2026年广东省人教版高中语文第1单元古诗文鉴赏习题

2026年广东省人教版高中语文第1单元古诗文鉴赏习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列诗句，分析“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的意境特点。A.描绘了边塞的荒凉与萧瑟，突显战争的残酷B.通过“直”与“圆”的对比，展现了边塞的壮阔与和谐C.体现了诗人对边塞生活的厌倦与思乡之情D.运用“孤烟”“落日”的意象，暗示了诗人孤独的内心世界解析：正确答案为B。“大漠孤烟直”中的“直”字表现了边塞的辽阔与笔直，而“长河落日圆”中的“圆”字则突出了落日的圆满与和谐。诗人通过这两个意象的对比，展现了边塞的壮阔与自然之美，而非A项的荒凉、C项的思乡或D项的孤独。选项A的“荒凉”与诗句的意境不符；选项C的“思乡”在诗句中无直接体现；选项D的“孤独”虽是边塞诗的常见主题，但此处诗句更侧重于描绘自然景观。2.《诗经•氓》中“桑之未落，其叶沃若”运用了哪种修辞手法？A.拟人B.夸张C.对偶D.比喻解析：正确答案为B。“桑之未落，其叶沃若”通过夸张手法，将桑叶的茂盛程度描绘得超乎常理，以表现女主人公年轻时的美好与活力。选项A的拟人未在诗句中体现；选项C的对偶虽存在，但并非主要修辞；选项D的比喻也未使用喻词。3.李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的“三千尺”属于哪种表达方式？A.实写B.虚写C.夸张D.描绘解析：正确答案为C。“三千尺”是诗人对瀑布高度的夸张描述，并非实际高度，属于典型的夸张手法。选项A的实写与诗句的夸张性质相反；选项B的虚写虽有一定成分，但主要仍是夸张；选项D的描绘虽是诗歌的一部分，但“三千尺”本身是夸张而非客观描绘。4.杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”体现了怎样的思想情感？A.对国家衰败的愤怒B.对自然复苏的喜悦C.对个人命运的感慨D.对战争残酷的控诉解析：正确答案为C。诗句通过“国破”与“山河在”的对比，以及“城春草木深”的景象，表达了诗人对国家残破的痛心和对个人命运的无奈感慨。选项A的“愤怒”虽是情感之一，但诗句更侧重于悲凉；选项B的“喜悦”与“城春草木深”的荒凉景象不符；选项D的“控诉”未直接体现，诗句更侧重于描写与感慨。5.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”字在古代汉语中的含义是什么？A.高兴B.说话C.告诉D.解释解析：正确答案为A。“说”在古代汉语中通“悦”，意为高兴。诗句表达了学习并时常温习的愉悦感。选项B的“说话”、选项C的“告诉”、选项D的“解释”均与“说”的本义不符。6.阅读王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，分析其表达手法。A.直接抒情B.比喻象征C.对比反衬D.排比反复解析：正确答案为B。“征蓬”与“归雁”都是诗人自喻的意象，通过比喻手法，将诗人比作漂泊的蓬草和北归的大雁，表达了身不由己的漂泊之感。选项A的直接抒情未在诗句中体现；选项C的对比反衬虽存在，但主要手法是比喻；选项D的排比反复未在两句中体现。7.《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的论证方法是什么？A.类比论证B.对比论证C.因果论证D.演绎论证解析：正确答案为B。通过“鱼”与“熊掌”的对比，论证了在两者不可兼得时，应选择更重要的熊掌，属于对比论证。选项A的类比论证未使用相似事物；选项C的因果论证未体现因果关系；选项D的演绎论证未使用逻辑推理。8.阅读李清照《声声慢•寻寻觅觅》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠字运用，分析其作用。A.增强节奏感B.突出情感C.描绘景象D.表达哲理解析：正确答案为B。叠字的运用层层递进地渲染了词人内心的悲凉与凄苦，通过反复咏叹，强化了情感的表达。选项A的节奏感虽存在，但主要作用是突出情感；选项C的描绘作用较弱；选项D的哲理表达未在叠字中体现。9.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的“御”字在句中的含义是什么？A.驾驭B.乘坐C.观察D.感受解析：正确答案为A。“御”在此处意为驾驭、掌控，表达了作者追求自由、顺应自然的境界。选项B的“乘坐”与“御”的主动掌控性质不符；选项C的“观察”未体现；选项D的“感受”过于被动。10.阅读屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”两句，分析其表现手法。A.直接描写B.象征手法C.排比反复D.对比反衬解析：正确答案为B。“江离”“辟芷”“秋兰”都是高洁的香草，象征诗人高尚的品格与追求。选项A的直接描写未在诗句中体现；选项C的排比反复虽存在，但主要手法是象征；选项D的对比反衬未在两句中体现。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《诗经•关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”运用了__________的比兴手法，表达了男子对淑女的__________之情。参考答案：比兴，爱慕解析：诗句以雎鸠和鸣起兴，引出男子对淑女的追求，属于典型的比兴手法。“窈窕淑女，君子好逑”直接表达了男子对淑女的仰慕之情。2.杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，通过__________与__________的对比，展现了诗人__________的苍凉心境。参考答案：落木，长江，悲凉解析：诗句以“落木”的凋零与“长江”的奔流对比，突显了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨，营造出悲凉的意境。3.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“温故”指的是__________，而“知新”则指__________。参考答案：复习旧知识，获得新领悟解析：“温故”即复习已学知识，“知新”即在复习中获得新的理解和领悟，体现了学习中的传承与创新。4.李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句，展现了诗人__________的豪迈气概。参考答案：自信解析：诗句表达了诗人对自己才华的自信，即使遭遇挫折，也坚信自己终将有所作为，体现了豪迈的胸襟。5.《孟子•尽心上》中“穷则独善其身，达则兼济天下”的“兼济天下”指的是__________。参考答案：造福百姓，实现理想解析：诗句表达了在不同境遇下应有的处世原则，即困顿时修养自身，得志时造福天下。6.阅读王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”两句，通过__________与__________的描写，展现了诗人开阔的视野。参考答案：白日，黄河解析：诗句以“白日”的西沉与“黄河”的东流对比，描绘了壮阔的自然景象，体现了诗人宽广的胸襟。7.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的“六气”指的是__________。参考答案：阴、阳、风、雨、晦、明解析：“六气”泛指天地间的各种自然变化，包括阴阳、风雨、晦明等。8.阅读李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》中“试问卷帘人，却道海棠依旧”两句，通过__________与__________的对比，表达了词人对春光的__________之情。参考答案：卷帘人，海棠，珍惜解析：词人询问卷帘人海棠是否依旧，而卷帘人的回答“海棠依旧”与词人内心的担忧形成对比，突显了词人对春光的珍惜。9.《诗经•氓》中“桑之未落，其叶沃若”的“沃若”形容__________，表达了女子年轻时的__________。参考答案：茂盛，美好解析：“沃若”形容桑叶的茂盛，比喻女子年轻时的美丽与活力。10.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的“师”指的是__________。参考答案：榜样，值得学习的人解析：诗句表达了虚心学习的态度，无论身边的人是否为老师，都可以从中学习优点或改正缺点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《诗经•氓》中“桑之落矣，其黄而陨”的“陨”字表现了时间的流逝和女子的憔悴，属于借景抒情的手法。参考答案：正确解析：诗句通过桑叶凋落的景象，表现了女子的衰老和时光的无情，属于借景抒情。2.杜甫《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句，通过“白头”“搔”“短”等细节描写，展现了诗人对国家残破的悲愤。参考答案：错误解析：诗句通过“白头”“搔”“短”等细节描写，展现了诗人因战乱而衰老的形象，主要表达的是对个人命运的感慨，而非直接对国家残破的悲愤。3.《论语•学而》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔”指的是迷惑而无所得，“殆”指的是危险而无所适从。参考答案：正确解析：诗句强调了学习与思考的辩证关系，“罔”指因不思考而迷惑，“殆”指因不学习而危险。4.李白《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”两句，表达了诗人对人生的消极态度。参考答案：错误解析：诗句表达了诗人及时行乐的人生态度，而非消极态度。5.《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的论证方法属于类比论证。参考答案：错误解析：诗句通过对比“鱼”与“熊掌”的选择，论证了在两者不可兼得时，应选择更重要的熊掌，属于对比论证。6.阅读王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，通过“直”与“圆”的对比，展现了边塞的荒凉与单调。参考答案：错误解析：诗句通过“直”与“圆”的对比，展现了边塞的壮阔与和谐，而非荒凉与单调。7.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的“御”字意为乘坐，表达了诗人对自然的顺应。参考答案：错误解析：“御”在此处意为驾驭、掌控，而非乘坐。8.阅读李清照《声声慢•寻寻觅觅》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠字运用，主要增强了诗歌的节奏感。参考答案：错误解析：叠字的运用主要突出了词人内心的悲凉与凄苦，而非单纯增强节奏感。9.《诗经•关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”两句，通过直白的描写，展现了男子对淑女的追求。参考答案：正确解析：诗句直接描写了男子对淑女的仰慕之情，属于直白描写。10.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“温故”指的是复习旧知识，“知新”指的是获得新领悟。参考答案：正确解析：诗句强调了复习旧知识的重要性，以及通过复习获得新领悟的价值。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《诗经•氓》中“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”两句在表现手法上的异同。参考答案：两句都运用了借桑叶喻人的手法，但前者表现女子年轻时的美好，后者表现女子年老时的憔悴。解析：诗句通过桑叶的茂盛与凋落对比，展现了女子从年轻到衰老的变化，借桑叶喻人，表现了时光的无情和女子的命运。2.分析杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句的意境特点。参考答案：诗句通过“落木”与“长江”的对比，展现了时空的广阔与生命的苍凉，营造出悲凉的意境。解析：诗句以“落木”的凋零与“长江”的奔流对比，突显了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨，营造出悲凉的意境。3.阅读王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，分析其象征意义。参考答案：诗人以“征蓬”和“归雁”自喻，象征自己身不由己的漂泊之感。解析：诗句通过“征蓬”和“归雁”的意象，表达了诗人被排挤出朝廷后的孤独与无奈，象征了身不由己的漂泊之感。4.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”字在句中的含义是什么？参考答案：“说”通“悦”，意为高兴。解析：诗句表达了学习并时常温习的愉悦感，“说”在古代汉语中通“悦”，意为高兴。5.阅读李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》中“试问卷帘人，却道海棠依旧”两句，分析其情感表达。参考答案：通过询问卷帘人与回答的对比，表达了词人对春光的珍惜与担忧。解析：词人询问卷帘人海棠是否依旧，而卷帘人的回答“海棠依旧”与词人内心的担忧形成对比，突显了词人对春光的珍惜。6.《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的论证方法是什么？参考答案：对比论证。解析：诗句通过对比“鱼”与“熊掌”的选择，论证了在两者不可兼得时，应选择更重要的熊掌，属于对比论证。7.阅读屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”两句，分析其表现手法。参考答案：通过香草的象征，表现了诗人高尚的品格与追求。解析：诗句以“江离”“辟芷”“秋兰”等香草象征诗人高尚的品格与追求，属于象征手法。8.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的“六气”指的是什么？参考答案：“六气”指的是阴、阳、风、雨、晦、明等天地间的自然变化。解析：“六气”泛指天地间的各种自然变化，包括阴阳、风雨、晦明等。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”两句，分析其表现手法和情感表达。参考答案：通过“国破”与“山河在”的对比，以及“城春草木深”的景象，表现了诗人对国家残破的痛心和对个人命运的无奈感慨。解析：诗句通过对比国家残破与山河依旧，以及描写春草丛生的景象，突显了诗人对国家残破的痛心和对个人命运的无奈感慨。2.阅读王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，分析其意境特点。参考答案：通过“直”与“圆”的对比，展现了边塞的壮阔与和谐，营造出苍凉的意境。解析：诗句以“直”与“圆”的对比，描绘了边塞的壮阔与自然之美，营造出苍凉的意境。3.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”字在句中的含义是什么？参考答案：“说”通“悦”，意为高兴。解析：诗句表达了学习并时常温习的愉悦感，“说”在古代汉语中通“悦”，意为高兴。4.阅读李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》中“试问卷帘人，却道海棠依旧”两句，分析其情感表达。参考答案：通过询问卷帘人与回答的对比，表达了词人对春光的珍惜与担忧。解析：词人询问卷帘人海棠是否依旧，而卷帘人的回答“海棠依旧”与词人内心的担忧形成对比，突显了词人对春光的珍惜。5.《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的论证方法是什么？参考答案：对比论证。解析：诗句通过对比“鱼”与“熊掌”的选择，论证了在两者不可兼得时，应选择更重要的熊掌，属于对比论证。6.阅读屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”两句，分析其表现手法。参考答案：通过香草的象征，表现了诗人高尚的品格与追求。解析：诗句以“江离”“辟芷”“秋兰”等香草象征诗人高尚的品格与追求，属于象征手法。7.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的“六气”指的是什么？参考答案：“六气”指的是阴、阳、风、雨、晦、明等天地间的自然变化。解析：“六气”泛指天地间的各种自然变化，包括阴阳、风雨、晦明等。8.阅读杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，分析其意境特点。参考答案：通过“落木”与“长江”的对比，展现了时空的广阔与生命的苍凉，营造出悲凉的意境。解析：诗句以“落木”的凋零与“长江”的奔流对比，突显了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨，营造出悲凉的意境。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：诗句通过“直”与“圆”的对比，展现了边塞的壮阔与和谐，而非A项的荒凉、C项的思乡或D项的孤独。2.B解析：“桑之未落，其叶沃若”通过夸张手法，将桑叶的茂盛程度描绘得超乎常理，以表现女主人公年轻时的美好与活力。3.C解析：“三千尺”是诗人对瀑布高度的夸张描述，并非实际高度，属于典型的夸张手法。4.C解析：诗句通过“国破”与“山河在”的对比，以及“城春草木深”的景象，表达了诗人对国家残破的痛心和对个人命运的无奈感慨。5.A解析：“说”在古代汉语中通“悦”，意为高兴。诗句表达了学习并时常温习的愉悦感。6.B解析。“征蓬”与“归雁”都是诗人自喻的意象，通过比喻手法，将诗人比作漂泊的蓬草和北归的大雁，表达了身不由己的漂泊之感。7.B解析。通过“鱼”与“熊掌”的对比，论证了在两者不可兼得时，应选择更重要的熊掌，属于对比论证。8.B解析。叠字的运用层层递进地渲染了词人内心的悲凉与凄苦，通过反复咏叹，强化了情感的表达。9.A解析。“御”在此处意为驾驭、掌控，表达了作者追求自由、顺应自然的境界。10.B解析。“江离”“辟芷”“秋兰”都是高洁的香草，象征诗人高尚的品格与追求。二、填空题1.比兴，爱慕解析：诗句以雎鸠和鸣起兴，引出男子对淑女的追求，属于典型的比兴手法。“窈窕淑女，君子好逑”直接表达了男子对淑女的仰慕之情。2.落木，长江，悲凉解析：诗句以“落木”的凋零与“长江”的奔流对比，突显了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨，营造出悲凉的意境。3.复习旧知识，获得新领悟解析：“温故”即复习已学知识，“知新”即在复习中获得新的理解和领悟，体现了学习中的传承与创新。4.自信解析：诗句表达了诗人对自己才华的自信，即使遭遇挫折，也坚信自己终将有所作为，体现了豪迈的胸襟。5.造福百姓，实现理想解析：诗句表达了在不同境遇下应有的处世原则，即困顿时修养自身，得志时造福天下。6.白日，黄河解析：诗句以“白日”的西沉与“黄河”的东流对比，描绘了壮阔的自然景象，体现了诗人宽广的胸襟。7.阴、阳、风、雨、晦、明解析：“六气”泛指天地间的各种自然变化，包括阴阳、风雨、晦明等。8.卷帘人，海棠，珍惜解析：词人询问卷帘人海棠是否依旧，而卷帘人的回答“海棠依旧”与词人内心的担忧形成对比，突显了词人对春光的珍惜。9.茂盛，美好解析：“沃若”形容桑叶的茂盛，比喻女子年轻时的美丽与活力。10.榜样，值得学习的人解析：诗句表达了虚心学习的态度，无论身边的人是否为老师，都可以从中学习优点或改正缺点。三、判断题1.正确解析：诗句通过桑叶凋落的景象，表现了女子的衰老和时光的无情，属于借景抒情。2.错误解析：诗句通过“白头”“搔”“短”等细节描写，展现了诗人因战乱而衰老的形象，主要表达的是对个人命运的感慨，而非直接对国家残破的悲愤。3.正确解析：诗句强调了学习与思考的辩证关系，“罔”指因不思考而迷惑，“殆”指因不学习而危险。4.错误解析：诗句表达了诗人及时行乐的人生态度，而非消极态度。5.错误解析：诗句通过对比“鱼”与“熊掌”的选择，论证了在两者不可兼得时，应选择更重要的熊掌，属于对比论证。6.错误解析：诗句通过“直”与“圆”的对比，展现了边塞的壮阔与和谐，而非荒凉与单调。7.错误解析：“御”在此处意为驾驭、掌控，而非乘坐。8.错误解析：叠字的运用主要突出了词人内心的悲凉与凄苦，而非单纯增强节奏感。9.正确解析：诗句直接描写了男子对淑女的仰慕之情，属于直白描写。10.正确解析：诗句强调了复习旧知识的重要性，以及通过复习获得新领悟的价值。四、简答题1.两句都运用了借桑叶喻人的手法，但前者表现女子年轻时的美好，后者表现女子年老时的憔悴。解析：诗句通过桑叶的茂盛与凋落对比，展现了女子从年轻到衰老的变化，借桑叶喻人，表现了时光的无情和女子的命运。2.诗句通过“落木”与“长江”的对比，展现了时空的广阔与生命的苍凉，营造出悲凉的意境。解析：诗句以“落木”的凋零与“长江”的奔流对比，突显了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨，营造出悲凉的意境。3.诗人以“征蓬”和“归雁”自喻，象征自己身不由己的漂泊之感。解析：诗句通过“征蓬”和“归雁”的意象，表达了诗人被排挤出朝廷后的孤独与无奈，象征了身不由己的漂泊之感。4.“说”通“悦”，意为高兴。解析：诗句表达了学习并时常温习的愉悦感，“说”在古代汉语中通“悦”