语文人教部编版1大青树下的小学教案

-1-语文人教部编版1大青树下的小学教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：语文人教部编版一年级下册《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受和欣赏大自然的美丽，增强环保意识。

2.引导学生通过阅读体会文字的美好，提升语言感受力。

3.培养学生初步的观察和描述能力，学会用文字表达自己的所见所感。

4.增强学生的合作意识，学会在小组活动中相互交流、分享。学情分析一年级的学生正处于学习习惯和兴趣养成的关键时期。在这个年级，学生的知识基础相对薄弱，对于语文这门学科，他们刚刚开始接触汉字和简单的句子结构。在《大青树下的小学》这一课中，学生需要通过图片和文字结合的方式，理解故事内容，并尝试用自己的语言复述。

学生的阅读能力有限，他们对文字的理解往往依赖于图片的辅助。因此，在教学中，需要注重引导学生通过观察图片来理解故事情节，同时逐步培养学生的文字理解能力。在能力方面，学生的观察力和描述能力正在发展，他们需要通过老师的引导和示范来学习如何细致地观察事物，并用恰当的语言进行描述。

素质方面，一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂管理上需要教师耐心引导，通过游戏和互动活动来维持他们的注意力。此外，学生的合作意识尚未完全形成，需要通过小组活动来逐步培养他们的团队协作能力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计应注重直观性，通过图片、动作和声音等多媒体手段辅助教学，同时设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立起对语文学习的积极态度和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：人教版语文一年级下册电子教材

3.信息化资源：故事音频、相关图片素材

4.教学手段：实物教具（如小树模型）、卡片、彩色粉笔教学过程一、导入新课

1.老师出示图片：一张大青树下的美丽风景图。

2.老师提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么？

3.学生回答：这是大青树下，有大青树、小鸟、小花等。

4.老师总结：今天我们要学习的课文就是《大青树下的小学》，让我们一起走进这个美丽的地方。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，你们读完了课文，觉得这篇课文主要讲了一件什么事？

4.学生回答：这篇课文主要讲了大青树下的小学生活。

5.老师总结：是的，这篇课文通过描写大青树下的小学生活，让我们感受到了小学生活的快乐和美好。

三、精读课文，体会情感

1.老师引导学生阅读第1自然段，提问：这段话主要描写了什么？

2.学生回答：这段话主要描写了大青树下的小学生活。

3.老师提问：同学们，你们觉得这段话中的“我们”指的是谁？

4.学生回答：指的是大青树下的小学生。

5.老师总结：是的，“我们”就是指这些可爱的小学生。

2.老师引导学生阅读第2自然段，提问：这段话主要描写了什么？

3.学生回答：这段话主要描写了同学们在课堂上认真听讲、积极回答问题的情景。

4.老师提问：同学们，你们觉得这段话中的“认真听讲”和“积极回答问题”是什么意思？

5.学生回答：认真听讲就是专心听老师讲课，积极回答问题就是主动回答老师提出的问题。

6.老师总结：是的，这两句话表达了同学们在课堂上认真学习的态度。

3.老师引导学生阅读第3自然段，提问：这段话主要描写了什么？

4.学生回答：这段话主要描写了同学们在课间休息时玩耍的情景。

5.老师提问：同学们，你们觉得这段话中的“快乐地玩耍”是什么意思？

6.学生回答：快乐地玩耍就是开心地玩游戏、运动等。

7.老师总结：是的，这句话表达了同学们在课间休息时的快乐。

4.老师引导学生阅读第4自然段，提问：这段话主要描写了什么？

5.学生回答：这段话主要描写了同学们放学后回家的情景。

6.老师提问：同学们，你们觉得这段话中的“欢快地回家”是什么意思？

7.学生回答：欢快地回家就是开心地走在回家的路上。

8.老师总结：是的，这句话表达了同学们放学后回家的喜悦。

四、总结全文，拓展延伸

1.老师提问：同学们，通过学习这篇课文，你们觉得大青树下的小学生活怎么样？

2.学生回答：大青树下的小学生活很快乐、很美好。

3.老师总结：是的，大青树下的小学生活充满了快乐和美好。

2.老师提问：同学们，你们觉得我们学校的生活和大青树下的小学生活有什么相同点和不同点？

3.学生回答：相同点是都有快乐的时光，不同点是环境不同、学习内容不同等。

4.老师总结：是的，虽然环境和学习内容不同，但快乐和美好是相通的。

2.老师提问：同学们，你们想对大青树下的小学生说些什么？

5.学生回答：我想对你们说，你们的生活真美好，希望你们永远快乐、健康。

6.老师总结：是的，希望你们永远快乐、健康，也希望我们学校的生活同样充满快乐和美好。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么？

2.学生回答：我们学习了《大青树下的小学》这篇课文，感受到了小学生活的快乐和美好。

3.老师总结：是的，这篇课文让我们明白了小学生活的重要性，希望同学们珍惜现在的学习时光，努力成为优秀的学生。

六、课后作业

1.请同学们将本节课所学内容以口头或书面形式与家长分享。

2.请同学们思考：你们认为什么样的生活才是美好的？

3.请同学们观察周围的环境，用文字或图片记录下来。学生学习效果1.**语言能力提升**：

-学生能够正确朗读课文，理解并掌握生字词的读音和书写。

-学生通过反复朗读和小组讨论，提高了对课文中句子的理解能力，能够用完整的句子表达自己的想法。

-学生学会了如何通过图片和文字结合来理解故事内容，增强了阅读理解能力。

2.**情感态度培养**：

-学生通过学习课文，感受到了大青树下小学生活的快乐和美好，培养了积极向上的情感态度。

-学生在讨论和分享中对“快乐”、“美好”等抽象概念有了更具体的认识，增强了情感体验和表达能力。

3.**观察与描述能力**：

-学生在老师的引导下，学会了如何细致观察图片和文字描述，并尝试用自己的语言进行描述。

-学生通过模仿和练习，能够用更生动、形象的语言来描述事物，提高了写作能力。

4.**合作与交流能力**：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中积极发言，倾听他人的意见，提高了交流能力和团队协作能力。

5.**知识拓展**：

-学生通过学习课文，对小学生活有了更深入的了解，拓展了相关的社会知识。

-学生对学校的认识更加全面，懂得了珍惜学习时光的重要性。

6.**审美能力**：

-学生在欣赏课文中的文字和图片时，培养了审美能力，能够感受到文字和图片的美。

-学生在学习过程中，对大自然和校园生活有了更深的热爱和向往。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、音频等多媒体资源，让学生在直观的视觉和听觉体验中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在朗读时存在字音不准确、字词理解不透彻的问题，需要加强个别辅导和朗读训练。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的参与热情，提高课堂讨论的积极性。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.针对学生字音不准确的问题，我将增加课堂上的字音练习环节，通过反复朗读和跟读，帮助学生纠正发音。

2.为了提高学生的参与度，我会在小组讨论前设置明确的讨论主题和目标，并鼓励每个学生都参与到讨论中来，确保每个学生都有发言的机会。

3.在教学评价方面，我将尝试引入学生自评和互评机制，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会评价他人，从而提高学生的自我评价能力。此外，我还将关注学生的日常表现，将课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面纳入评价体系，使评价更加全面和客观。课后作业1.**复述故事**：

-作业内容：请同学们复述《大青树下的小学》的故事，注意要包括主要人物和事件。

-答案示例：故事讲的是大青树下的小学生们在学校的快乐生活。他们上课认真听讲，课间休息时快乐地玩耍，放学后欢快地回家。

2.**角色扮演**：

-作业内容：选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟该角色在课堂上的情景。

-答案示例：选择“小明”这个角色，模拟他上课时认真听讲，积极举手回答问题的情景。

3.**绘制思维导图**：

-作业内容：根据课文内容，绘制一个思维导图，展示故事的主要情节和人物关系。

-答案示例：思维导图中心是大青树下的小学，周围分别有“上课”、“课间休息”、“放学后”等分支，每个分支下再细化具体事件和人物。

4.**词语积累**：

-作业内容：从课文中找出5个你认为有趣的词语，并解释它们的含义。

-答案示例：词语1：欢快（快乐、愉快的），词语2：认真（专注、严肃），词语3：玩耍（游戏、娱乐），词语4：快乐（愉悦、高兴），词语5：美丽（漂亮、好看）。

5.**写一段话**：

-作业内容：结合自己的学校生活，写一段话，描述你和同学在课间休息时的快乐时光。

-答案示例：我和同学们在课间休息时，常常一起玩捉迷藏，笑声不断，我们度过了许多快乐的时光。教学评价1.**课堂评价**：

-通过提问，观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性，及时了解学生对课文内容的理解程度。

-观察学生的朗读表现，包括发音、语调和情感表达，评估学生的语言感受力和表达能力。

-进行小测验，如默写生字词或简单填空题，检验学生对课文知识的掌握情况。

2.**作业评价**：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括复述故事、角色扮演、思维导图、词语积累和写一段话等。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误的原因，并给出改正的建议。

-通过作业反馈学