2026年华师版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2完整教案

2026年华师版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2完整教案一、教材分析（一）单元定位本内容为2026年华中师范大学出版社小学五年级英语上册Module10《PublicManners》Unit2《Don'tshoutplease》，是Module10的核心运用单元，承接Unit1祈使句否定式基础结构的学习内容，聚焦“公共场合礼貌劝阻不文明行为”的语用主题，符合2026版义务教育英语课程标准三级目标要求，落实语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培养。（二）内容构成本单元共设置五大教学板块：一是Listenandsay，呈现图书馆场景下的礼貌劝阻对话，覆盖核心词汇与句型；二是Listenandmatch，通过听力练习巩固核心词汇与公共标识的对应关系；三是Roleplay，提供多场景支架引导学生自主创编对话；四是Culturecorner，介绍中西方公共礼仪的共性与差异，渗透文化意识；五是Practice，通过书面练习夯实语言基础，板块设计遵循“输入-内化-输出”的认知规律，难度梯度符合五年级学生的认知水平。（三）价值导向本单元将语言学习与德育渗透深度融合，通过生活化的场景设计引导学生树立公共规则意识，养成文明礼貌的行为习惯，实现“学科育人”的教学目标。二、学情分析（一）认知基础五年级学生年龄集中在10-11岁，已掌握350-400个英语核心词汇，能熟练运用肯定祈使句表达指令，对图书馆、医院、电影院等公共场合的规则有充分的生活认知，具备初步的听力理解和口语表达能力，80%以上的学生能跟上常规课堂的教学节奏。（二）能力特点该阶段学生处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对游戏化、场景化的学习活动接受度高，具备初步的小组合作能力和自主探究意识，但在跨场景迁移运用语言、准确把握礼貌表达的语用功能上存在薄弱点，约15%的学困生存在发音不准确、不敢开口表达的问题，需要分层任务支架支持。（三）学习难点预判学生容易混淆祈使句否定式的结构，出现“Don'tshouting”这类语法错误，同时在实际交际中容易忽略礼貌用语的使用，直接用“Don'tshout”生硬表达，需要在教学中通过反复操练和场景模拟强化语用意识。三、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本单元6个核心词汇：shout、run、push、talkloudly、eat、litter，能做到听、说、读、写四会，发音正确率达到95%以上；2.掌握核心句型“Don't+动词原形,please.”“Pleasedon't+动词原形”以及拓展句型“Youshould+动词原形”，能准确理解句型含义，正确运用句型完成礼貌劝阻的交际任务，句型运用正确率达到90%以上；3.能准确模仿课文录音的语音语调，掌握祈使句否定式的重读规则以及“please”放在句尾时的降调规则，语流自然流畅。（二）过程与方法目标1.通过视听导入、模仿跟读、游戏操练等环节，逐步掌握核心语言点，提升听力理解和口语表达能力；2.通过小组合作创编对话、场景模拟展示等活动，提升语言的综合运用能力和合作探究能力；3.通过问题链引导、文化对比等环节，提升逻辑思维能力和跨文化认知能力。（三）情感态度与价值观目标1.树立公共场合遵守规则的意识，养成文明礼貌的行为习惯，主动践行公共礼仪；2.能在生活中主动礼貌劝阻不文明行为，形成社会责任意识；3.了解中西方公共礼仪的共性与差异，尊重不同文化的礼仪规范，提升文化包容意识。四、教学重点（一）核心词汇shout、run、push、talkloudly、eat、litter的听、说、读、写掌握；（二）核心句型“Don't+动词原形,please.”的结构理解和正确运用；（三）不同公共场景下规则的准确表达，匹配对应的劝阻用语。五、教学难点（一）能根据不同交际场景调整表达的礼貌程度，灵活运用核心句型和拓展句型完成交际任务；（二）准确区分“please”放在祈使句句首和句尾的语调差异，做到语音语调自然得体；（三）能结合生活实际自主创编符合场景逻辑的劝阻对话，实现语言的跨场景迁移运用。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体教学课件：包含公共场合不文明行为实拍短视频、教材原配听力音频、动画示范素材、中西方公共礼仪对比图片、核心词汇与句型PPT展示页；2.教学道具：核心词汇卡片6张、场景抽取卡5张（分别标注图书馆、医院、博物馆、学校走廊、电影院）、场景扮演道具（图书馆借书证、护士帽、博物馆门票、仿真垃圾、电影票）、文明小勋章20枚、小组评价表12张；3.教学材料：预习单、课堂练习纸、作业分层设计清单提前印发给学生；4.提前调试多媒体设备，确保音频、视频播放正常。（二）学生准备1.提前预习Unit2的核心词汇，尝试拼读，标注不会读的单词；2.收集1-2个生活中见到的公共场合不文明行为案例，准备1分钟的课堂分享；3.准备水彩笔、英语练习本，配合课堂活动使用。七、课时安排本单元共安排2课时，每课时40分钟，符合小学英语学科课时设置标准：（一）第一课时：完成Listenandsay、Listenandmatch板块教学，掌握核心词汇与句型，完成基础听力和口语操练；（二）第二课时：完成Roleplay、Culturecorner、Practice板块教学，巩固核心语言点，实现综合运用，渗透文化意识和德育教育。八、教学过程（一）第一课时教学过程1.导入环节（5分钟）（1）教师播放提前剪辑的1分钟公共场合实拍短视频，内容包含图书馆有人大声喊叫、学校走廊有人追逐奔跑、电影院有人乱扔垃圾3个片段，播放结束后提问：“Whatbadbehaviourscanyouseeinthevideo？”引导学生用中文或已学的英文词汇回答，对能说出英文词汇的学生给予积分奖励；（2）教师总结学生的回答，明确：“Theseareuncivilizedbehaviours,todaywewilllearnhowtostopthempolitelyinEnglish.”自然引出单元主题，明确本节课的学习目标。2.新授环节（20分钟）（1）核心词汇教学：教师依次出示6张核心词汇卡片，结合短视频中的对应片段讲解词义，搭配动作演示强化记忆：教“shout”时做出大喊的动作，教“run”时做出跑步的动作，教“push”时做出推人的动作，教“talkloudly”时做出大声说话的动作，教“eat”时做出吃东西的动作，教“litter”时做出扔垃圾的动作。每个词汇带领学生齐读3遍，随后开展“开火车读”活动，逐个检查学生的发音，及时纠正错误发音，确保所有学生都能准确认读词汇；（2）核心句型教学：教师出示短视频中有人大喊的截图，说出示范句“Don'tshout,please.”，同步板书句型结构，讲解祈使句否定式的构成规则为“Don't+动词原形”，“please”放在句尾可以增强语气的礼貌性，也可以放在句首表达为“Pleasedon'tshout.”。带领学生齐读句型10遍，强调“Don't”要重读，“please”放在句尾时读降调，随后开展“词汇替换操练”活动，依次将6个核心词汇替换到句型中，让学生逐个说出对应的句子，巩固句型结构；（3）听力输入操练：播放教材原配的Listenandsay板块录音，第一遍播放要求学生闭书静听，圈出听到的核心词汇；第二遍播放要求学生逐句跟读，模仿录音的语音语调；第三遍播放要求学生翻开课本，补全课本上的句子填空，播放结束后教师核对答案，对正确率高的学生给予表扬。3.课堂练习（10分钟）（1）完成Listenandmatch板块练习：教师播放该板块的听力录音，要求学生将听到的行为和对应的公共禁止标识连线，播放2遍后核对答案，统计正确率，针对错误率高的题目再次讲解；（2）开展“你演我猜”游戏：教师随机做出核心词汇对应的动作，学生快速说出对应的“Don't...,please.”句型，答对的学生获得1个积分，积分排名前3的学生获得小贴纸奖励，通过游戏强化词汇和句型的关联记忆。4.小结环节（3分钟）教师带领学生共同回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了6个描述不文明行为的核心词汇，还有礼貌劝阻的核心句型Don't+动词原形,please.大家要记住在劝阻别人的时候要加上please，做有礼貌的小朋友。”5.作业布置（2分钟）（1）基础作业：跟读课文录音3遍，背诵核心词汇和句型，家长签字确认；（2）拓展作业：画3个你见过的公共场合禁止标识，在旁边标注对应的英文句子。（二）第二课时教学过程1.导入环节（5分钟）（1）作业展示抽查：邀请3名学生上台展示自己第一课时画的禁止标识，读出对应的英文句子，全班共同点评，对创意好、发音准的学生给予积分奖励；（2）教师提问引导：“Wheredoweneedtousethesesentenceswelearnedlastclass？”引导学生说出图书馆、医院、博物馆等公共场景，自然引出本节课“场景运用”的学习主题。2.新授环节（10分钟）（1）拓展句型教学：教师讲解：“我们在劝阻别人的时候，除了说不要做什么，还可以告诉别人应该做什么，这样的表达更得体。”随后出示拓展句型“Youshould+动词原形”，举例“Don'tshout,please.Youshouldbequiet.”，带领学生齐读句型，替换不同场景的动词进行操练；（2）Culturecorner板块教学：教师展示中西方公共场景的礼仪对比图片，讲解：“不管是中国还是西方国家，在图书馆、医院这些公共场合都需要保持安静，我们学的Don't...please.句型在英语国家也通用，是国际通用的礼貌表达。”引导学生了解公共礼仪的共性，尊重不同文化的礼仪规范，提升文化意识；（3）Roleplay示范学习：播放教材Roleplay板块的示范对话动画，要求学生听后梳理对话逻辑：礼貌打招呼→指出不文明行为→礼貌劝阻→给出正确做法提示→对方道歉改正，为后续小组创编对话搭建支架。3.小组合作环节（15分钟）（1）分组：教师按照异质分组原则将全班分为12个小组，每组4人，优中差学生搭配，每组选出1名组长负责分工；（2）任务布置：每组随机抽取1张场景卡，根据场景内容创编2-3轮的对话，要求必须用到本单元的核心句型和拓展句型，符合场景逻辑，准备时间8分钟，教师巡视指导，给有困难的小组提供句型提示卡，帮助学困生分配简单的对话角色（比如扮演承认错误的人），确保每个学生都有开口的机会；（3）展示评价：每组依次上台表演对话，其他小组根据提前发放的评价表评分，评价标准为：词汇发音准确（3分）、句型运用正确（3分）、场景贴合（2分）、表达自然礼貌（2分），总分10分，表演结束后教师当场统计分数，得分排名前3的小组每人获得1枚文明小勋章。4.课堂练习（7分钟）（1）书面练习：学生完成课本Practice板块的习题，第一题为句子排序，组成通顺的礼貌劝阻对话，第二题为根据场景提示写出对应的劝阻句子，完成后同桌互改，教师巡视答疑，针对共性错误集中讲解；（2）抢答练习：教师随机说出场景和不文明行为，比如“Inthehospital,someoneistalkingloudly.”，学生快速站起来说出对应的劝阻句子，答对的学生获得1个积分，通过抢答训练学生的快速反应能力和语言运用能力。5.小结环节（2分钟）教师带领学生共同回顾：“这两节课我们不仅学会了用英语礼貌劝阻不文明行为，还知道了公共场合要遵守规则，希望大家在生活中都能做讲文明、懂礼貌的小公民，看到不文明行为的时候主动礼貌劝阻。”6.作业布置（1分钟）（1）基础作业：完成《英语同步练习册》Module10Unit2的配套习题，正确率要求达到85%以上；（2）实践作业：和家人一起模拟1个公共场合的劝阻场景，录制1分钟以内的小视频上传到班级群；（3）拓展任务：在生活中如果看到不文明行为，主动礼貌劝阻，下次课分享自己的劝阻经历。九、板书设计主板书（固定区域）：Module10Unit2Don'tshoutplease核心词汇：shoutrunpushtalkloudlyeatlitter核心句型：Don't+动词原形,please.Pleasedon't+动词原形.拓展句型：Youshould+动词原形.副板书（动态区域）：1.场景词汇：libraryhospitalmuseumcinemahallway2.小组积分榜十、教学反思（一）预设亮点1.教学设计贴合2026版新课标要求，将核心素养的培养融入每个教学环节，不仅关注语言知识的传授，还重视文化意识、思维品质和德育的渗透，实现学科育人的目标；2.活动设计遵循学生的认知规律，从词汇输入到句型操练再到综合运用，难度梯度合理，游戏化、场景化的活动符合五年级学生的学习特点，能充分调动学生的学习积极性；3.分层设计兼顾不同层次学生的学习需求，学