一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教学设计3 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学设计3教科版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课以“到哪儿找答案”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过故事、游戏、讨论等多种教学形式，引导学生学会自主寻找答案的方法，培养学生的探索精神和问题解决能力。课程内容紧密联系课本，注重实践操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。核心素养目标培养学生的问题意识，提升信息获取和处理能力；增强合作学习意识，学会与他人共同探索问题；激发探究欲望，发展独立思考和解决问题的能力；培养良好的学习习惯，提高自主学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①学会运用多种途径寻找答案，如图书馆、互联网、询问他人等；

②通过实际操作，体验自主解决问题的过程，增强解决问题的能力；

③能够与他人合作，共同探讨问题，提高合作学习的能力。

2.教学难点，

①理解并运用自主学习的策略，提高信息筛选和整合能力；

②培养学生在面对复杂问题时，能够分解问题、逐步解决的能力；

③学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成开放、包容的思维方式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解寻找答案的方法，引导学生积极参与讨论，分享自己的经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实际寻找答案的过程，体验解决问题的乐趣。

3.利用多媒体展示寻找答案的途径，如图书馆资源、网络信息等，增强学生对信息的理解和应用能力。

4.组织小组合作游戏，通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一张有趣的谜语图片，引导学生思考并猜测谜底。

2.提出问题：引导学生思考在生活中遇到问题时，是如何寻找答案的？

3.学生分享：请学生分享自己寻找答案的经验，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解寻找答案的方法：

-利用图书馆资源：介绍图书馆的布局和查找资料的方法。

-使用互联网：讲解搜索引擎的使用技巧，指导学生查找相关信息。

-询问他人：教授如何向他人请教，以及尊重他人的意见。

2.举例说明：通过具体案例，展示如何运用不同的方法寻找答案。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在图书馆中找到所需资料？

-如何使用搜索引擎查找信息？

-如何向他人请教问题？

2.小组展示：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生分享：请学生分享自己如何运用所学知识解决生活中的问题。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.分组展示：每个小组选派代表分享解决方案，其他小组进行评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调寻找答案的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识，解决实际问题。

八、课堂小结（5分钟）

1.学生分享：请学生分享本节课的收获，以及自己在寻找答案过程中的体会。

2.教师点评：对学生的分享进行点评，肯定学生的努力，鼓励学生继续努力。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆资源：介绍儿童图书馆的布局，如何使用目录卡片查找书籍，以及如何利用图书馆的电子资源。

-家庭资源：家庭中的工具书、百科全书、科技杂志等，这些都是寻找答案的好帮手。

-社区资源：社区的图书馆、博物馆、科技馆等公共设施，它们提供了丰富的学习资源和互动体验。

-校园资源：学校的图书馆、实验室、计算机房等，这些都是学生可以利用的资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中建立一个个人图书馆，收集一些适合自己年龄段的书籍，如科普书籍、童话故事等。

-引导学生利用周末时间参观当地的博物馆或科技馆，通过实地参观和互动体验来拓宽知识面。

-建议学生在家中或学校图书馆设立一个“问题角落”，记录下自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。

-组织学生参与社区活动，如科学实验、环保活动等，这些活动能够激发学生的好奇心，并帮助他们学会在现实世界中寻找答案。

-建议学生定期与家人或朋友分享自己寻找答案的过程和结果，通过交流来提高解决问题的能力。

-引导学生关注科技新闻，了解最新的科技动态，培养他们的信息获取和处理能力。

-鼓励学生参与学校的读书俱乐部或科学兴趣小组，与同学们一起讨论和探索问题。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，这些资源可以帮助学生更深入地学习相关知识。教学反思与总结今天的课下来，我觉得挺有收获的。孩子们在寻找答案的过程中，表现得非常积极，他们不仅学会了利用图书馆、互联网等资源，还能主动向他人请教。这让我看到了他们的问题意识和合作精神。

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，发现这些方法能够很好地激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲授新知识时，有些学生似乎不太能跟上节奏，这可能是因为他们的基础不同。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采用更加个性化的教学方法。

在课堂管理方面，我发现自己在某些环节上做得还不够好。比如，在小组讨论时，个别学生比较活跃，而有些学生则显得有些沉默。我需要更好地引导他们，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

我希望通过这节课，孩子们能够学会如何独立思考，如何面对问题，如何与人合作。这也是我们道德与法治教育的重要目标。我相信，只要我们用心去教，孩子们一定能够茁壮成长。板书设计1.本文重点知识点：

①自主学习的重要性

②寻找答案的途径

③合作学习与问题解决

2.关键词：

①自主探索

②信息资源

③合作交流

④解决问题

3.重点句子：

①“自主学习是一种良好的学习习惯。”

②“我们可以通过图书馆、互联网、询问他人等多种途径寻找答案。”

③“合作学习能够帮助我们更好地解决问题。”典型例题讲解1.例题：小明在图书馆里找到了一本关于恐龙的书籍，他想了解恐龙的生活习性。他应该怎么做？

答案：小明可以通过阅读书籍中的相关章节，查找关于恐龙的图片和资料，或者向图书馆的工作人员请教，来了解恐龙的生活习性。

2.例题：小华在网络上查找关于“太阳能发电”的信息，他发现了很多不同的观点。他应该如何处理这些信息？

答案：小华可以筛选出权威的信息来源，如官方科技网站或学术论文，然后对这些信息进行对比分析，形成自己的观点。

3.例题：小红在课堂上提出了一个问题：“为什么树叶是绿色的？”她应该怎样寻找答案？

答案：小红可以查阅科学书籍，观看科普视频，或者询问科学老师，来了解树叶变绿的原因。

4.例题：小刚在博物馆参观时看到了一个古代文物，他想知道这个文物的用途。他可以采取哪些行动？

答案：小刚可以查看博物馆的介绍牌，询问导游或工作人员，或者通过博物馆的电子设备查找相关信息。

5.例题：小李在社区图书馆里找到了一本关于环保的书籍，他想要了解如何为环保做贡献。他应该如何开始？

答案：小李可以阅读书籍中的案例，了解环保的具体措施，然后结合自己的实际情况，制定一份个人环保计划。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固课堂所学知识。

2.选择一个自己感兴趣的话题，通过图书馆、互联网等途径寻找相关信息，并制作一份简单的知识卡片，包括话题介绍、主要观点和自己的思考。

3.设计一个关于“如何保护环境”的小方案，可以是一个小实验、一个小活动或一个小建议，并写下方案的实施步骤和预期效果。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于填空题和选择题，我会检查学生的答案是否正确，并指出错误的地方，同时提供正确的