或三个“点赞”手势）。在所有小组展示完毕后，学生将自己手中的贴纸贴到除自己组外最喜欢的那个小组的海报上（或通过举手投票）。投票标准简单明确：Whichpresentationisclearandinteresting?Whichposterisattractive?此过程即简单的同伴互评。

    活动3：教师点评与反馈

    教师根据“课堂观察记录表”，对全班表现进行总结性点评。点评聚焦于学生的努力过程、合作精神、创意亮点以及语言运用的进步，而非仅仅评判结果。例如：“I’msoproudofallofyou!Group1,yourposterisverycolorful.Group2,youspokeveryclearly.Group3,Iloveyourslogan‘JumpRope,Hope!’AndeveryonetriedtouseEnglishinyourgroups.That’sfantastic!”随后，宣布根据投票结果和教师观察综合评出的“最佳推广小组”和若干单项奖（如“最佳创意海报”、“最流利演说家”、“最佳团队合作奖”），并颁发自制奖章或证书，给予隆重表彰。

  （五）阶段五：总结升华与作业延伸(SummaryExtendedAssignment)(约3分钟)

    教师引导学生一起回顾本节课的收获：“Today,weareallgreatSportPromotionAmbassadors!Wecantalkaboutourfavouritesportswithgoodreasonsandinvitefriends.”并提问升华：“Whydoweplaysports?Notjustforfun,butalsoforhealth,friendshipandahappylife!”将主题从语言学习引向健康生活方式的建立。

    布置分层、可选的延伸作业：

    1.基础作业：将小组海报完善，并在海报背面写下自己负责陈述部分的完整句子。

    2.拓展作业A：采访一位家人或朋友，了解他们最喜爱的运动及原因，并尝试用英语记录关键信息（可中英结合）。

    3.拓展作业B：为自己喜爱的运动设计一个简单的课间小游戏或热身动作，下节课与同学分享。

    4.长期项目（选做）：持续一周记录自己的运动情况，制作英文运动打卡表。

    最后，在欢快的运动主题歌曲中结束本节课。

  九、板书设计（在黑板上呈现或PPT核心页持续展示）

    主标题：WeLoveSports!–BeaPromotionAmbassador!

    左侧区域：任务流程

    Plan->Create->Rehearse->Present->Vote

    中间区域：语言加油站(LanguageFuelStation)

    •Introduce:Myfavouritesportis…/Thisis…

    •Reasons:It’s…/Itmakesme…/Ican…/Iplaywith…

    •Invite:Let’s…!/Wouldyouliketo…?

    •Respond:Great!/CanIjoin?

    右侧区域：评价之星(SuccessStars)

    ★ClearV