九年级化学下册 第9单元 课题2 溶解度教学设计2 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元课题2溶解度教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第9单元课题2溶解度教学设计2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第9单元课题2溶解度教学设计2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究溶解度的概念和影响因素，培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到溶解度在生活中的应用，培养他们对化学科学的兴趣和责任感。

3.科学、技术、社会与环境：使学生了解溶解度与环境保护、资源利用的关系，增强学生的环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解溶解度的概念，能够准确描述溶解度的含义，并能区分溶解度与溶解性的区别。

②掌握溶解度的影响因素，包括温度、溶质和溶剂的性质等，并能应用这些因素解释实际生活中的溶解现象。

③通过实验数据，学会如何读取和记录溶解度，并能够根据实验结果进行合理分析。

2.教学难点，

①溶解度概念的理解，特别是对于非理想溶液和溶质溶解度随温度变化的复杂情况。

②溶解度实验操作的正确性和数据的准确性，包括如何控制实验条件，避免误差。

③溶解度在生活中的应用，如何将理论联系实际，理解溶解度对日常生活的意义。教学资源-硬件资源：实验器材（烧杯、漏斗、玻璃棒、搅拌器、温度计、电子秤等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）。

-软件资源：人教版九年级化学下册教材电子版，相关化学实验操作视频资料。

-信息化资源：在线化学实验平台，提供虚拟实验操作和数据分析。

-教学手段：多媒体课件，实验演示，小组合作学习，讨论法，案例分析法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶解度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是溶解吗？你们在日常生活中遇到过哪些溶解的现象？”

展示一些日常生活中溶解现象的图片或视频片段，如糖溶解在水中、盐溶解在汤里等，让学生初步感受溶解的魅力或特点。

简短介绍溶解度的概念，提出“什么是溶解度？它受哪些因素影响？”的问题，为接下来的学习打下基础。

2.溶解度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶解度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶解度的定义，强调它是描述在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的最大质量。

详细介绍影响溶解度的因素，包括温度、溶质的性质、溶剂的性质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶解度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶解度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶解度案例进行分析，如食盐的溶解度在不同溶剂中的差异，或不同温度下食盐溶解度的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶解度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶解度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶解度相关的主题进行深入讨论，如“如何提高某物质的溶解度？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶解度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶解度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶解度的定义、影响因素、案例分析等。

强调溶解度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶解度知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种常见物质的溶解度，并撰写一份简要报告，包括该物质的溶解度数据、影响因素以及实际应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶解度曲线图：提供不同温度下各种固体溶质在不同溶剂中的溶解度曲线图，帮助学生直观理解溶解度与温度、溶剂性质的关系。

-溶解度表格：收集常见固体溶质在不同溶剂中的溶解度数据，方便学生查找和比较。

-溶解度实验视频：展示实验室中溶解度实验的操作步骤和结果分析，让学生通过视频学习实验技能和数据分析方法。

-溶解度应用实例：搜集生活中关于溶解度应用的案例，如农业上化肥的溶解度对作物生长的影响，化学工业中溶剂的选择等。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网资源或图书馆查阅相关书籍，进一步了解溶解度的科学原理和实际应用。

-鼓励学生进行家庭实验，利用常见物质如食盐、糖、碘等，探究不同温度、溶剂种类对溶解度的影响。

-组织学生参与社区服务活动，如协助社区清洁活动，利用溶解度知识解决垃圾中的有害物质问题。

-在科学课上进行角色扮演，模拟化学工业中的溶剂选择和溶解度控制过程，提高学生的实践操作能力。

-利用课外阅读材料，如科普杂志、科学网站，了解溶解度在科学研究中的最新进展。

-学生可以尝试设计实验，研究特定条件下溶解度的变化规律，培养独立思考和解决问题的能力。

-鼓励学生参与学校或社区的科普宣传活动，通过讲解溶解度知识，提高公众的科学素养。

-组织学生参观化工企业或实验室，实地了解溶解度在生产实践中的应用，加深对理论知识的理解。典型例题讲解例题1：

已知20℃时，某固体溶质在100g水中的溶解度为30g，此时溶液是否饱和？若不饱和，还能溶解多少克该溶质？

解答：

20℃时，该固体溶质在100g水中的溶解度为30g，说明在20℃时，100g水中最多可以溶解30g该溶质。因此，当前溶液未达到饱和状态。

未饱和状态下，还能溶解的溶质量为：

30g-已溶解的溶质量=30g-已溶解的溶质量

假设已溶解的溶质量为x克，则有：

x≤30g

所以，还能溶解的溶质量最多为30g。

例题2：

某温度下，50g水溶解了25g食盐，此时溶液的溶解度为多少？

解答：

溶解度是指在特定温度下，100g溶剂中所能溶解的溶质的最大质量。因此，要计算50g水中溶解25g食盐时的溶解度，我们需要将其换算到100g溶剂中的溶解度。

溶解度=(25g/50g)×100g=50g/100g

所以，该温度下溶液的溶解度为50g。

例题3：

在一定温度下，20gKNO3溶解在100g水中，此时溶液是否饱和？若不饱和，还能溶解多少克KNO3？

解答：

首先，我们需要知道KNO3在该温度下的溶解度。假设溶解度为X克。

20gKNO3溶解在100g水中，说明溶液未达到饱和状态。

未饱和状态下，还能溶解的KNO3质量为：

Xg-已溶解的KNO3质量=Xg-20g

因此，要判断溶液是否饱和，我们需要知道X的值。如果X>20g，则溶液不饱和；如果X≤20g，则溶液饱和。

例题4：

某温度下，30gNaCl溶解在150g水中，此时溶液的溶解度为多少？

解答：

溶解度是指在特定温度下，100g溶剂中所能溶解的溶质的最大质量。因此，要计算150g水中溶解30gNaCl时的溶解度，我们需要将其换算到100g溶剂中的溶解度。

溶解度=(30g/150g)×100g=20g/100g

所以，该温度下溶液的溶解度为20g。

例题5：

在一定温度下，25gCaCl2溶解在200g水中，此时溶液是否饱和？若不饱和，还能溶解多少克CaCl2？

解答：

首先，我们需要知道CaCl2在该温度下的溶解度。假设溶解度为Y克。

25gCaCl2溶解在200g水中，说明溶液未达到饱和状态。

未饱和状态下，还能溶解的CaCl2质量为：

Yg-已溶解的CaCl2质量=Yg-25g

因此，要判断溶液是否饱和，我们需要知道Y的值。如果Y>25g，则溶液不饱和；如果Y≤25g，则溶液饱和。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了溶解度的概念及其影响因素。我们了解到溶解度是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时所溶解的最大质量。我们还学习了影响溶解度的因素，包括温度、溶质的性质和溶剂的性质。

当堂检测：

1.在20℃时，100g水中最多能溶解多少克食盐（NaCl）？

答案：36.4g（在20℃时，食盐的溶解度为36.4g/100g水）

2.如果在50℃时，100g水中溶解了25gKNO3，此时溶液的溶解度是多少？

答案：50g（因为溶解度是指在特定温度下，100g溶剂中所能溶解的溶质的最大质量）

3.在一定温度下，25gNaCl溶解在200g水中，此时溶液的溶解度是多少？

答案：12.5g（溶解度=25g/200g×100g=12.5g/100g）

4.若在30℃时