六上第3单元第2课时

上第1课时竹节人（部编版）六年级课后作业1字词指导2明确任务3梳理内容4学习活动5素养目标6目录目录PART1素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造有感情地朗读课文，体会传统玩具带给人们的快乐，感受作者对老师的尊敬之情。熟读课文体会作者语言生动形象的特点，品味生动幽默的语言。学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋。PART2学习活动在你的日常生活中，是不是有那么几个玩具，从出生开始，便一直无怨无悔地陪伴在你身旁，是旋转的陀螺，是跳着舞的洋娃娃，还是会飞的竹蜻蜓划过了一季又一季的美好的时光。忆一忆回忆童年玩具，你小时候玩过哪些玩具呢？

你知道这些玩具的名字吗？

你可以熟练介绍它们的玩法吗？时代玩具铺你知道这是什么玩具吗？你玩过这个玩具吗？竹节人PART3梳理内容快速朗读，读准字音，读通句子。阅读导语，明确阅读任务。学习目标想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人老师与竹节人之间的故事玩竹节人PART4明确任务

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？✱写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。✱体会传统玩具给人们带来的乐趣。✱讲一个有关老师的故事。写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？（要关注制作材料、工具、制作步骤。）第一个任务竹节人制作指南准备工具材料要求具体步骤毛笔杆1～2支第一步第二步……把毛笔杆锯成寸把长的一截……默读课文第3自然段，试着填写下面的表格。

这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第8～18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。取名号玩对打单独玩

竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

根据阅读任务，选取关注内容？完成阅读单。学习单（一）任务关注内容阅读方法讲一个有关老师的故事我能玩转竹节人写玩具制作指南第3～4自然段第8～18自然段提取关键信息抓住关键词句

根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。PART1字词指导凛搏傻棍裁筹橡雕泰屏禁蹲温馨提示书写时注意生字的占格哟！

傻

棍

裁

右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。

左右结构，左右两边要对齐，不能过于紧凑半包围结构筹“筹”字的“⺮”的两部分不宜过开，下面“寿”字的横画间距要均匀。辨字识记筹谋一筹莫展竹笋长寿雕“雕”字左右等宽，左部的“周”瘦长，右部的四横间距要均匀。辨字识记雕琢雕像困难

雄心壮志

部首是两点水“冫”，不要写成三点水“氵”；右部“禀”内部是回不要写成“田”或“口”左部是单人旁“亻”；右部上部不要写成“白”，底部是折文旁“夂”不要写成反文旁“攵”。足字旁第七笔是提，不要写成横；右边上面是酋，不要漏写底部的一横。川菜风靡全国，也受到很多外国人的喜爱。叱咤风云别出心裁风靡草木随风而倒，形容事物很流行。形容声势威力很大。叱咤，发怒吆喝。独创一格，与众不同。用“风靡”造句认读词语今天，在老师的带领下，我们参加了一堂教学观摩课（观摩观察）选词填空：√观摩鏖战虎视眈眈颓然形容败兴的样子。激烈的战斗；苦战。