高中历史 第3单元 中国特色社会主义建设的道路 第10课 对外开放格局的初步形成（教师用书）教学设计 北师大版必修2

-1-高中历史第3单元中国特色社会主义建设的道路第10课对外开放格局的初步形成（教师用书）教学设计北师大版必修2教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“对外开放格局的初步形成”为主题，以历史事实为依据，通过分析改革开放初期我国对外开放的重要举措和成果，引导学生理解对外开放对我国社会主义建设的重要意义。教学设计紧密围绕课本内容，注重培养学生的历史思维能力和实践能力，使学生能够深刻理解我国对外开放的发展历程。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解对外开放与社会主义建设的辩证关系。

2.提升学生的史料解读和批判性思维能力，通过分析对外开放政策对经济、政治、文化等方面的影响，形成对历史发展的全面认识。

3.增强学生的爱国主义情感和社会责任感，理解对外开放对我国现代化建设的促进作用，激发学生为国家发展贡献力量的意识。学情分析本节课面对的是高中生，他们已经具备一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解，但对对外开放格局的形成过程及其影响的认识还不够深入。学生在知识层面上，对改革开放的历史背景、主要政策及其实施效果有一定的了解，但缺乏对对外开放与中国特色社会主义建设之间内在联系的系统性认识。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的历史现象时，可能存在分析不够全面、深入的问题。在素质方面，学生的历史意识较强，但可能缺乏对国家发展大局的宏观把握能力。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和课后复习方面，部分学生存在不够认真、缺乏持久性的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对对外开放格局形成过程的理解不够深刻。

因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，通过创设情境、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对对外开放格局形成过程的历史认知，并在此基础上提升学生的历史思维能力和综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、图片资料、视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：改革开放时期的相关历史文献、政策文件、新闻报道的电子版。

4.教学手段：历史情境模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对外开放格局初步形成兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国对外开放的重要性和影响吗？”

展示一些关于改革开放初期对外开放的图片或视频片段，让学生初步感受对外开放的历史背景和意义。

简短介绍对外开放格局初步形成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、对外开放格局初步形成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对外开放格局初步形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对外开放格局初步形成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍对外开放格局的组成部分，如经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、对外开放格局初步形成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对外开放格局初步形成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对外开放格局初步形成的案例进行分析，如深圳、珠海、汕头等经济特区的设立和发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对外开放格局初步形成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对外开放格局初步形成解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对外开放格局初步形成相关的主题进行深入讨论，如对外开放对经济发展的影响、对外开放与文化交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对外开放格局初步形成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对外开放格局初步形成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对外开放格局初步形成的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对外开放格局初步形成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对外开放格局初步形成。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于对外开放格局初步形成的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解对外开放格局初步形成的概念、发展历程、主要内容和影响。具体包括：

-掌握对外开放格局初步形成的背景和原因。

-理解对外开放格局的组成部分，如经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区等。

-了解对外开放格局初步形成对我国经济发展、政治稳定、文化繁荣等方面的积极作用。

2.能力提升：学生在学习过程中，以下能力得到有效提升：

-历史思维能力的培养：通过分析对外开放格局初步形成的过程，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高历史思维能力。

-问题解决能力的培养：学生在小组讨论中，针对对外开放格局初步形成的相关问题，提出解决方案，锻炼了问题解决能力。

-合作能力的培养：小组讨论和课堂展示环节，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高了合作能力。

3.素质培养：学生在学习过程中，以下素质得到有效培养：

-爱国主义情感的培养：通过了解对外开放格局初步形成的过程，学生深刻认识到对外开放对我国现代化建设的重要意义，增强了爱国主义情感。

-社会责任感培养：学生意识到自己在国家发展中的责任，激发为国家发展贡献力量的意识。

-创新意识的培养：在小组讨论中，学生提出创新性的想法和建议，培养了创新意识。

4.行为习惯的改善：学生在学习过程中，以下行为习惯得到改善：

-主动学习：学生通过查阅资料、参与讨论等方式，主动学习对外开放格局初步形成的相关知识。

-认真听讲：学生在课堂上认真听讲，积极思考，提高学习效果。

-勤于思考：学生在面对问题时，能够勤于思考，提出自己的见解。

5.实践应用能力：学生在学习过程中，以下实践应用能力得到提升：

-应用所学知识分析现实问题：学生能够运用对外开放格局初步形成的相关知识，分析现实生活中的经济、政治、文化等方面的问题。

-撰写报告：学生通过撰写关于对外开放格局初步形成的短文或报告，将所学知识应用于实际，提高实践应用能力。课后作业1.阅读课文《对外开放格局的初步形成》，总结改革开放初期我国对外开放的主要步骤和取得的成就。

答案：改革开放初期，我国对外开放的主要步骤包括设立经济特区、开放沿海城市、建立沿海经济开放区等。取得的成就包括：促进了经济发展，提高了人民生活水平；加强了与世界各国的经济、文化、科技交流与合作；为中国特色社会主义事业提供了有力支持。

2.分析对外开放对我国经济体制改革的推动作用。

答案：对外开放推动了我国经济体制改革，主要体现在：引入市场机制，推动国有企业改革；吸引外资，促进产业结构调整；引进先进技术和管理经验，提高企业竞争力。

3.论述对外开放对我国社会主义建设的意义。

答案：对外开放对我国社会主义建设的意义包括：推动了经济快速发展，提高了人民生活水平；促进了政治稳定和社会和谐；增强了国家的综合国力，提高了国际地位；丰富了人民的精神文化生活。

4.比较深圳和珠海两个经济特区设立初期的不同特点。

答案：深圳经济特区设立初期，主要特点是：地理位置优越，靠近香港，便于吸引外资；政策优惠，包括税收减免、土地使用优惠等；基础设施完善，为外资企业提供良好的投资环境。珠海经济特区设立初期，主要特点是：地理位置靠近澳门，便于开展对澳门的经济合作；政策优惠，包括税收减免、土地使用优惠等；生态环境优美，有利于吸引外资投资旅游业和高新技术产业。

5.结合实际，探讨如何进一步完善我国对外开放格局。

答案：为进一步完善我国对外开放格局，可以从以下方面着手：优化区域发展战略，加强内陆与沿海地区的经济联系；扩大服务业开放，提高服务业在对外开放中的比重；深化与“一带一路”沿线国家的合作，拓展对外开放新空间；加强知识产权保护，提升我国对外贸易的竞争力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如通过图片和视频片段来导入新课，这样能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我发现，这种方式特别适合高中生，因为他们对新鲜事物比较敏感。

在教学策略上，我注意到我在讲解对外开放格局初步形成的过程时，使用了图表和示意图，这有助于学生更直观地理解复杂的历史进程。不过，我也发现有些学生对于这些图表的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中增加一些互动环节，让学生自己动手画图或制作图表。

在课堂管理上，我发现我在分组讨论时没有很好地控制时间，有些小组讨论时间过长，影响了其他小组的讨论。我需要在今后的教学中更好地把握时间，确保每个小组都有机会充分讨论