高中地理一年级《城镇化进程中的问题与应对策略》问题式导学案

高中地理一年级《城镇化进程中的问题与应对策略》问题式导学案

一、教学背景与设计理念

在深化课程改革、落实立德树人根本任务的时代背景下，本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，紧扣“培养学生地理核心素养”这一核心导向。教学内容选取“城镇化”这一人文地理核心主题，摒弃传统知识点的罗列式讲授，转而采用“问题式教学”与“大单元教学设计”理念。通过创设真实、复杂的城市发展情境，以核心问题链驱动学生主动探究，引导他们在解决问题的过程中，自主建构起关于城镇化概念、进程、影响及应对策略的知识体系。本设计强调由知识立意转向素养立意，注重培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观以及地理实践力，使学生不仅能“懂地理”，更能“用地理”去认识和改造世界，成为具备现代公民素养的时代新人。

二、新授课标题

高中地理一年级《城镇化：成就、挑战与我们的选择》问题式导学案

三、授课对象

高中一年级学生

四、课时安排

2课时（90分钟）

五、教学目标与核心素养渗透

（一）综合思维

1.能够从要素综合的角度，分析人口、经济、社会、环境等多要素如何相互作用，共同推动城镇化进程。【基础】

2.能够从时空综合的角度，理解不同地区、不同发展阶段城镇化进程的特点与差异，【重要】并能预测其可能带来的影响。

3.能够从地方综合的角度，辩证地看待城镇化带来的积极意义与负面问题，全面认识城镇化这一复杂的人地关系现象。

（二）区域认知

1.能够运用不同类型的城镇化进程曲线（如S型曲线），【高频考点】识别并比较发达国家与发展中国家城镇化的起止时间、当前阶段、主要特点及发展趋势。【重要】【热点】

2.能够选取典型案例（如雄安新区、某“城中村”改造项目、资源枯竭型城市转型等），分析其城镇化进程中面临的具体问题，并提出因地制宜的解决思路。【难点】

（三）人地协调观

1.深刻理解城镇化过程中，人类活动与地理环境相互作用、相互影响的机理。认识到不合理的人类活动（如过度扩张、污染加剧）是导致城市病的重要原因。【非常重要】

2.能够认同并秉持绿色、低碳、智能、人文的城镇化发展理念，树立遵循自然规律、谋求人与自然和谐共生的可持续发展观。理解建设“韧性城市”、“海绵城市”、“智慧城市”是人地协调观在城镇化进程中的具体实践。【热点】

（四）地理实践力

1.能够通过小组合作，利用地图、统计数据、新闻资讯、社交平台等多种渠道，搜集并整理关于本地或某一特定城市城镇化进程的资料。

2.能够运用所学地理知识和工具，如绘制人口、用地规模变化图表，制作城市功能分区简图，设计简单的城市问题调查问卷等，开展模拟规划或问题诊断活动。

3.能够清晰、有逻辑地表达自己的研究成果和观点，并能倾听、反思他人意见，形成小组共研成果。

六、教学重难点

1.教学重点：城镇化进程的时间差异（S型曲线的三个阶段）与空间差异（发达国家与发展中国家的对比）。城镇化对地理环境（尤其是生态环境）的正负面影响。【高频考点】【基础】

2.教学难点：运用综合思维，分析复杂城市化问题（如交通拥堵、内涝、热岛效应）的成因、关联与演变趋势。【难点】【重要】

3.教学核心：引导学生树立科学的人地协调观，理解并探索未来城镇化发展的新路径与新模式。【非常重要】

七、教学方法与策略

1.核心方法：问题式教学法。以一个贯穿始终的、具有挑战性的核心问题为起点，衍生出一系列子问题，驱动学生自主探究、合作学习。

2.辅助方法：案例教学法、小组合作学习法、地理图表分析法、辩论式学习法。

3.教学策略：

1.4.情境创设策略：选取贴近学生生活或具有广泛社会影响力的城市发展案例，将学生带入真实问题情境。

2.5.问题链驱动策略：设计层层递进、环环相扣的问题链，引导学生思维不断深入。

3.6.思维可视化策略：鼓励学生通过思维导图、流程图、概念图等形式，将内隐的思维过程外显出来，便于交流与深化。

4.7.多元评价策略：将过程性评价与结果性评价相结合，关注学生在探究过程中的参与度、合作能力、思维品质与创新意识。

八、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含高清的城市景观图、城镇化进程动态演示图、统计数据图表、相关短视频（如《大国崛起》城市片段、BBC城市纪录片片段）。准备若干典型城市案例资料包（包含文字、图片、数据）。设计好核心问题链与小组探究任务单。

2.学生准备：预习教材相关内容。利用课余时间，观察并记录自己所在城市（或附近城镇）城镇化过程中的一些现象（如新小区的建设、老城区的改造、交通状况的变化、公园绿地的增减等），并尝试提出1-2个问题。按兴趣和特长进行分组。

九、教学实施过程（核心环节）

（一）第一课时：感知城镇化进程，诊断“城市病”成因

1.导入新课：呈现一幅宏伟的现代化都市全景图与一幅拥挤的“城中村”图，形成强烈视觉对比。【基础】教师提问：“同学们，一边是高楼林立、流光溢彩的‘大都市’，一边是环境杂乱、配套落后的‘城中村’。它们往往共存于同一座城市，这背后反映了一个怎样的地理过程？这个过程给我们带来了什么？又让我们失去了什么？它就是我们今天要深入探究的主题——《城镇化：成就、挑战与我们的选择》。”通过直观对比，迅速将学生的注意力聚焦到本节课的核心议题上。

2.探究环节一：城镇化——我们如何描述它？【基础】

（1）教师呈现一组数据：某市1980年、2000年、2020年的城市人口占总人口的比重（城镇化率）变化，以及城市建成区面积的变化图。

（2）提出子问题链：什么是城镇化？除了人口和土地的变化，还有哪些表现？城镇化的主要推动力是什么？（引导学生从经济、社会角度思考，如工业化、服务业发展带来的就业机会等）。

（3）学生阅读教材，结合数据图，自主归纳城镇化的概念、三个主要标志（城镇人口增加、城镇用地规模扩大、城镇人口占总人口比例上升）以及主要动力（社会经济发展，特别是工业化）。【基础】【高频考点】

（4）教师总结，强调城镇化水平是衡量一个国家和地区社会经济发展水平的重要标志。

3.探究环节二：城镇化——它遵循什么样的规律？【重要】

（1）情境创设：教师展示“城镇化进程的S型曲线”图，并模拟讲解：这条看似简单的曲线，实际上浓缩了世界上绝大多数国家和地区城镇化走过的路。它分为几个阶段？每个阶段有什么特点？请各小组结合老师提供的资料包（包含发达国家如英国、美国，以及发展中国家如印度、巴西的城镇化数据），尝试将不同国家的发展历程对应到曲线的不同阶段。

（2）学生小组活动：

-任务一：在S型曲线上标出初期阶段、加速阶段、后期阶段。

-任务二：讨论并归纳每个阶段的显著特征（如发展速度、产业结构变化、主要问题等）。

-任务三：将资料包中的国家案例，放到S型曲线的相应阶段，并说明理由。

（3）小组汇报与互评。教师引导并补充：发达国家起步早，目前多处于后期阶段，出现郊区化、逆城市化现象；发展中国家起步晚，目前多处于加速阶段，表现为人口和产业向城市高度集中。【重要】【热点】

（4）教师追问：请大家预测，根据S型曲线的规律，一个处于加速阶段的发展中国家，未来将会面临哪些潜在的压力？（引出下一环节的问题）

4.探究环节三：城镇化的“副产品”——城市病诊断【非常重要】【难点】

（1）问题导入：快速的城镇化在创造巨大财富的同时，也给城市带来了沉重的负担。大家从刚才的讨论中已经预感到了一些问题。接下来，我们就以我们熟悉的城市（或假设的“阳光市”）为例，来一场“城市病”专家会诊。

（2）创设情境：播放一段1-2分钟的短视频，内容聚焦“阳光市”的早高峰交通拥堵、暴雨后的城市内涝、灰蒙蒙的天空以及被热议的“热岛效应”。

（3）核心探究任务：各小组扮演“城市规划顾问公司”，承接“阳光市”政府的委托，对城市的主要问题进行诊断，并出具初步的“诊断报告”。

（4）问题链引导（分任务进行）：

-任务A（环境与生态组）：【高频考点】分析城市内涝的成因。除了暴雨强度大这种自然原因外，城市建设（如地面硬化、湿地减少、排水系统标准低）在其中起到了什么作用？什么是“热岛效应”？它是如何形成的？它对城市环境和居民生活有哪些影响？

-任务B（交通与住房组）：【高频考点】分析交通拥堵的深层原因。是城市道路规划不合理？是公共交通体系不完善？还是职住分离现象严重导致大量钟摆式交通流动？住房紧张与房价高企，与城镇化过程中人口的快速涌入有什么关系？

-任务C（社会与人文组）：【难点】城镇化是否意味着所有人都过上了幸福生活？如何理解“城中村”现象？它对于外来务工人员意味着什么？城市发展中，如何保障社会公平与包容性增长？

（5）小组合作探究：各小组利用教师提供的补充资料（如城市气象数据、交通流量图、城市规划文本节选、相关新闻报道），结合教材知识，进行讨论、分析、归纳，并准备在班级进行“诊断汇报”。

（6）阶段性成果展示：各小组代表上台，用简练的语言阐述他们诊断出的“病因”和主要症状。教师在黑板或通过思维导图软件，将各组观点汇总、关联，形成一幅完整的“城市病成因图”。这个环节要强调各问题之间的相互关联性，例如：职住分离加剧交通拥堵，汽车尾气排放又加剧热岛效应和空气污染，从而体现综合思维。【非常重要】

（二）第二课时：探索未来城市，做出我们的选择

1.复习与导入：教师通过上节课生成的“城市病成因图”，快速回顾城镇化进程中的主要问题。并由此引出本节课的核心任务：“诊断是为了更好地治疗。面对这些复杂的城市病，‘阳光市’乃至我们国家的城镇化道路，该何去何从？作为未来的城市主人翁，我们该如何做出选择？”

2.探究环节四：寻找良方——探索未来城市发展新模式【热点】【非常重要】

（1）问题情境：教师介绍，面对城市病，全球的规划师、科学家都在积极探索新的城市发展模式。今天，我们将带领大家认识几个前沿概念：海绵城市、智慧城市、韧性城市。这些不仅仅是口号，而是具体的解决方案。

（2）核心探究任务：各小组从“海绵城市”、“智慧城市”、“韧性城市”中任选一个（或由教师指定），深入研究其核心理念、关键技术及其在上节课诊断出的“城市病”中的具体应用。

（3）资料支持与引导：教师提供关于这三种模式的图文资料、短视频（如介绍德国、新加坡海绵城市建设的案例；介绍杭州城市大脑如何治理交通；介绍东京、旧金山如何建设防灾韧性城市）。

（4）问题链引导：

-任务A（海绵城市小组）：什么是海绵城市？它的核心理念是什么？（强调城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用）。【高频考点】海绵城市如何具体应对城市内涝？如何实现雨水资源的再利用？它如何通过“渗、滞、蓄、净、用、排”等工程技术手段改造我们的城市？它对缓解热岛效应有帮助吗？

-任务B（智慧城市小组）：【热点】什么是智慧城市？它利用哪些技术（物联网、大数据、云计算、人工智能）？智慧交通是如何通过大数据分析，实时优化信号灯、引导车流，从而缓解拥堵的？智慧政务如何提高城市管理效率？智慧环保如何实时监测空气质量、水体污染？智慧城市最终的目标是什么？（提升城市治理能力，让居民生活更便捷、更舒适）

-任务C（韧性城市小组）：什么是韧性城市？【难点】它和海绵城市、智慧城市有什么联系与区别？（韧性更强调城市系统在面对各种冲击——如自然灾害、疫情、经济危机——时，能够承受、适应并迅速恢复的能力）。如何通过城市空间规划（如多中心、组团式发展）增强城市应对冲击的韧性？如何通过建设生命线工程（能源、通信、交通的备份系统）保障城市在极端情况下的基本运转？

（5）小组深入研究与准备：各小组围绕所选主题，利用资料进行深度研究，思考并设计如何将这些理念落地到“阳光市”的改造中。

（6）成果展示与交流：各小组进行主题汇报，不仅要解释概念，更要结合上节课诊断出的问题，提出具体的、创新的解决方案。例如，海绵城市小组可以提议改造“阳光市”的某条道路，增加透水铺装和雨水花园；智慧城市小组可以提议开发一个整合交通、环保、政务服务的城市APP；韧性城市小组可以提议在城市外围建设多个卫星城镇，分散核心区功能，提高城市应对风险的韧性。

3.探究环节五：思辨与升华——从“大拆大建”到“城市更新”【重要】

（1）观点碰撞：教师提出一个更具挑战性的问题：“我们刚才探讨的都是高科技、大投入的未来模式。但在现实中，许多老城区、旧街区面临的不是推倒重来，而是如何‘活化’。比如北京的胡同、上海的里弄、广州的骑楼。是应该为追求现代化而‘大拆大建’，还是应该保留其原有肌理、进行微改造式的‘城市更新’？这两种选择，背后体现了怎样不同的人地协调观和发展观？”

（2）引导学生结合案例（如北京菊儿胡同改造、成都太古里等案例），进行简短的辩论或讨论。

（3）教师升华总结：真正优秀的城镇化，不是简单的钢筋水泥的堆砌，不是千城一面的。它应该是尊重自然、延续文脉、以人为本、充满韧性的过程。【非常重要】从追求速度和规模，到追求质量和内涵，这是城镇化发展到高级阶段的必然选择。我们每一个人的选择，无论是作为决策者、建设者，还是作为普通的市民，都将影响我们城市的未来。

4.课堂总结与作业布置

（1）总结：教师利用板书或思维导图，将两节课的核心内容串联起来：从描述城镇化（是什么）——到揭示其规律（怎么样）——再到诊断其问题（为什么）——最后探索未来道路（怎么办），形成一个完整的知识逻辑闭环。再次强调从“人地关系”视角审视城镇化问题的重要性。

（2）课后探究作业（地理实践力）：【重要】

-基础任务：完成教材相关练习题，巩固基础知识。【基础】

-提升任务（二选一）：

选题一（社区微调研）：以小组为单位，对自己生活或就读的社区进行一次微型调查。主题可以是“社区里的雨水去哪儿了？”（观察地表径流、绿化、排水设施），或者“社区里的‘最后一公里’出行难题”（调研共享单车停放、公交站点设置等）。撰写一份200-300字的简要调查报告，并提出一条具体的改进建议。

选题二（城市名片设计）：为你的家乡或一座你熟悉的城市，设计一张未来的“城市名片”。名片上需要包含：城市的定位（如“创新之城”、“生态水城”、“人文古都”）、2-3个体现其未来发展理念的关键词、以及一段简短的设计说明（阐释设计理念如何体现人地协调、绿色、智慧、包容等理念）。

-成果将在下节课进行5分钟的分享与交流。此作业旨在引导学生将课堂所学迁移到真实的生活情境中，在实践中深化理解，锻炼其地理实践力与社会责任感。

十、板书设计（结构式板书）

城镇化：成就、挑战与我们的选择

一、城镇化是什么？

（一）表现：人口、土地、产业

（二）动力：社会经济发展（工业化）

二、城镇化进程规律？（时空差异）

（一）时间：S型曲线（初期—加速—后期）

（二）空间：发达国家（后期）vs发展中国家（加速）

三、城镇化带来了什么？（双重影响）

（一）成就：经济繁荣、社会进步、文明汇聚

（二）挑战：城市病（诊断图）

1.环境：内涝、热岛、污染→病因：硬化、湿地减少

2.交通：拥堵、职住分离→病因：规划