2025年河南教师资格证《综合素质》真题答案

2025年河南教师资格证《综合素质》真题答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学班主任每周组织学生开展“非遗文化小课堂”，带领学生体验汴绣、朱仙镇木版年画制作，还鼓励学生结合河南家乡特色创作文创作品。该班主任的做法（）A.符合素质教育促进学生全面发展的要求B.占用了学生的学习时间，不利于提升成绩C.忽视了学生的主体性地位D.不利于学生掌握系统的学科知识【答案】A【解析】素质教育的核心内涵是面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、以培养学生创新精神和实践能力为重点。该班主任通过非遗小课堂拓展学生的知识面，培养学生的动手能力、审美能力和文化认同感，兼顾了学生的智育、美育和德育发展，符合素质教育促进学生全面发展的要求，因此A选项正确。B、C、D选项均是对素质教育与学科学习关系的错误认知，实践类课程能够反哺学科学习，提升学生的学习兴趣和综合能力，不会对成绩提升造成负面影响。2.“双减”政策实施背景下，河南某初中取消了统一的课后书面作业，要求教师根据学生的学情分层设计弹性作业，做到“一生一策”。该校的做法主要体现的学生观是（）A.学生的发展是具有规律性的B.学生是具有独特性的个体C.学生的身心发展是具有互补性的D.学生是处于发展过程中的人【答案】B【解析】以人为本的学生观提出学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。其中学生是独特的人强调每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间存在巨大的个体差异，要求教师正视学生的差异，因材施教。该校要求教师分层设计作业、“一生一策”，正是尊重学生个体差异、针对学生独特性开展教育的体现，因此B选项正确。A选项强调学生发展有其自身的顺序性、阶段性等规律，题干未涉及规律相关内容；C选项强调学生某一方面的缺陷可以通过其他方面的发展得到补偿，题干未体现互补性；D选项强调学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生，题干未涉及对学生潜能的挖掘，因此A、C、D不符合题意。3.河南某高中教师张老师每次月考后都会针对每个学生的薄弱点撰写个性化学情分析，还会利用课后服务时间免费为学困生答疑，连续三年没有收受过家长赠送的任何礼品或红包。张老师的做法主要践行了（）的教师职业道德规范。A.爱国守法和关爱学生B.教书育人和终身学习C.关爱学生和终身学习D.爱岗敬业和为人师表【答案】D【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责；为人师表要求教师坚守高尚情操，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中张老师为学生撰写个性化学情分析、免费答疑是对工作高度负责、勤恳敬业的体现，符合爱岗敬业的要求；拒绝收受家长礼品红包是廉洁奉公、不谋私利的体现，符合为人师表的要求，因此D选项正确。题干未涉及爱国守法、终身学习的相关内容，因此A、B、C不符合题意。4.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）A.适龄儿童、少年免试入学B.学校可以根据学生的考试成绩设置重点班C.义务教育阶段学校可以适当收取学费D.用人单位可以招用年满14周岁的未成年人【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十二条明确规定，适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学，因此A选项正确。该法第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班，因此B选项错误；该法第二条明确规定，实施义务教育，不收学费、杂费，因此C选项错误；该法第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年，年满14周岁的未成年人仍处于义务教育适龄范围，因此D选项错误。5.依据《中华人民共和国教师法》，教师履行教育教学职责必须具备的最基本权利是（）A.科学研究权B.教育教学权C.指导评价权D.民主管理权【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有六项基本权利，分别是教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。其中教育教学权是指教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，是教师履行教育教学职责必须具备的最核心、最基本的权利，因此B选项正确。A选项科学研究权是教师作为专业技术人员享有的权利，指教师有权从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；C选项指导评价权是指教师有权指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；D选项民主管理权是指教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，三项权利均不是教师最基本的权利，因此不符合题意。6.河南某小学三年级学生小明在课间玩耍时不慎摔倒导致手臂骨折，经调查，事发原因是学校操场地面年久失修存在凸起的裂缝，当时值日教师临时有事不在岗。对于小明所受伤害，应当承担主要责任的是（）A.小明的监护人B.学校C.值日教师D.与小明一起玩耍的同学【答案】B【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条第一款、第二款明确规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的，学校应当依法承担相应的责任。题干中学校操场年久失修存在安全隐患，且值日教师离岗导致未尽到管理职责，学校应当承担主要责任，因此B选项正确。7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.私人影院B.博物馆C.爱国主义教育基地D.动物园【答案】C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。因此C选项正确，A、B、D不符合免费开放的要求。8.河南某初中教师王某在课堂上公开辱骂成绩落后的学生，造成了非常恶劣的影响，学校多次教育后仍未改正。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以对王某采取的处理措施是（）A.给予行政处分或者解聘B.扣除全部绩效工资C.要求其公开道歉，免除处罚D.要求其缴纳罚款后继续留任【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。题干中教师王某公开辱骂学生，影响恶劣，经教育仍不改正，符合第三款的情形，学校可以给予行政处分或者解聘，因此A选项正确。21.下列河南历史文化名人中，被后世尊为“医圣”的是（）A.张仲景B.孙思邈C.华佗D.李时珍【答案】A【解析】张仲景是东汉南阳涅阳（今河南邓州）人，所著《伤寒杂病论》确立了中医辨证论治的基本原则，是中医临床的核心准则，因此张仲景被后世尊为“医圣”，A选项正确。B选项孙思邈是唐代医药学家，被尊为“药王”；C选项华佗是东汉末年著名医学家，被称为“外科圣手”；D选项李时珍是明代湖北蕲春人，著有《本草纲目》，被尊为“药圣”，因此B、C、D不符合题意。22.下列我国古代科技成就中，诞生于河南境内的是（）A.活字印刷术B.造纸术C.地动仪D.指南针【答案】C【解析】地动仪是东汉时期南阳西鄂（今河南南阳）人张衡在东汉都城洛阳发明的，是世界上最早的地震观测仪器，诞生于河南境内，因此C选项正确。A选项活字印刷术是北宋时期毕昇发明于今安徽、湖北交界区域；B选项造纸术的改良者蔡伦为东汉桂阳郡人，改良工作开展于洛阳，但造纸术最早诞生于西汉时期的陕西一带；D选项指南针最早的原型司南诞生于战国时期的河北一带，因此A、B、D不符合题意。23.下列河南世界文化遗产中，属于中国四大石窟之一的是（）A.龙门石窟B.安阳殷墟C.登封“天地之中”历史建筑群D.大运河河南段【答案】A【解析】中国四大石窟分别是甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟，因此A选项正确。28.下列选项中，与“教师——党员”的逻辑关系一致的是（）A.小麦——粮食作物B.医生——志愿者C.动物——植物D.西红柿——番茄【答案】B【解析】题干中“教师”和“党员”是交叉关系，即有的教师是党员，有的党员是教师，二者存在交叉重叠的部分。B选项“医生”和“志愿者”也是交叉关系，有的医生是志愿者，有的志愿者是医生，与题干逻辑关系一致，因此B选项正确。A选项“小麦”和“粮食作物”是种属关系，小麦属于粮食作物；C选项“动物”和“植物”是并列关系，二者同属于生物类别下的不同分支；D选项“西红柿”和“番茄”是全同关系，二者是同一事物的不同称谓，因此A、C、D不符合题意。29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“1、3、7、15、31、（）、127”的规律，括号中应填的数字是（）A.61B.62C.63D.64【答案】C【解析】观察数列规律可知，后一项=前一项×2+1，即3=1×2+1，7=3×2+1，15=7×2+1，31=15×2+1，因此括号中的数字=31×2+1=63，验证下一项：63×2+1=127，符合数列规律，因此C选项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是河南某乡村中学的语文教师，任教期间他发现很多学生从小跟着长辈听豫剧，对豫剧有浓厚的兴趣，但学校没有相关的课程。于是陈老师利用课余时间查阅豫剧相关资料，拜访当地的豫剧传承人，自主开发了校本课程《豫剧入门》，每周为学生开设一节豫剧赏析课，还定期邀请豫剧传承人到学校开展讲座、教授唱腔。他组织学生成立了豫剧社团，带领学生排练经典豫剧片段，到乡村敬老院开展公益演出。原本性格内向、很少和同学交流的学生小楠，加入豫剧社团后渐渐变得开朗自信，还代表学校参加了河南省少儿戏曲大赛获得三等奖；之前偏科严重、语文成绩常年不及格的学生小浩，因为喜欢豫剧，主动查阅《花木兰》《穆桂英挂帅》等曲目相关的历史资料和古文典籍，语文成绩大幅提升，还对历史学科产生了浓厚的兴趣。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为符合素质教育的教育观要求，值得广大教师学习借鉴，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中陈老师没有因为学生成绩差、性格内向就忽视学生的发展需求，而是针对所有学生的兴趣开发校本课程，为不同基础、不同性格的学生提供了发展的平台，让内向的小楠、偏科的小浩都能在课程中获得成长，践行了面向全体学生的要求。（3分）（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，实现学生的身心全面协调发展。材料中陈老师开发的豫剧课程不仅能够提升学生的审美能力、人文素养，还能锻炼学生的表达能力、实践能力，同时还反哺了语文、历史等学科的学习，推动了学生的智育发展；组织学生到敬老院开展公益演出，还培养了学生的社会责任感，提升了学生的道德水平，切实促进了学生的全面发展。（3分）（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调每个学生都存在个体差异，教育要尊重并充分发展学生的个性，而不是消除差异、让所有学生变成同一个模子里的产品。材料中陈老师看到了学生对豫剧的独特兴趣，没有按照传统的教学模式只关注学生的考试成绩，而是尊重学生的个性差异，为学生提供发挥特长的空间，让学生的个性得到充分的发展，践行了促进学生个性发展的要求。（3分）（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调要改变传统的“填鸭式”教学，引导学生主动探索、主动实践，提升学生的创新能力和动手能力。材料中陈老师没有采用灌输式的方式讲授豫剧知识，而是组织学生成立社团、开展公益演出、主动查阅相关资料，引导学生在实践中学习，充分调动了学生的主动性和积极性，培养了学生的实践能力和自主学习能力，符合素质教育的核心要求。（3分）综上所述，陈老师的教育行为是正确的，他准确践行了素质教育的教育观，为乡村学生的成长和发展提供了更多的可能性，是新时代教师学习的榜样。（2分）31.材料：李老师是河南某小学的班主任，开学初他发现班里的学生小宇上课经常走神，作业也经常不交，成绩下滑明显。李老师没有直接批评小宇，而是私下找小宇谈心，又联系了小宇的家长，才知道小宇的父母最近正在闹离婚，小宇情绪低落，没人照顾他的生活和学习。了解情况后，李老师经常在课下找小宇聊天，安抚他的情绪，还利用课后服务的时间帮他辅导落下的功课。李老师知道小宇喜欢打篮球，就鼓励他参加学校的篮球社团，还推荐他加入了校篮球队，小宇渐渐走出了情绪低谷，学习成绩也慢慢回升。学期末的时候，小宇的家长为了感谢李老师，特意买了一张价值2000元的购物卡送到李老师办公室，李老师当场就婉拒了，他说：“关爱每一个学生是我作为教师的本职工作，不需要任何回报。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，是教师践行职业道德的典范，具体分析如下：（1）李老师的做法践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生健康，维护学生权益。材料中李老师发现小宇的异常后，没有批评指责，而是主动了解学生的家庭情况和情绪状态，耐心安抚小宇的情绪，帮他辅导功课，还根据小宇的兴趣鼓励他参加篮球社团，切实做到了关心学生的心理健康和学习成长，是关爱学生的典型体现。（4分）（2）李老师的做法践行了“爱岗敬业”的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中李老师对学生的学习和成长高度负责，主动关注学生的异常状态，利用自己的休息时间为学生辅导功课，帮助学生走出情绪低谷、提升学习成绩，勤恳敬业，乐于奉献，体现了对教育工作的高度责任感，符合爱岗敬业的要求。（4分）（3）李老师的做法践行了“为人师表”的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中李老师拒绝了家长赠送的价值2000元的购物卡，明确表示关爱学生是自己的本职工作，不谋取私利，作风正派，给学生和家长都做出了良好的表率，符合为人师表的要求。（4分）综上所述，李老师的教育行为是正确的，他用自己的实际行动践行了教师职业道德的核心要求，真正做到了关心学生、敬业奉献、廉洁从教，值得所有教师学习。（2分）32.材料：黄河是中华民族的母亲河，河南作为黄河流经的核心区域，是黄河文化的重要发祥地和核心承载区。从距今7000年到5000年的仰韶文化，到被称为“最早的中国”的二里头夏都文化，从安阳殷墟的甲骨文到开封的北宋城摞城遗址，黄河在河南境内流经700多公里，留下了数不胜数的文化遗产，这些文化遗产不仅是河南的宝贵财富，更是中华民族的文化根脉，承载着中华民族的集体记忆和精神基因。很长一段时间以来，我们对黄河文化的传承更多停留在“保护”的层面，很多文化遗产被封存在博物馆里、掩埋在黄土下，年轻人对黄河文化的认知非常有限。当下，传承和弘扬黄河文化，不能只做“被动的守护者”，更要做“主动的传播者”，要挖掘黄河文化的当代价值，找到传统文化和当代生活的连接点，让古老的黄河文化真正活起来。河南卫视近年推出的“中国节日”系列节目就是非常成功的探索，《唐宫夜宴》《洛神水赋》《龙门金刚》等节目，将河南的黄河文化资源和现代数字技术、当代审美需求结合，打破了传统文化传播的固化模式，让沉睡千年的文化遗产走出博物馆、走到了年轻人面前，不仅受到了国内观众的喜爱，还在海外平台收获了大量的粉丝，为黄河文化的传播提供了新的思路。除了创新传播方式，我们还要推动黄河文化和产业发展的融合，通过文旅融合、文创开发等方式，让黄河文化产生实际的经济价值和社会价值，比如河南洛阳推出的“龙门金刚”系列文创产品、郑州推出的黄河文化旅游带精品线路，都在实现文化传承的同时，带动了当地的经济发展，也让老百姓切实感受到了黄河文化的魅力和价值。问题：（1）结合材料，简述河南作为黄河文化核心承载区的优势有哪些？（6分）（2）结合材料，谈谈当下我们应当如何传承和弘扬黄河文化？（8分）【参考答案】（1）河南作为黄河文化核心承载区的优势主要包括：①历史底蕴深厚：河南是黄河文化的重要发祥地，拥有仰韶文化、二里头文化、殷墟文化、北宋文化等贯穿中华文明发展全过程的文化遗存，见证了中华文明的起源和发展历程。（2分）②文化遗产丰富：黄河在河南境内流经700多公里，留下了数量庞大的物质文化遗产和非物质文化遗产，包括二里头遗址、殷墟、龙门石窟等世界文化遗产，以及豫剧、太极拳、少林功夫等非物质文化遗产，文化资源禀赋突出。（2分）③文化价值极高：河南境内的黄河文化遗产承载着中华民族的集体记忆和精神基因，是中华民族的文化根脉，具有极高的历史价值、文化价值和精神价值。（2分）（2）当下传承和弘扬黄河文化的路径主要有：①做好基础性保护工作：加大对黄河文化遗产的保护力度，对各类物质文化遗产和非物质文化遗产进行系统普查、登记、修复，建立完善的文化遗产保护名录，加大资金和人力投入，守住黄河文化的根脉，为后续的传承和传播奠定基础。（2分）②挖掘当代价值：深入挖掘黄河文化中蕴含的人文精神、价值理念和道德规范，提取和当代社会发展、当代精神需求相契合的文化内核，为当代社会发展提供精神动力，让传统文化和当代精神形成共鸣。（2分）③创新传播方式：打破传统文化传播的固化模式，将黄河文化资源和现代数字技术、当代审美需求、新媒体传播渠道结合，打造年轻人喜闻乐见的文化产品，比如河南卫视的“中国节日”系列节目，提升黄河文化的传播力和影响力，让黄河文化真正融入当代生活。（2分）④推动产业融合发展：推动黄河文化和旅游、文创等产业的深度融合，打造精品黄河文化旅游线路，开发特色黄河文化文创产品，在实现文化传承的同时，带动地方经济发展，提升老百姓对黄河文化的认同感和自豪感，形成文化传承和经济发展的良性循环。（2分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。材料：河南安阳殷墟遗址的90后考古工作者王帅，已经在考古一线工作了7年。他每天的工作就是在探方里清理陶片、甲骨、青铜器碎片，经常在太阳下一蹲就是几个小时，手上常年沾着洗不掉的黄土。当被问到为什么能坚持这么久时，王帅说：“很多人觉得考古工作枯燥辛苦，但我觉得我做的事情很有意义——我挖出来的每一片陶片、每一块甲骨，都是在拼接我们民族的历史，能让更多人知道我们的祖先创造过多么灿烂的文明，这就够了，我会一直做下去。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；报考小学、幼儿教师资格证的考生作文不少于800字，报考中学教师资格证的考生作文不少于1000字。【参考立意】1.坚守平凡岗位，铸就不凡价值2.以热爱为灯，逐梦前行3.青年当担起文化传承的使命4.于平凡处见微光，于坚守中见初心5.正确的职业价值观是成就事业的核心动力【评分标准】1.一等（41-50分）：立意准确，紧扣材料核心内涵，中心突出；内容充实，论据典型、充分，联系教育工作实际紧密；结构严谨，逻辑清晰，层次分明；语言流畅，文采斐然，符合论说文的文体要求。2.二等（31-40分）：立意符合材料内涵，中心明确；内容较充实，论据较充分，有一定的实际联系；结构完整，逻辑较清晰；语言通顺，没有明显的语病，符合论说文的文体要求。3.三等（21-30分）：立意基本符合材料内涵，中心基本明确；内容单薄，论据不够充分，没有联系实际；结构基本完整，逻辑不够清晰；语言基本通顺，有少量语病，基本符合论说文的文体要求。4.四等（0-20分）：偏离材料立意，中心不明确；内容空洞，没有论据；结构混乱，层次不清；语病较多，不符合论说文的文体要求；出现套作、抄袭的情况，直接判定为四等。【参考范文（中学教师卷）】《以微光坚守，护文化薪火》殷墟探方里的90后考古工作者王帅，用7年的青春蹲在黄土里拼接民族的历史，在旁人眼中枯燥辛苦的岗位上，他找到了属于自己的价值坐标，也为文化的传承贡献了自己的一份微光。文化的星河之所以能跨越千年依然璀璨，正是因为有无数这样的微光汇聚；民族的薪火之所以能历经磨难依然生生不息，正是因为有无数平凡的人在自己的岗位上坚守初心、担当使命。平凡岗位的坚守，需要有不被外界浮躁风气裹挟的定力。当下的社会，“赚快钱”“一夜成名”的浮躁风气甚嚣尘上，很多人不愿意沉下心来做“慢工出细活”的事，考古这种坐冷板凳的工作更是鲜少有年轻人愿意选择。但王帅却在殷墟的探方里一蹲就是7年，没有定力、没有沉下心来做事的态度，是不可能坚持下来的。同样在文化传承的岗位上，樊锦诗扎根敦煌半个多