新教材高中历史 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事同步教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

新教材高中历史第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事同步教学设计新人教版必修《中外历史纲要（上）》科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：新教材高中历史第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事同步教学设计，本课内容与新人教版必修《中外历史纲要（上）》紧密关联，主要讲述两宋时期政治、军事特点，旨在引导学生了解宋代的统治政策及其影响，认识宋代多民族政权的并立局面。核心素养目标分析：培养学生历史唯物主义观点，理解两宋时期政治、军事制度的特点及其影响；提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识两宋时期民族关系与国家统一的关系；增强学生历史解释能力，探讨两宋时期政治、军事变革对后世的影响；培养家国情怀，引导学生认识两宋时期民族政权并立的历史背景和民族融合的重要性。教学难点与重点： 1.教学重点

-两宋政治制度的特点：重点讲解宋代中央集权制度的发展，如“二府三司制”和“制钱制”，以及这些制度对政治稳定和经济发展的影响。

-军事制度的演变：强调宋代实行“募兵制”和“兵将分离制”，分析这些制度如何影响军队的战斗力和国防状况。

2.教学难点

-中央集权与地方权力的矛盾：难点在于理解宋代中央集权制度的强化如何导致地方权力受限，举例说明如“宋太祖杯酒释兵权”和“三冗”现象。

-军事制度与国防安全的关系：难点在于分析募兵制和兵将分离制对军队战斗力的影响，以及这些制度如何影响宋朝的国防安全。

-民族关系与国家统一：难点在于理解两宋时期民族政权并立的历史背景，以及民族融合对国家统一的意义，举例说明如“宋金和议”和“宋夏战争”。教学方法与策略：1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现两宋政治、军事制度演变过程。

2.通过小组讨论，引导学生分析史料，探讨中央集权与地方权力、军事制度与国防安全的关系。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟宋太祖、宋太宗等历史人物，体验古代政治决策过程。

4.利用历史地图，帮助学生理解两宋时期民族政权的分布和边界变化。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋政治和军事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两宋时期的历史背景吗？它与我们的历史有何联系？”

展示一些关于两宋时期的图片或视频片段，如宋代宫廷画面、军事演习等，让学生初步感受两宋时期的历史魅力。

简短介绍两宋时期的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两宋政治和军事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋政治和军事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两宋政治制度的特点，如“二府三司制”和“制钱制”，并使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍两宋军事制度，包括募兵制和兵将分离制，以及这些制度对军队和国家安全的影响。

3.两宋政治和军事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋政治和军事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两宋政治和军事案例进行分析，如“王安石变法”和“靖康之变”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两宋政治和军事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两宋政治和军事相关的问题进行深入讨论，如“两宋时期的民族关系”或“两宋军事制度的优缺点”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋政治和军事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两宋政治和军事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两宋政治和军事的基本概念、案例分析等。

强调两宋政治和军事在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于两宋政治和军事的短文或报告，内容可以包括对某一历史事件的深入分析，或对某一历史问题的个人见解。

鼓励学生在课后查阅资料，扩大知识储备，提高历史素养。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述两宋时期政治制度的特点，如“二府三司制”和“制钱制”的具体内容及其影响。

-学生了解两宋军事制度的演变，包括募兵制和兵将分离制的实施和影响。

-学生能够分析两宋时期民族政权的并立与统一的历史背景，以及民族关系的发展。

2.思维能力提升

-学生通过案例分析，学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，如分析王安石变法的社会背景和影响。

-学生在小组讨论中，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够提出合理的观点和解决方案。

-学生通过对比分析，学会从多角度审视历史事件，如对比两宋与唐代的军事制度差异。

3.能力培养

-学生在角色扮演活动中，提高团队合作能力和公共演讲能力。

-学生通过史料分析，增强史料实证能力，学会从史料中提取有效信息。

-学生在课堂展示和互动中，提升沟通能力和表达能力。

4.家国情怀

-学生通过学习两宋时期的历史，增强对国家和民族历史的认同感，培养家国情怀。

-学生认识到民族融合对国家统一的重要性，理解历史的发展规律。

-学生从历史经验中汲取智慧，树立正确的历史观和价值观。

5.实用性知识

-学生了解两宋时期政治、军事制度对后世的影响，如中央集权制度对明清时期的影响。

-学生学会运用历史知识分析现实问题，如分析现代政治体制的演变。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，如了解我国古代军事制度的智慧。

6.综合素质

-学生通过本课程的学习，提高历史素养，拓宽知识面。

-学生在自主学习中，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂参与中，提高心理素质和抗压能力。课堂：课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我将采取的几种评价方式：

1.提问与回答

-通过提问，检验学生对两宋政治和军事基础知识的掌握程度。

-观察学生在回答问题时的逻辑性和准确性，评估他们的理解深度。

-对于回答正确或具有创新性的学生给予表扬，对于回答错误或不完整的学生进行针对性指导。

2.观察与记录

-在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。

-记录学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、对问题的思考深度等。

3.小组展示与反馈

-学生分组进行案例分析或角色扮演后，进行小组展示。

-教师和其他学生给予反馈，评价展示的内容、形式和效果。

-通过反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，促进自我提升。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测试，检验学生对知识的记忆和理解。

-测试题包括选择题、简答题和论述题，覆盖本节课的重点内容。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生掌握关键知识点。

5.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和报告。

-通过作业评价，了解学生对知识的实际应用能力。

-提供详细的批改意见和反馈，鼓励学生改进学习方法和态度。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生互评，培养学生的评价能力和团队协作精神。内容逻辑关系：①两宋政治制度

-中央集权制度的强化

-“二府三司制”和“制钱制”的实行

-地方权力受限的体现

②两宋军事制度

-募兵制的实施

-兵将分离制的影响

-军队战斗力与国防安全的关系

③民族关系与国家统一

-辽宋夏金多民族政权的并立

-民族融合的历史背景

-国家统一的历史意义反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作互动式教学课件，让学生在生动直观的视觉体验中理解历史。

2.设计情景模拟活动，让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件，提高学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对历史知识的理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性思维。

2.课堂讨论中，部分学生参与度不高，缺乏积极互动。

3.作业反馈不够及时，学生的个性化学习需求没有得到充分关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.在教学中，注重引导学生深入挖掘历史背景，培养学生的历史思维和分析能力。

2.优化课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，通过提问和回答激发学生的思考。

3.加强作业批改和反馈，针对学生的个性化需求提供更有针对性的指导和建议。

4.定期与学生沟通，了解他们的学习进展和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。重点题型整理：1.**案例分析题**

-题型：分析王安石变法的影响，包括其积极和消极方面。

-答案：王安石变法在一定程度上促进了宋代经济的发展和中央集权的加强，如实行青苗法、免役法等，增加了政府的财政收入，减轻了农民负担。然而，变法也引起了一部分士大夫的反对，导致政治斗争激烈，最终以失败告终。

2.**比较分析题**

-题型：比较两宋与唐代的军事制度，分析其异同点。

-答案：两宋与唐代的军事制度在募兵制和兵将分离制上存在相似之处，但两宋时期更加注重军事改革，实行了更加严格的兵制。不同点在于，唐代军事制度中，将领与士兵关系更为密切，而宋代则更加注重兵将分离，以防止将领拥兵自重。

3.**论述题**

-题型：论述两宋时期民族融合对国家统一的历史意义。

-答案：两宋时期，虽然存在多个民族政权并立的局面，但民族融合的趋势日益明显。这种融合促进了不同民族之间的文化交流，有利于国家统一的长期发展。例如，宋金和议后，南北经济文化交流加强，为南宋的稳定和发展奠定了基础。

4.**应用题**

-题型：结合所学知识，分析宋代中央集权制度对后世的影