小学英语三年级上册《Unit6HappyBirthday!》PartBLet'sLearn

小学英语三年级上册《Unit6HappyBirthday!》PartBLet'sLearn词汇课教案（大单元教学评一体化设计）一、教学基本信息与设计理念【学科及学段】小学英语三年级（第一学期）【课题名称】HappyBirthday!单元主题：分享生日喜悦，传递美好祝福【课时名称】PartBLet'sLearnLet'sDo——数字魔法：用英文计数我的世界【授课对象】小学三年级学生【课时安排】本单元第5课时（本单元共6课时，本课为词汇学习与TPR活动融合课）【教材版本】人教版PEP三年级起点【授课教师】深谙课改理念的资深教师【非常重要】设计理念：以2022年版《义务教育英语课程标准》为核心纲领，坚持育人为本，深度践行大单元整体教学观。本课并非孤立的词汇教学，而是单元主题“庆祝生日”下的一个关键组成部分。教学设计遵循英语学习活动观，将语言学习（数字词汇）置于真实的“生日派对”情境之中，通过“学习理解—应用实践—迁移创新”三类层层递进的活动，引导学生在“做中学”，在“用中思”。同时，全面贯彻“教学评一体化”原则，将评价任务嵌入教学全过程，以评促学、以评促教，最终指向学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，实现英语学科工具性与人文性的统一。【热点】融合跨学科视角：本节课有机融合了数学（数字认知、数量对应）、美术（创意数字画）与体育（TPR全身反应活动），打破了学科壁垒，培养学生的综合素养。同时，通过设计“家庭生日信息调查”这一微项目，将学习从课堂延伸至生活，强化了课程的实践性与综合性。二、教材与学情分析（双深分析）【基础】（一）教材分析（单元视角下的课时分析）本单元（Unit6HappyBirthday!）隶属于“人与自我”与“人与社会”主题范畴，子主题涉及“家庭与家庭生活”及“社会服务与人际沟通”。单元核心语言功能是询问与表达年龄、数量，并学习如何为他人送上生日祝福。many...?...已经学习了核心句型“Howmany...?”以及数字“one,two,three,four,five”的初步感知。PartBLet'sLearn是本单元的词汇核心课时，承接PartA的句型，进一步拓展数字词汇至“six,seven,eight,nine,ten”。【难点】这不仅是词汇量的增加，更是对“数”的概念的深化，要求学生能将数字与具体实物进行准确匹配，并能在“Let'sdo”的指令语中，通过动作理解数字的应用，为后续PartB的对话课中询问年龄“Howoldareyou?I'm...yearsold.”以及PartC的故事课打下坚实的词汇和语用基础。教材通过“生日派对上数礼物、数蜡烛”的插图情境，将词汇学习自然融入单元主题。（二）学情分析（以学定教）1.知识储备：学生在数学课上已熟练掌握110的数字概念和中文表达。在英语学科前几个单元以及本单元PartA中，已积累了“Howmany?”,“Thisisforyou.”,“Thankyou.”等句型，并对15的英文数字有了一定的听说基础。2.认知特点：三年级学生活泼好动，模仿能力强，好奇心重，对歌曲、游戏、TPR活动有浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间较短，约1520分钟。3.【难点】学习风格：他们擅长形象思维，对具体、直观的事物（如图片、实物、动作）接受度高，但对于抽象符号的记忆（如单词拼写）存在困难，需要依靠多感官刺激来强化。4.【重要】生活经验：过生日是学生最熟悉和喜爱的生活经历之一，这为本课创设真实情境提供了绝佳的情感切入点。三、教学目标（对标核心素养，可测可评）【非常重要】在本课时学习结束后，学生能够：（一）语言能力1.听、说、认读数字单词：six,seven,eight,nine,ten。发音准确，尤其注意“seven”和“eight”中字母的发音。six/seven/...Showmesix/seven/...”，并能根据指令做出快速、正确的反应（如伸手指数、拍手、跺脚等）。many...?...提示下，用“Howmany...?”询问数量，并用“...(数字)”进行回答。（二）文化意识4.了解中西方在庆祝生日时的一些共同元素（如蛋糕、蜡烛、礼物），感受生日文化的共通性，传递爱与祝福的情感。5.通过在模拟生日派对上用英语计数和互动，体验用英语交流的乐趣，增强跨文化沟通的自信心。（三）思维品质6.通过观察图片、归纳数字规律（如“seven”和“eight”的拼写特征），培养学生的观察能力和类比推理能力。7.在“Let'sdo”环节，将听觉信息（数字）转化为身体动作，锻炼思维的敏捷性和身体协调性。（四）学习能力8.通过参与游戏和TPR活动，保持对英语学习的浓厚兴趣和积极性。9.初步建立按音节拼读记忆单词的意识（如“seven”可拆分为seven），尝试运用自然拼读法辅助记忆。【高频考点】本课的核心考点是学生能否听懂、认出并说出数字610，以及能否在具体语境中（如询问物品数量）正确运用。四、教学重难点【基础】教学重点：1.能听、说、认读数字单词six,seven,eight,nine,ten，并能做到发音标准。me...懂指令“Showme...”，并做出相应动作。【难点】教学难点：1.单词“seven”的发音（/?sev?n/，注意第二个元音的弱化）以及“eight”的拼写（gh不发音）的记忆。2.能在真实或模拟的交际情境中，将所学数字（610）与之前所学的数字（1many...?owmany...?”进行综合运用，实现语言的真实交际功能。五、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含生日派对场景动画、数字歌谣视频、游戏环节的互动界面。2.教具：数字词卡（带图片和纯单词）、110的数字点卡/手指玩偶、一个生日蛋糕模型、模拟蜡烛、小礼物若干、一张用于制作生日信息卡的空白卡片。3.学生准备：自己最喜欢的玩具或文具。六、教学实施过程（【核心环节】深度学习活动观指导下的教学评一体化实践）【非常重要】教学过程总览：本课紧紧围绕“筹备与举办一场生日派对”这一单元大情境，设计了三个递进式的主活动，每个活动都对应明确的教学目标、学习任务和评价方式。（一）热身与复习(WarmupRevision)——激活已知，聚焦主题(5分钟)1.【基础】活动设计：歌曲律动，唤醒旧知（1）Greeting：教师手持生日蛋糕模型，用欢快的语气与学生问候：“Goodmorning,boysandgirls!Look!What'sthis?Yes,it'sabirthdaycake!Todaywearegoingtohaveabirthdaypartyforourfriend,Mike!”通过实物和语言，迅速将学生带入“生日派对”的单元情境中。（2）Singasong：播放并带领学生一起唱已经学过的歌曲“TenLittleCandles”。（PPT上播放动画，展示点燃的蜡烛，蜡烛从1数到10再倒回来）。唱歌过程中，教师引导学生伸出手指，边唱边数。2.【基础】设计意图：通过欢快的歌曲和TPR活动，迅速集中学生注意力，激活关于数字110的初步印象和已有知识储备，同时歌曲中的“candles”紧扣单元主题，为新课学习做好铺垫。3.【教学评一体化】评价嵌入：教师通过观察学生唱歌的参与度和手指表示的准确性，进行随机的口头表扬和眼神鼓励，对能够跟上节奏的学生给予“Goodjob!”“Nicecounting!”等激励性评价。这是对旧知掌握情况的非正式诊断性评价，为新课节奏的把握提供参考。（二）任务呈现与导入(TaskPresentation)——明确目标，激发期待(2分钟)1.【重要】活动设计：呈现任务，引出主线歌曲结束后，教师指着蛋糕上的蜡烛提问：“Lookatthecandles.Howmanycandles?Let'scount!”师生一起数蜡烛，复习数字onetofive。然后教师指着蛋糕模型旁边更多的礼物说：“ButatMike'sparty,therearemoregifts!Let'slearnnewnumberstocountthemall!TodayourtaskistobeagoodcounteratthebirthdaypartyandsayyourwishesinEnglish.”明确本课的小任务：成为生日派对上的“小小计数员”，学会用英语数数并送上祝福。2.【教学评一体化】评价嵌入：明确告知学生本课的学习目标和最终任务，让学生带着目的去学习，变“要我学”为“我要学”。（三）新知呈现与操练(PresentationPractice)——意义为先，形音跟进(20分钟)本环节遵循“听—说—认—用”的词汇教学路径，将6个新词汇分两组呈现，以降低学习坡度。【第一组】数字：six,seven,eight1.【热点】学习理解类活动(感知与注意)：（1）情境导入：PPT呈现Mike生日派对的热闹场景，教师用神秘的语气说：“Wow,somanygifts!Let'sopenone!”点击礼物盒，弹出6辆小汽车玩具。five...：教师指着小汽车，自问自答：“Howmanycars?Let'scount!One,two,three,four,five...Six!Sixcars.”教师用清晰、夸张的口型示范发音/s?ks/，强调/ks/的爆破。学生通过看口型、听音，建立“六”这个数量与“six”这个声音之间的直接联系。（3）TPR操练（机械操练）：a.跟读：教师领读，学生跟读(全班—小组—个人)。b.变音读：教师用高低声游戏操练，教师大声读，学生小声读；反之亦然。c.【高频考点】Showmesix：教师发出指令“Showmesix.”，引导学生伸出6根手指。教师检查全班，纠正个别手指姿势不正确的学生。（4）形义结合：教师从身后拿出词卡（一面是图片+单词，另一面是纯单词）。先展示图片面，让学生说出单词。然后翻转词卡，展示纯单词“SIX”，引导学生观察单词的拼写：“Look,SIXspellssix.”引导学生用拼读法记忆。用同样的方式教学“seven”和“eight”，但略有变化：【难点】Seven：PPT上出现7本书。教学发音后，针对难点，教师可以引导学生分解音节：seven，并借助中文“塞文”的谐音辅助记忆，但最终要回归标准发音。【难点】Eight：PPT出现8个气球。教学发音/e?t/。引导学生观察词形，发现“eight”里面有“eight”还有“gh”这两个不发音的字母。可以编一个小口诀：“eigh,eight,eight,八个好朋友手拉手。”2.【基础】应用实践类活动(描述与阐释)：（1）What'smissing?游戏：教师在黑板上并排贴上six,seven,eight的图卡（或点卡）。让学生闭眼，教师快速拿走一张。学生睁眼后说出“消失”的那个数字。此游戏旨在巩固单词的音形对应。（2）听音拍卡：请两名学生到讲台前，手持单词卡（six,seven,eight）或其他数字卡片。教师读单词，学生比赛谁先拍到正确的卡片。全班学生做小裁判，大声重复单词。【第二组】数字：nine,ten1.【基础】学习理解类活动(获取与梳理)：now...进：教师指着派对场景中剩下的蛋糕说：“Wehavegifts,balloons,andnow...thebirthdaycake!Lookatthecandles.Howmanycandles?”引导学生数数，发现已经有9根蜡烛，引出“nine”。最后，增加一根蜡烛，变成10根，引出“ten”。（2）自然拼读法教学：a.Nine：教师书写单词，引导学生找出已学过的单词，如“five”,“kite”等，总结“ie”结构的发音规律/a?/。b.Ten：对比教学。拿出pen,pencil,ten的词卡，引导学生发现“en”的发音都是/en/。（3）TPR操练与指令结合：继续玩“Showme”游戏，但是增加难度。教师说：“Showmenine.”学生快速用手势表示。教师还可以增加指令的丰富性，如：“Showmenine.Clapninetimes.”学生边拍手边数数，将动作与数字结合。2.【重要】应用实践类活动(内化与应用)：（1）单词接龙（小组活动）：教师举起一张数字词卡，如“eight”，第一个小组快速读出；教师换一张“ten”，第二个小组读出。速度逐渐加快，考查小组的快速反应能力。（2）Listenandstick：教师提前在黑板上画好一个大的生日蛋糕轮廓，并准备610的数字磁力贴。教师发出指令：“Howmanycandles?Candles,candles,showmesix.”请学生上台，将数字“6”贴在蛋糕旁边。以此类推，完成全部数字的匹配。（四）巩固与拓展(ConsolidationExtension)——语用体验，综合输出(8分钟)【非常重要】本环节是语言学习的升华，旨在脱离机械操练，让学生在模拟真实的情境中综合运用所学语言。1.【热点】迁移创新类活动(想象与创造)：微项目式学习——设计生日贺卡（1）情境创设：教师：“Mike'sbirthdaypartyissomuchfun!Let'smakeabirthdaycardforhim,andweneedtocountthethingsonthecard.”教师展示一张自己制作的半成品生日贺卡，上面画了一个大大的蛋糕，蛋糕上有10根蜡烛，周围有8个气球，卡片上还有一句祝福语。（2）任务分解：a.教师示范：指着自己的贺卡提问：“Lookatmycard.Howmanycandles?Let'scount!”引导学生说出“Ten.”教师接着说：“Yes,tencandles.I'llwrite'10'here.”并在蛋糕旁边写上数字10。many...?学生四人一组，用教师提供的画有不同数量物品（如气球、礼物、星星）的半成品贺卡模板，或自己创作。小组内用“Howmany...?”互相问答，确定数量后，由一名“书写员”用阿拉伯数字在物品旁边标上数字。（3）成果展示：请一两个小组上台展示他们的贺卡，并用英语介绍：“Lookatmycard.Tencandles.Nineballoons.Eightgifts.Happybirthday,Mike!”2.【教学评一体化】评价嵌入：many...?价】教师在这一环节中，走下讲台，深入各个小组，使用检查表（Checklist）进行观察评价。评价要点包括：①是否能正确使用“Howmany...?”提问；②是否能正确认读并说出数字610；③是否积极参与小组合作。（2）【表现性评价】在成果展示环节，教师引导学生进行同伴评价。如：“Whatdoyouthinkoftheircard?Goodcounting?Great!”引导学生用鼓掌的方式，或者用“Good!”“Great!”等简单语言进行互评，培养学生欣赏他人的品质。（五）Let'sdo融合活动——全身反应，动静结合(5分钟)1.活动设计：seven...nanddo：打开课本，播放Let'sdo部分的录音（“Showmesix.Showmeseven...”）。第一遍，学生边听边看课本插图，理解动作。第二遍，教师带领学生一起做动作，并鼓励学生大声跟读指令。（2）SimonSays：教师发指令，只有当指令前有“Simonsays”时，学生才做动作。如果教师只说“Showmesix.”而没有“Simonsays”，学生则不能动。这个游戏极大地锻炼了学生的听力和反应能力，课堂气氛活跃。2.【高频考点】设计意图：将词汇学习与身体动作紧密结合，符合儿童好动的天性，帮助学生在轻松愉快的氛围中加深对词汇的记忆和理解。同时，这也是对听力理解的一种高强度训练。3.【教学评一体化】评价嵌入：在游戏中，动作错误或反应慢的学生自然“出局”坐下，最后剩下的学生获胜。这是一种即时、透明的生生互评和过程性评价，能直观反映学生对指令语的掌握程度。（六）总结与作业(SummaryHomework)——梳理建构，延伸课外(2分钟)1.【基础】课堂总结：教师引导学生一起回顾本课所学。（1）知识总结：“Whatdidwelearntoday?Let'scountfrom1to10together!”师生共同数数，复习数字。（2）情感升华：教师总结：“WelearnedtocountinEnglish.Wecanusenumberstosay'Howmany'attheparty.Numbersareeverywhereinourlife.Andmostimportantly,wecanshareourlovewithfriendsontheirbirthdays.”2.【基础】分层作业设计：（1）必做作业（基础巩固）：①听录音，跟读PartBLet'slearn单词5遍，要求发音标准。②把今天学的110英文数字，一边说一边用手势表示给家长看。（2）选做作业（拓展探究）【热点】：小小调查员。请学生回家后，调查一下家人的生日（或喜欢的数字），并用英文记录。如：Mymother'sbirthdayisinMay.Shelikesnumbereight.第二天在课堂上进行“两分钟英语分享”。七、板书设计（思维可视化）【非常重要】采用“情境式思维导图”板书设计，将词汇与单元主题深度融合。黑板左侧：用彩色粉笔画一个巨大的生日蛋糕，蛋糕上有10根蜡烛。蛋糕正上方：醒目地书写课题“Unit6HappyBirthday!PartBLet'sLearn”many...?...书写核心句型“—Howmany...?—....”蛋糕下方（礼物盒上）：以思维导图的花瓣形式，分开展示本课新词汇。每个单词配简易图或点阵图，并标注单词。例如：①🎁🎁🎁②🎈🎈🎈③🕯️🕯️🕯️④......（礼物盒图）（气球图）（蜡烛图）SIXSEVENEIGHTnineten（由学生完成数字的书写，体现师生共建）黑板右侧：留出约四分之一区域，作为“生成区”。用于记录学生在小组活动或游戏中生成的新词汇（如学生提到的eleven,twelve等，给予简单介绍）或学生优秀的造句。八、教学反思（预设与生成）（一）预设亮点1.情境贯穿始终：从歌曲导入到贺卡制作，整堂课都围绕“生日派对”这一主线，使词汇学习有背景、有意义，避免了枯燥的机械操练。2.教学评一体化落实到位：将评价任务（教师观察、学生互评、游戏竞赛）自然镶嵌于教学活动中，评价不再是教学的附加环节，而是促进学习的有效手段。3.活动层次分明：遵循英语学习活动观，从基于语篇的学习理解，到深入语篇的应用实践，再到超越语篇的迁移创新，逐层递进，符合学生的认知规律。（二）预设挑战与应对策略1.【难点】挑战：学生在“seven”和“eight”的发音上可能混淆，或者在拼写“eight”时容易漏掉不发音的字母。应对策略：在操练环节，通过夸张的口型示范和绕口令式的句子（如“Eightfriendseateggs.”）进行强化。在板书上，用红色粉笔标注“eight”中的“gh”，提醒学生注意。2.挑