2026秋新北师大版数学四年级上册综合实践 导航给的时间准吗教案教学设计

2026秋新北师大版数学四年级上册综合实践导航给的时间准吗课题导航给的时间准吗课型新授课教学内容教科书第99～102页的内容教学目标1．结合具体的问题情境，理解导航工作原理及信息准确性。2．通过小组合作制订模拟实验方案，研究步行一定距离所需时间是否与导航预计相符，并对模拟实验和实地研究中得到的数据进行分析。3．能够清晰地表达自己在实验和研究过程中的发现、观点和结论，提升交流表达能力。教学重点理解导航时间预估的原理，掌握验证导航时间准确性的方法。教学难点设计并实施模拟实验和实地研究，准确记录和分析数据。教学准备多媒体课件，计时器。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师提问‌：同学们，你们平时出行时，有没有使用过导航软件？导航软件给你们提供了哪些信息？‌学生回答‌：预计时间、距离、路线等。‌教师引导‌：那你们有没有想过，导航给出的预计时间准吗？今天我们就来一起探究这个问题。（板书：导航给的时间准吗）二、自主活动，探索新知1.出行导航。（1）课件出示北斗卫星导航系统和两个导航方案。（2）引导学生明确探究内容和要求。（出示活动任务）教师：导航软件的时间预估可不是简单的计算，它是基于多种复杂因素的综合考量。（播放相关科普视频）（3）自主探索。教师：认真观看视频，阅读课件中的详细相关内容，再交流讨论。（4）结果汇报。教师：导航给出的预计时间准吗？我们如何来验证呢？引导学生思考并讨论，从而引出本节课的主题。学生1：我用过导航，它会告诉我走哪条路，需要多长时间。学生2：导航有时候准，有时候不太准，有一次它预计我10分钟到，结果我用了15分钟。学生3：我们可以实际走一下，看看需要多长时间，再和导航预计的时间对比。课堂小结：

教师：导航通过实时接收交通信息，比如其他导航用户反馈的路况，或者交通管理部门提供的数据等。2.编码的奥秘。教师‌：现在，我们要通过模拟实验来验证步行800米是否需要导航预计的12分钟。（1）课件出示教材上的实验记录单。（2）引导学生明确探究内容和要求。（出示活动任务）教师：在实验开始前，各小组要先进行详细的讨论，设计出完善的实验方案。实验方案应包括实验地点的选择（要考虑地形的平坦性、是否有障碍物等因素）、小组成员的具体分工（如计时员、步行者、记录员等）、测量工具的准备（计时器、卷尺等测量距离的工具）、实验的具体步骤（如步行的方式是匀速还是正常速度等）。（3）小组讨论。‌小组成员围坐在一起，各抒己见，共同确定实验地点、分工、测量工具和实验步骤等。（4）结果汇报。在实验过程中，教师巡回指导，观察学生的实验操作是否规范，提醒学生注意安全，及时帮助学生解决实验中遇到的问题，如计时器使用不熟练、距离测量不准确等。实验实施‌：按照设计好的实验方案进行模拟步行。计时员要准确记录步行者出发和到达的时间，步行者按照规定的步行方式进行行走，记录员要仔细观察并记录实验过程中的相关情况，如是否有特殊情况影响步行速度等。每个成员至少进行一次步行实验，确保数据的多样性。‌数据记录‌：将每个成员的步行用时准确填写在实验记录单上，同时记录实验地点、实验时间等相关信息。3.实地研究。教师‌：除了模拟实验，我们还需要进行实地研究，真实记录从家到学校的实际时间，并与导航给出的预计时间进行详细对比。（1）课件出示教材上的“研究报告：导航给出的预计时间和实际是否一致。”（2）引导学生明确探究内容和要求。（出示活动任务）教师：各小组要制定详细的实地研究计划，确定研究的时间范围（建议周一到周五，每天不同时间段出行）、具体的路线（可以选择导航推荐的路线，也可以尝试不同的路线进行对比）、记录的方式（可以使用手机备忘录、笔记本等进行记录）等。（3）小组讨论。小组成员共同商讨，确定实地研究的具体计划文档。（4）实施计划和数据分析。按照计划，在周一到周五的指定时间进行实地考察。每次出行时，出发前记录导航给出的预计时间，到达学校后，准确记录实际用时。同时，还可以记录当天的天气情况、路况等信息，以便后续分析。各小组将模拟实验和实地研究的数据进行汇总整理。然后，运用所学的数据分析方法，如计算平均值、比较差异等，分析导航给出的预计时间与实际时间是否一致。讨论可能的原因，如交通状况的变化、个人步行速度的差异、导航软件的更新情况等。（5）结果汇报。学生‌：在模拟实验中，由于是在相对理想的环境下进行，可能没有考虑到实际路况中的行人干扰等因素，导致实验结果与实际有一定差异；在实地研究中，周一早上可能因为上班高峰期交通拥堵，使得实际用时比导航预计时间长等。4.研究分享会小组汇报‌：每组选派一名代表，向全班汇报小组的研究成果。汇报内容包括实验目的、详细的实验方案、完整的数据记录、深入的分析过程以及明确的结论等。可以使用PPT、海报等形式进行展示，使汇报更加生动直观。‌同学互评‌：其他同学认真倾听汇报，根据汇报内容进行点评。可以从实验设计的合理性、数据的准确性、分析的逻辑性等方面提出疑问或建议。例如，指出某小组在实验过程中可能存在的疏漏，或者对某小组的分析结论提出不同的看法等。课堂小结：教师对各组的研究成果进行全面总结，肯定学生们在实验过程中的科学探究精神和团队协作能力。强调导航时间预估的复杂性和不确定性，由于实际路况、个人行为等多种因素的影响，导航给出的预计时间只能作为一个参考。同时，鼓励学生们在今后的生活中继续关注这类问题，不断探索和发现。三、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了导航时间的预估准确性，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业1.完成一份关于导航时间预估准确性的研究报告，包括实验目的、方案、数据、分析和结论等。2.观察并记录一次使用导航软件乘坐公交车或私家车的经历，对比导航给出的预计时间和实际时间，分析差异原因。创设情境，引入新课。教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，给予适当的指导和建议。肯定学生的回答，鼓励学生板书设计导航给的时间准吗一、预估原理卫星定位路况分析历史数据二、验证方法模拟实验实