七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A第2课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

PAGE课题七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版设计意图本节课旨在通过听说活动，帮助学生掌握描述过去发生的事情的英语表达方式，提高学生的口语表达能力。通过复习旧知，引入新知，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语描述过去的事件，提高跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但注意力容易分散。在知识层面，学生对英语学习有一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们在描述过去事件时可能存在语法错误和词汇量不足的问题。

在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其在描述连续事件和复杂句子结构时。此外，部分学生可能缺乏对英语语境的感知能力，影响他们在实际交流中的运用。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在课堂活动中，部分学生可能过于依赖教师，缺乏主动参与和自我展示的勇气。

行为习惯方面，部分学生存在上课迟到、注意力不集中等问题，这可能会影响课程学习的质量和效果。

综合来看，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，培养良好的学习习惯和行为规范。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语听力材料

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一张学校春游的照片，引导学生回忆并分享他们的学校旅行经历。

2.提问：“Canyoutellmeaboutyourschooltrip?”

3.学生自由发言，教师鼓励其他同学进行补充和提问。

讲授新课（10分钟）

1.教师总结学生分享的内容，并引入本节课的主题：“Howwasyourschooltrip?”

2.教师展示3a部分的对话，播放录音，让学生初步感知对话内容。

3.教师提问：“Whatdidtheydoontheirschooltrip?”引导学生关注对话中的关键信息。

4.教师讲解3a部分的重点词汇和短语，如“hike”、“camp”、“swim”等。

5.教师引导学生分析3a部分的语法结构，如过去时态和情态动词的用法。

巩固练习（15分钟）

1.教师播放3b部分的对话录音，学生跟读并尝试复述。

2.教师提出问题，如：“Whatdidtheyseeontheirtrip?”、“Whatdidtheydoafterlunch?”等，引导学生运用所学知识进行回答。

3.学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，巩固所学知识。

4.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

课堂提问（10分钟）

1.教师针对3a和3b部分的内容进行提问，如：“Howdoyoufeelaboutyourschooltrip?”、“What’syourfavoriteactivity?”等。

2.学生自由发言，教师鼓励其他同学进行补充和提问。

3.教师对学生的回答进行评价和总结，强调重点知识。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的学校旅行活动。

2.学生分组，每组选择一个主题，用英语进行简短的演讲。

3.教师鼓励其他同学进行提问和评价，提高学生的口语表达能力。

4.教师对学生的演讲进行评价，指出优点和不足，并给予改进建议。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwelearnfromourschooltrip?”

2.学生自由发言，教师总结学生的观点，强调团队合作、沟通能力和解决问题的能力。

3.教师提出拓展活动：“设计一次虚拟的学校旅行，并撰写旅行日记。”

4.学生分组进行拓展活动，教师巡视指导。

教学双边互动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组游戏，如“FindaPartner”或“GuesstheWord”，提高学生的英语听说能力。

2.学生在游戏中运用所学知识，教师适时进行点评和指导。

3.教师引导学生总结游戏中的收获，强调英语学习的重要性。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和语法。

2.学生回顾课堂所学，教师针对学生的疑问进行解答。

3.教师布置课后作业，如背诵3a和3b部分的对话，并尝试用所学知识进行描述自己的一次旅行经历。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读关于学校旅行的英文故事或文章，如《TheSummerCampAdventure》或《OurSchoolTriptotheBeach》等，以丰富学生的背景知识和词汇量。

-视频资源：搜索并推荐一些关于学校旅行的英语教学视频，如YouTube上的英语教学频道提供的真实旅行记录或模拟旅行情景的对话视频，帮助学生通过视听学习提高语言技能。

-互动游戏：利用在线英语学习平台或移动应用，如Duolingo、RosettaStone等，提供与旅行相关的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英语读物，如旅行日记、旅游指南等，以增加对旅行相关词汇和表达的理解。

-视频观看：建议学生观看一些真实的旅行纪录片或旅游节目，如BBC的《PlanetEarth》或CNN的《GreatDestinations》，以提高英语听力水平并了解不同文化背景。

-词汇积累：指导学生制作旅行词汇卡片，记录在旅行中遇到的生词和短语，并定期复习。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种场景，如预订酒店、询问路线、点餐等，以提高学生的口语表达能力。

-写作练习：鼓励学生撰写关于自己理想旅行地点的短文，或在网络上寻找并翻译关于旅游的英文文章，以提升写作能力。

-项目学习：让学生分组合作，设计一次虚拟的旅行计划，包括行程安排、预算规划、安全注意事项等，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-文化探索：引导学生研究不同国家的风土人情，通过学习了解当地的历史、文化、习俗等，培养学生的跨文化意识。

-家长参与：建议家长参与学生的英语学习过程，如一起观看英语旅行节目，讨论旅行中的所见所闻，增强家庭英语学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolTrip》一文，这是一篇关于学生学校旅行的真实故事，内容与课文主题紧密相关，可以帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们的阅读兴趣。

-视频资源：《SchoolTripAdventure》视频，这是一部记录学生学校旅行的短片，视频中的对话和场景与课文中的描述相呼应，有助于学生通过视听结合的方式加深对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生在课后阅读《MySchoolTrip》一文，注意文中描述的旅行经历、感受和所遇到的挑战，思考文章中使用的英语表达方式，并尝试用英语记录自己的旅行经历。

-视频观看要求：学生观看《SchoolTripAdventure》视频，注意观察视频中的人物如何用英语交流，记录下视频中的关键英语表达，并在课后尝试用这些表达进行对话练习。

-自主学习要求：鼓励学生利用课后时间，结合课文内容，自主查找更多关于学校旅行的英语资料，如旅游网站、英语学习论坛等，以拓宽知识面。

-教师指导：教师可以提供以下指导帮助：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，并鼓励学生用英语复述故事内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，提高学生的口语表达能力。

-对于自主学习，教师可以推荐一些适合学生水平的英语学习网站和应用程序，帮助学生进行有效的自主学习。

-对于疑问解答，教师可以在课后时间或通过在线平台解答学生在学习过程中遇到的问题。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

-观察学生参与度：教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极发言、是否能够正确运用所学知识进行交流等，以此评估学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作评价：在小组活动中，教师应观察学生的合作情况，包括沟通能力、分工合作和解决问题的能力，以及是否能够尊重他人意见。

-形成性评价：通过课堂练习和游戏，教师可以评估学生的实际运用能力，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法