初中道德与法治九年级中考复习教案：坚守公平正义的价值追求

初中道德与法治九年级中考复习教案：坚守公平正义的价值追求

一、课标解读与考情分析

本专题复习内容对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”与“中华优秀传统文化教育”等学习主题，具体要求包括理解公平、正义是法治社会的核心价值，认识维护社会公平正义对个人与社会的重要性，并能够在具体情境中分析问题，提出坚守公平正义的途径与方法。在浙江省嘉兴市中考的考查体系中，此考点历来是重点与高频考点，既可能以选择题形式考查对基本概念的辨析，更常以非选择题形式，结合社会热点案例、法律法规条文或学生生活情境，考查学生综合运用知识分析、评价及解决问题的能力。试题通常体现价值立意、素养导向，要求学生不仅知其然，更要知其所以然，并能将法治观念内化于心、外化于行。

二、学情分析

九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其抽象逻辑思维能力有较大发展，能够对“公平”“正义”等抽象概念进行一定深度的思考。通过之前的学习，学生对公平正义有初步的感性认识和一定的知识储备，但往往存在以下问题：一是对概念的理解可能停留在表面，难以深入把握其内涵、价值及其与法治的深层关联；二是容易将公平等同于绝对的平均，对程序公平、机会公平、结果公平的辩证关系认识不清；三是在复杂现实情境中，难以运用相关原理进行多角度、有层次的分析，提出切实可行的解决方案；四是可能产生“追求公平正义是政府和成人的事，与己无关”的疏离感。因此，复习课需着力于深化认知、厘清概念、提升思维、引导践行。

三、教学目标

（一）核心素养目标

1.道德修养：树立正确的公平正义观，涵养正直、同情、尊重、担当等个人美德，增强对违背公平正义现象的情感排斥和对维护公平正义行为的情感认同。

2.法治观念：深刻理解公平正义是社会主义法治的价值追求，认同法律在保障公民权利、维护社会公平正义中的权威和作用，初步树立通过法治途径维护公平正义的意识。

3.责任意识：明确公民在维护社会公平正义中的责任，增强积极参与公共事务、勇于同不公平现象作斗争的社会责任感。

4.健全人格：培养理性平和、积极向上的社会心态，学会在面对社会复杂现象时，保持客观分析的态度和追求善治的信念。

（二）知识与能力目标

1.知识目标：准确表述公平、正义的含义；系统阐述公平正义对个人发展、社会和谐、国家长治久安的重要性；清晰说明个人、社会、国家坚守公平正义的途径和方式；了解我国在促进社会公平正义方面的相关制度与政策。

2.能力目标：提升对涉及公平正义的社会现象和案例的辨识、分析与评价能力；发展辩证思维，能够多角度、全面地看待公平正义问题；初步掌握运用法律知识、道德原则分析和解决简单公平正义困境的能力；提升合作探究与规范表达能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.公平、正义的内涵及其对个人与社会发展的极端重要性。

2.理解制度，特别是法律，对于保障社会公平正义的基础性作用。

3.公民如何在日常生活中践行公平正义理念。

（二）教学难点

1.辨析形式公平与实质公平的关系，理解“差别原则”在实现正义中的意义。

2.在价值冲突的复杂情境中，如何权衡利弊，作出符合公平正义原则的判断与选择。

3.引导学生将宏观的公平正义理念转化为具体的、持续性的微行动。

五、教学准备

1.教师准备：精心筛选并深度剖析近三年浙江省内及全国关于公平正义的中考真题、模拟题；搜集整理体现公平正义正反两方面的典型案例（文字、视频、图片），特别是与学生生活贴近的校园、家庭、社区案例及社会热点事件（如教育资源配置、社会保障、司法案件等）；制作融合知识结构、思维导图、情境任务的多媒体课件；设计课堂探究活动方案及评价量表。

2.学生准备：自主梳理教材中关于公平正义的基础知识点；观察并记录身边发生的与公平正义相关的一件事或一个现象；思考一个自己感到困惑的关于公平的问题。

六、教学过程

（一）第一课时：溯源明理——公平正义的内涵与价值

环节一：情境导入，初探概念

呈现两组情境图片。

第一组：运动会上，所有跑步运动员站在同一条起跑线上；公务员招录考试，所有符合条件者均可报名，按统一标准选拔。

第二组：社区为行动不便的老人提供上门核酸检测服务；国家对学生贷款实行贴息政策。

提问：这两组情境分别体现了什么样的理念？它们有何共同点与不同点？

引导学生初步感知“公平”与“正义”的概念。第一组主要体现规则公平、机会公平（形式公平）；第二组主要体现对社会弱势群体的关怀与补偿（实质公平，涉及正义的分配维度）。共同点在于都致力于构建良好的社会秩序，保障人的尊严与权利。

环节二：概念辨析，深化理解

1.公平的多维解读：

（1）含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

（2）主要类型：

机会公平：人人都有平等的生存和发展机会，起点平等。

规则公平（程序公平）：规则制定和执行对所有参与者一视同仁，过程透明。

结果公平：在尊重个体差异和贡献的基础上，使每个人获得其应得之物。

（3）辩证关系：机会公平和规则公平是结果公平的重要基础，但绝对的、无差别的结果公平（平均主义）反而可能损害效率与真正的公平。社会主义的公平观是权利公平、机会公平、规则公平的统一，并注重通过制度调节促进结果相对合理。

2.正义的丰富内涵：

（1）含义：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

（2）核心：保护弱者，维护公共利益，惩恶扬善。

（3）与公平的关系：公平是正义的基础，正义是更高的价值追求，包含了公平并超越了公平，更具道德高度和情感温度。正义的制度是最大多数人最认可的公平制度。

环节三：价值探析，为何重要

采用小组合作探究形式，结合案例，从个人、社会、国家三个层面深入剖析公平正义的重要性。

案例素材：某地通过严格规范的阳光招生政策，保障了随迁子女平等接受义务教育的权利（正面）；某公司招聘中存在性别歧视（反面）。

探究问题：

1.对个人而言：公平的社会环境对案例中的学生（或求职者）意味着什么？如果遭遇不公，会对人产生哪些负面影响？

归纳：个人层面——公平正义是个人生存和发展的重要保障。它能保证个人应得的利益，让人获得生存和发展的物质条件和尊严感；能让人感受到尊严，激发自身潜能，通过勤劳和智慧创造美好生活；能营造风清气正的环境，减少人际冲突，促进社会和谐。反之，则可能挫伤积极性，扭曲价值观，甚至引发社会矛盾。

2.对社会而言：上述正反案例分别会对社会产生怎样的影响？

归纳：社会层面——公平正义是社会稳定和进步的重要基础。有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序；有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展；是构建和谐社会、实现共同富裕的必然要求。

3.对国家而言：从国家长治久安和法治建设的角度，思考坚持公平正义的意义。

归纳：国家层面——公平正义是法治社会的核心价值，是国家治理现代化的标尺。有利于树立法律权威，推进全面依法治国；有利于增强政府的公信力，巩固党的执政基础；有利于彰显社会主义制度的优越性，增强民族凝聚力和向心力。

环节四：体系构建，内化认知

引导学生共同构建本部分知识思维导图：

核心概念：公平（机会、规则、结果）与正义（保护弱者、维护公益、惩恶扬善）。

重要性：个人（生存发展保障、潜能激发、尊严获得）；社会（稳定基础、进步动力、和谐前提）；国家（法治核心、治理标尺、制度优势）。

（二）第二课时：制度保障——守护社会公平正义的防线

环节一：回顾引新，聚焦制度

简要回顾上节课关于公平正义重要性的结论，提出问题：如此重要的价值追求，靠什么来确保其实现？是靠个人的道德自觉，还是靠权力的自我约束？由此引出制度，特别是法律制度的关键作用。强调“法律是治国之重器，良法是善治之前提”，法治是维护公平正义最可靠、最稳定的保障。

环节二：制度探析，多维守护

1.法律制度的刚性保障：

（1）立法环节：科学立法、民主立法，使法律反映最广大人民的意志和利益，奠定公平正义的规则基础。举例：民法典的编纂充分体现了对公民权利平等、全面的保护；未成年人保护法的修订强化了对弱势未成年人群体的特殊关爱。

（2）执法环节：严格执法，要求行政机关依法行政，坚决纠正和查处违法行为，维护公共利益和群众权益。举例：市场监管部门对垄断、不正当竞争行为的查处，维护市场公平竞争环境。

（3）司法环节：公正司法，使受到侵害的权利得到救济，违法犯罪活动受到制裁。这是维护社会公平正义的最后一道防线。重点分析司法公正的体现：独立行使审判权检察权；司法公开；保障当事人诉讼权利；防止冤假错案；司法救助等。可引用我国推动的以审判为中心的诉讼制度改革、法律援助制度等为例。

（4）守法环节：全体社会成员自觉守法，依法行使权利、履行义务。

2.政策制度的调节作用：

（1）分配制度：坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，健全劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制。同时，再分配更加注重公平，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。

（2）社会保障制度：通过社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置等，保障社会成员特别是困难群体的基本生活权利，有效维护社会公平正义。结合我国建成世界上规模最大社会保障体系的成就进行分析。

（3）教育、就业、医疗等公共服务均等化政策：努力缩小城乡、区域、群体之间的差距，促进机会公平。

3.监督体系的约束力量：

包括党内监督、人大监督、民主监督、行政监督、司法监督、审计监督、统计监督、群众监督、舆论监督等，形成监督合力，确保权力在阳光下运行，防止权力滥用损害公平正义。

环节三：案例深研，制度效能

呈现综合案例：“某贫困县通过国家专项招生计划，多名学子得以进入重点大学学习；毕业后，其中一名学生选择回乡创业，利用所学知识带动当地电商发展，并积极推动村务公开；当地政府为其提供创业担保贷款和税收优惠；后因与合作伙伴发生合同纠纷，其通过法律援助获得专业律师帮助，案件得到公正审理。”

任务：以小组为单位，分析该案例中体现了哪些维护公平正义的制度或机制？这些制度是如何相互作用，共同促进个人发展和社会进步的？

引导学生识别出：国家专项招生计划（教育公平政策）→创业扶持政策（产业与区域发展政策）→村务公开（基层民主监督）→法律援助和公正司法（司法保障）。理解制度是一个系统，共同编织成守护公平正义的安全网。

环节四：思辨提升，正视挑战

提出问题：既然有这么多制度，为何社会中仍然存在一些不公平、不正义的现象？引导学生理性思考：制度的完善是一个动态的、长期的过程；制度执行需要成本，也可能存在打折扣、变形走样的情况；社会快速发展不断提出新课题。这恰恰说明，坚守公平正义需要持续不断的努力，需要每个人贡献力量。

（三）第三课时：躬身践行——做公平正义的守护者

环节一：角色定位，责任在肩

播放一段短视频，展现不同职业、年龄的人们在日常工作、生活中维护公平正义的微小瞬间：如同学间公正地担任裁判、消费者依法维权、市民向有关部门反映公共设施问题、网民理性发声谴责网络暴力等。

讨论：这些平凡人的行为有什么共同点？他们是不是“守护者”？

明确：坚守公平正义，不仅是国家和政府的责任，也是每一个公民的责任。我们既是公平正义的受益者，也应该是它的坚定守护者和积极建设者。

环节二：情境演练，知行合一

设置多个贴近学生实际的情境，进行分层、分类的行动策略探讨。

情境一（校园生活）：班级评选“三好学生”，有同学提议只看成绩，有同学认为应该综合考虑德智体美劳。作为班级一员，你如何促成一次公平的评选？

探讨要点：参与规则制定，倡导全面评价标准；推动过程公开透明；理性表达意见，尊重投票结果。

情境二（社会生活）：和家人去餐馆吃饭，发现餐馆使用不公平的格式条款（如包间最低消费、概不退换等），你会怎么做？

探讨要点：指出其不合法性（依据消费者权益保护法）；与经营者协商；寻求消费者协会帮助；向市场监管部门投诉举报。

情境三（公共参与）：发现社区公共健身器材损坏长期无人修理，而新建的器材却安装在另一个居民更少的区域。你如何行动？

探讨要点：通过居委会、物业等渠道理性反映问题，提出建设性意见；必要时可联合其他居民共同反映；关注问题解决的进展。

情境四（面对不公）：目睹校园欺凌事件，你该怎么办？

探讨要点：在保证自身安全的前提下，勇敢制止或求助老师、保安；给予被欺凌者关心支持；不围观不起哄，更不参与；事后可向学校或相关部门报告。

通过情境分析，归纳个人践行公平正义的路径：内心坚守道德底线，树立公平正义意识；日常生活中，从自己做起，公正待人处事；面对利益冲突，敢于主持公道，见义勇为，见义“智”为；面对不公平、非正义的行为，敢于斗争，采用合理合法的方式和途径谋求最大限度的公平。

环节三：能力拓展，中考链接

精选2-3道嘉兴市及浙江省其他地市典型中考真题（非选择题），进行课堂限时训练与讲评。

例题示范：

（题目略，假设为一道结合“双减”政策、教育公平的材料分析题）

解题指导：

1.审题：明确设问角度（通常为“是什么”、“为什么”、“怎么做”或综合探究），找准知识范围（公平正义、教育、法治、责任等）。

2.读材料：分层提取关键信息，概括材料主旨。

3.链接知识：将材料信息与所学知识准确对接。

4.组织答案：观点明确，逻辑清晰（可按照“观点+材料分析+结论”或“是什么-为什么-怎么做”的逻辑展开），表述规范，使用学科术语。

5.升华提升：在答案中适当体现情感态度价值观，如对政策的认同、对行动的决心等。

通过真题演练，巩固知识，提升审题、解题和规范答题的能力。

环节四：总结升华，使命召唤

1.师生共同总结本专题核心知识网络，强调“认知-制度-行动”的逻辑闭环。

2.情感升华：公平正义犹如阳光与水，是美好生活不可或缺的基本价值。它的实现，非一朝一夕之功，亦非一人一力可成。它需要国家不断完善制度，需要社会持续涵养风气，更需要我们每一个平凡个体的点滴努力。从诚信考试到公平竞争，从尊重他人到热心公益，从理性维权到依法参与，我们每一次对公平的坚守、对正义的呼唤，都是在为社会的文明大厦添砖加瓦。

3.发出行动倡议：以青春之我，塑正义之风。让我们将公平正义的价值追求，融入日常言行，化为自觉行动，努力成为一名有尊严、有担当、有温度的现代公民，共同守护我们心中的天平与阳光。

七、板书设计

（本板书采用提纲式与结构图相结合的方式，随教学进程逐步生成）

坚守公平正义的价值追求

一、内涵与价值：社会文明的尺度

公平：机会·规则·结果(辩证统一)

正义：保护弱者·维护公益·惩恶扬善(更高追求)

重要性：个人发展之基/社会稳定之源/国家