5.1《系统科学的理论体系》教学设计

.1《系统科学的理论体系》教学设计课题系统科学的理论体系总序第个教案课型新授课编写时间：_______年___月___日执行时间：_______年___月___日教学目标政治认同：通过“观时代之需，探理论之源”、“析理论框架，识核心内容”，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景、主要构成，认同其作为党和国家指导思想的地位，增强"四个自信"。2.健全人格：通过分析"十个明确”十四个坚持"等内容的内在逻辑，认识该思想是系统科学的理论体系，培养辩证思维与理论联系实际的能力。3.责任意识：感悟习近平新时代中国特色社会主义思想中“以人民为中心”的发展思想和为民情怀，激发作为新时代青少年的责任感和使命感，立志做这一思想的信仰者、传播者和实践者。教学重点习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心内容教学难点"十个明确”十四个坚持”"十三个方面成就”"六个必须坚持"之间的内在逻辑关系资源与工具教材、多媒体设备、制作方法与策略教法：讲授法、议题探究法、案例教学法、小组合作法、情境设问法学法：合作探究法、自主学习法等教学过程环节一：课堂导入师：进入新时代，你知道我国取得了哪些成就吗？（PPT展示图片的材料：）新时代伟大发展成就，见证科学理论力量（略）思考：是什么科学理论指引我国在新时代攻克重重难关，取得举世瞩目的发展成果？（提示：习近平新时代中国特色社会主义思想）教师过渡语：一那么，习近平新时代中国特色社会主义思想这套系统科学的理论体系是怎样形成的？又包含哪些具体内容？理论体系之间有怎样的内在联系？今天就让我们正式走进第五课第一框《系统科学的理论体系》，一起开启今天的探究学习。PPT展示今天的课题5.1系统科学的理论体系PPT展示本课的议题：总议题：探寻新时代思想密码，认识系统科学的理论体系子议题一：观时代之需，探理论之源——理论体系诞生的时代背景是什么？子议题二：析理论框架，识核心内容——理论体系主要由哪些内容构成？子议题三：明内在逻辑，悟一体关系——理论体系各部分有怎样的内在联系？环节二：子议题一：观时代之需，探理论之源——理论体系诞生的时代背景是什么？课堂议学情境一：时代境遇：国内国际双重考验师：进入新时代，我国取得一系列重大成就的同时，也面临一些问题和困难PPT展示图片材料：时代境遇：国内国际双重考验（略）议学任务：如果你是国家的决策者，发现这些问题，你准备怎样解决？师：以习近平同志为主要代表的中国共产党人用怎样的思路与方法破解这些时代考题？提示：坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合（“两个结合”）。（例如：同中国具体实际相结合：别的国家靠对外掠夺实现富裕，我国人口多、底子薄，不能照搬，我们立足本国实际走出中国式现代化，发展共同富裕，这就是贴合现实。面对科技“卡脖子”、区域发展差距等现实问题，没有硬套外国理论，而是结合国情制定乡村振兴、科技自立自强政策。同中华优秀传统文化相结合：传统文化“民为邦本”，和马克思主义人民至上理论融合，诞生以人民为中心；古人“天下大同”的理想，延伸出人类命运共同体理念。）师追问：这些理论是在回应哪些重大时代课题？习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国。建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。师：正是为科学回答这三大重大时代课题，才催生了习近平新时代中国特色社会主义思想。小结结论+课题笔记：1.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景P38“时代是思想之母，实践是理论之源。”新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。（时代实践+两个结合→回答三大时代课题）教师过渡语：我们弄懂了这一思想的创立背景，明白了它诞生的时代缘由。那这套理论具体包含哪些内容呢？环节三：子议题二：析理论框架，识核心内容——理论体系主要由哪些内容构成？课堂议学情境二：党的二十大报告材料：党的二十大报告明确指出，习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，由“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”共同构成，而“六个必须坚持”则概括了这一思想的世界观和方法论。议学任务：1.依据党的二十大报告，构成这套理论体系的四大内容是什么？小结结论+课题笔记：2.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要构成"十个明确"“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容。"六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。P39师追问：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”这四部分分别侧重什么？小组合作探究：阅读教材P40-42页的内容，说说“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”这四部分分别侧重什么？哪一部分重在告诉我们理论观点“是什么”？哪一部分重在告诉我们现实实践当中“怎么做”？哪一部分重在展示实践落地后“做得怎么样”，用现实成果印证理论和方略的科学性？哪一部分重在提供贯穿全程的思维工具，解决认识和改造世界“用什么方法”的问题？①号组员：负责研究“十个明确”，②号组员：负责研究“十四个坚持，③号组员：负责研究“十三个方面成就”，④号组员：负责研究“六个必须坚持”。要求：每位组员先独立研读教材，梳理自己板块的答案；再小组内互相分享，整合完整答案，统一发言话术，推选1名小组代表上台完整作答，小组全员可以补充发言。PPT展示和讲解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”这四部分的理论链接（略）PPT展示课堂活动检测：理论“连连看”抢答赛（略）得出结论：教师过渡语：“十个明确”定理论方向，“十四个坚持”定实践路径，“十三个方面成就”印证理论成效，“六个必须坚持”提供统一思维方法。那这四部分是相互割裂、毫无关联的吗？（它们之间存在怎样的内在逻辑？）环节四：子议题三：明内在逻辑，悟一体关系——理论体系各部分有怎样的内在联系？课堂议学情境四：建房类比：读懂理论体系四大组成部分的定位与内在逻辑（PPT材料图片）连一连：把整套理论体系比作建设一座现代化强国大楼，四个组成部分对应建房的哪四个关键环节？建房流程：先用建筑师思维（六个必须坚持）绘制图纸（十个明确）再依据图纸落实施工方案（十四个坚持）最终建成完整大楼（十三个方面成就）问：结合建房生活化类比，说说理论体系（四部分内容）各部分有怎样的内在联系？结论+课堂笔记：3.习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系各部分之间的关系(内在逻辑)？“十个明确"“十四个坚持"“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。P42本课一句话概括：习近平新时代中国特色社会主义思想因新时代而生，以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”为核心骨架，四者内在贯通、有机统一，是一个系统科学的理论体系，是新时代的思想旗帜和行动指南。思维导图课堂练习1.习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题包括()①新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义②建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国③建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党④什么是社会主义、怎样建设社会主义A．①②③ B．①②④ C．①③④D．②③④2.习近平总书记多次强调“江山就是人民，人民就是江山”。这一理念体现在脱贫攻坚“不落一人”、抗疫“生命至上”、养老医保全覆盖等政策中。这集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想中的（）A.“十个明确”中“明确坚持以人民为中心的发展思想”B.“六个必须坚持”中的“必须坚持人民至上”C.“十四个方面成就”中的民生建设成果D.新时代我国社会的主要矛盾转化3.追求真理永无止境，我们党勇于进行理论探索和创新。现阶段党的理论探索和创新集中体现为习近平新时代中国特色社