人教版(新起点)Lesson1教学设计

人教版(新起点)Lesson1教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：人教版(新起点)Lesson1

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

-重点：学生能够正确拼读和书写本课新学的单词和短语。

-解决方法：通过游戏和互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼读规则，并通过书写练习巩固记忆。

2.难点：

-难点：学生理解和运用本课所学的句型结构。

-解决方法：通过情境教学，将句型融入到实际对话中，让学生在实际交流中感知和运用句型。同时，设计分层练习，帮助不同层次的学生逐步突破难点。

突破策略：

-采用多媒体教学手段，如图片、动画等，激发学生学习兴趣。

-设置小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

-设计层次分明、循序渐进的练习题，满足不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版(新起点)二年级英语教材，包含本节课的Lesson1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的单词卡片、图片、动画视频，用于辅助学生理解和记忆新单词和句型。

3.教学课件：制作包含本课重点句型和词汇的PPT课件，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小黑板和彩色粉笔，以便实时展示教学内容；同时，准备足够的座位，确保学生分组讨论时能够舒适地进行。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

-老师说：Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-学生回答：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

2.通过歌曲或游戏，引导学生复习上一节课的内容，为新课做铺垫。

-老师播放上一节课的歌曲，让学生跟唱。

-老师说：Let'ssingthesongwelearnedlasttime.

-学生跟随歌曲演唱。

二、新课导入（10分钟）

1.展示本节课的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

-老师说：Today,wearegoingtolearnaboutsomethingnew.Let'swatchthisvideo.

-学生观看视频，观察并思考视频内容。

2.引导学生根据视频内容进行预测，为接下来的学习做铺垫。

-老师说：Whatdoyouthinkwillbeinthislesson?Trytoguess.

-学生发表自己的猜测。

三、课文学习（25分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

-老师说：Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-学生跟随老师朗读课文。

2.分析课文结构，帮助学生理解文章的主旨内容。

-老师说：Thetextisdividedintothreeparts.Let'slookatthemainideaofeachpart.

-学生跟随老师分析课文结构。

3.突出全文侧重点，讲解课文中的重点词汇和句型。

-老师说：Inthislesson,wewillfocusonsomekeyvocabularyandsentencepatterns.

-学生跟随老师学习重点词汇和句型。

4.通过例句和练习，让学生理解和运用所学词汇和句型。

-老师说：Let'slookatsomeexamplesentencesandpracticethem.

-学生跟随老师练习。

5.分组讨论，让学生运用所学知识进行角色扮演。

-老师说：Now,let'sworkingroupsandactoutthesituationswehavelearned.

-学生分组进行角色扮演。

四、巩固练习（15分钟）

1.设计课堂练习，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-老师说：Let'sdosomeexercisestocheckyourunderstanding.

-学生完成课堂练习。

2.对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

-老师说：Goodjob!Let'sgoovertheexercisestogether.

-学生跟随老师回顾练习内容。

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

-老师说：Tosumup,todaywehavelearned...

-学生跟随老师总结。

2.提出拓展性问题，引导学生思考。

-老师说：Thinkabout...Whatdoyouthink?

-学生发表自己的看法。

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：Forhomework,please...

-学生记录作业内容。

2.提醒学生注意作业要求，鼓励学生积极完成。

-老师说：Remembertofollowtheinstructionsanddoyourhomeworkcarefully.

-学生表示理解。

七、下课（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语告别，感谢学生的参与。

-老师说：Thankyouforyourparticipationtoday.Goodbye!

-学生回答：Goodbye,teacher!

2.教师检查教室环境，确保一切正常后离开教室。

-老师检查教室环境，离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入与主题相关的其他词汇，如家庭成员、日常生活用品等，帮助学生扩大词汇量。

-语法拓展：结合本节课的句型，介绍相关的语法点，如现在进行时态、一般疑问句等，加深学生对英语语法的理解。

-文化拓展：介绍与课文主题相关的文化背景知识，如中国的家庭文化、日常礼仪等，增进学生对跨文化交际的认识。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-让学生收集家中或学校中常见物品的英文名称，并制作成单词卡片，进行记忆和复习。

-鼓励学生阅读英文绘本或短文，通过阅读积累更多相关词汇。

-语法拓展建议：

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固语法知识。

-通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的语法结构。

-文化拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解的家庭文化或日常生活礼仪。

-观看英文电影或纪录片，了解不同国家的家庭文化，增强学生的跨文化意识。

3.拓展活动：

-家庭英语角：鼓励学生在家里与家人进行英语对话，使用本节课学到的词汇和句型。

-英语角活动：在学校的英语角活动中，让学生用所学英语进行交流，提高口语表达能力。

-文化体验活动：组织学生参观博物馆或参加文化讲座，亲身体验不同文化，丰富学生的文化知识。

4.拓展作业：

-设计一份关于家庭英语的问卷调查，让学生在家庭中完成，并分享调查结果。

-学生可以创作一篇短文，描述自己的家庭生活，运用本节课所学的词汇和句型。

-角色扮演活动：学生可以选择一个与课文主题相关的角色，进行角色扮演，展示自己的英语口语表达能力。板书设计①知识点：

-单词：family,brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

-句型：Thisismyfamily./Mybrotherisateacher./Mysisterisadoctor.

②重点词汇：

-family：家庭

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-mother：母亲

-father：父亲

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

③句型结构：

-主语+be动词+family

-主语+be动词+relative(如teacher,doctor)+职业或身份

④语法点：

-现在时态

-一般疑问句的结构

⑤板书布局：

-在黑板中央写上课程标题：“Lesson1MyFamily”

-在标题下方列出本节课的单词，每个单词旁边用括号标注中文翻译。

-在单词下方列出句型，并标注中文翻译。

-在句型下方用不同颜色标注出关键动词，如is,isa。

-在板书的右侧，用图表形式展示家庭成员的关系，如父亲、母亲、儿子、女儿等。

-在板书的底部，用简短的文字总结本节课的学习目标和重难点。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，发音准确，能够正确拼读和书写新学的单词。在小组讨论中，学生们能够主动提出自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。课堂气氛活跃，学生的积极性得到了充分的发挥。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，各小组根据所学内容，设计了一系列情景对话。学生们通过角色扮演，展示了如何运用本节课所学的词汇和句型进行交流。讨论成果展示环节，学生们表现出色，不仅能够准确使用英语表达，还能体现出对家庭关系的理解和尊重。

3.随堂测试：xxx

随堂测试旨在检验学生对本节课内容的掌握程度。测试包括听写、填空和选择题。结果显示，大部分学生能够正确书写单词，理解并运用句型。但也有部分学生在听写部分出现错误，说明在听力理解和词汇拼写方面还有待提高。

4.学生自评：xxx

课后，学生进行了自我评价，反思自己在课堂上的表现。他们认识到自己在发音和词汇运用方面的不足，并表示在接下来的学习中会更加努力，提高自己的英语水平。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生在随堂测