大班数学分类统计教案反思

大班数学分类统计教案反思

1、大班数学分类统计教案反思

活动目标

1、巩固对颜色和几个几何特征的认识。

2、初步研究根据图的特征分类统计，并记录统计结果。

3.培养孩子对数学活动的细致观察和兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

L孩子们已经知道的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭

圆形、长方形、半圆形、梯形)。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操

作材料和白纸，集体操作材料两份。

活动过程

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许

多的图形，把他们请出来吧！”

2、学习统计方法。

(1)请幼儿根据图形的形状特征进行统计，教师记录或请个

别幼儿记录。

⑵让幼儿根据图形的颜色特征进行统计，由教师或幼儿记

录。

3、幼儿操作。

(1)让孩子观察操作材料，老师会简单介绍，引导孩子仔细

观察，看清特征再做统计记录。

(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4.创意拼贴。为孩子提供几何图形进行图形拼贴。

活动反思

这个活动延续了孩子们之前的学习经验，将图形融合在一

起，拼出孩子们感兴趣的内容，比如机器人、汽车等。，让孩

子在兴趣的基础上探索发现，初步学会与生活密切相关的统计

学。活动素材注重个体差异，让每个孩子通过操作发现数学活

动的乐趣。

2、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)

活动目标：

L通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的物品进行

分类和计数，体会数学的乐趣和重要性。

2、发展目测力、判断力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍

做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几?数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看（请几个幼儿

到黑板上听写）。

（注：这个环节的目的是让老师知道如何在实践活动中掌握

一些孩子必备的相关知识，以便在活动中更好地掌握。）

（二）联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

2.幼儿园里也藏了很多数字。请告诉孩子们关于他们的事

情。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后

5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼

儿组的能力差异正行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种

颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场一一树有几棵?前、后操场各几棵?

大树、小树各几棵？

三组：架空场地一一柱子有几根？白色的几根？绿色的几根?

圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计一一分类一一再统计“，从中明白

总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室一一电脑有几台？在场办公的教师有几位?其

中长头发几个？短头发几个？（检验幼儿如何解决“判断头发长

与短的标准”）

五组：教师办公室一一教师办公用的桌子有几张?椅子有

几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

六组：一楼架空一一吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准

确不太容易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道一一从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台

阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发

现楼层高台阶就多）

2、要求：①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。

4.幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新的任

务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

①你们统计什么？统计结果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的？

③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法？

（四）布置作业一一课后实践：

孩子回家后，请找出家中或周围环境中有什么东西，清点

一下，以图表的形式记录下来。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果

非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各

种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战

胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

观察小记：

（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，

我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头

发，5个短头发。“黄老师：“5个长头发，5个短头发，共

有几位老师？”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他

的老师头发怎么样？""啊一一?？"整组小朋友又冲向电脑室

（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二次汇报时说：

“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后

面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发

的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”

（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以

什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是

如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更

没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死

T,只好下来”的结局。）黄老师：“你们小组谁有办法解决

这些问题？”“我们跟老师们说我们是在学习，不是

吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人

数一排头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头

发“o孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的

摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这

个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”（孩子们认真

地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。）过

了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色

的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆

白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉

了。”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非

常准确。）

（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成

任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一

下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”（孩子们对此

活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们

想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。）

3、大班数学活动教案：图形分类统计教案（附教学反思）

活动目标

1、巩固对颜色和几个几何特征的认识。

2、初步研究根据图的特征分类统计，并记录统计结果。

3.培养孩子对数学活动的细致观察和兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5,激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1.孩子们已经知道的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭

圆形、长方形、半圆形、梯形)。

2,黑板，水彩笔，几何图形，统计作业资料和幼儿用白纸

各一份，集体作业资料两份。

活动过程

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许

多的图形，把他们请出来吧！”

2、学习统计方法。

(1)请幼儿根据图形的形状特征进行统计，教师记录或请个

别幼儿记录。

(2)让幼儿根据图形的颜色特征进行统计，由教师或幼儿记

录。

3、幼儿操作。

(1)让孩子观察操作材料，老师会简单介绍，引导孩子仔细

观察，看清特征再做统计记录。

(2)请个别儿童与你分享他们的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

活动反思

这个活动延续了孩子们之前的学习经验，将图形融合在一

起，拼出孩子们感兴趣的内容，比如机器人、汽车等。，让孩

子在兴趣的基础上探索发现，初步学会与生活密切相关的统计

学。活动素材注重个体差异，让每个孩子通过操作发现数学活

动的乐趣。

4、大班数学趣味统计与分类教案反思

活动目标：

1.通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的物品进行

分类和计数，体会数学的乐趣和重要性。

2.发展孩子的逻辑思维能力。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍

做好记录，心中有数;纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几?数数看。

2.快速计数法：5位带5位，10位带10位。

3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看（请几个幼儿

到黑板上听写）。

（注：这个环节的目的是让老师知道如何在实践活动中掌握

一些孩子必备的相关知识，以便在活动中更好地掌握。）

（二）联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

2.幼儿园里也藏了很多数字。请告诉孩子们关于他们的事

情。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后

5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务：

1.分组统计，把幼儿园的一些项目分类（老师根据孩子能力

的差异来分配）。

一组：车棚一一车有几辆？自行车几辆?摩托车几辆？每种

颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场一一树有几棵?前、后操场各几棵？

大树、小树各几棵？

三组：架空场地一一柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？

圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计一一分类一一再统计“，从中明白

总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其

中长头发几个？短头发几个？（检验幼儿如何解决“判断头发长

与短的标准”）

五组：教师办公室一一教师办公用的桌子有几张？椅子有

几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

六组：一楼架空一一吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准

确不太容易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道一一从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台

阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发

现楼层高台阶就多）

2、要求：①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。

4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任

务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

①你们统计什么？统计结果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的？

③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法？

（四）布置作业一一课后实践：

孩子回家后，请找出家中或周围环境中有什么东西，清点

一下，以图表的形式记录下来。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果

非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各

种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战

胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

5、大班数学图形分类统计教案反思

一、设计意图：

《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并

体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能熟练的分辨

出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结

合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验

数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能

力。

二、活动目标：

1、巩固对颜色和几个几何特征的认识。

2、初步研究根据图的特征分类统计，并记录统计结果。

3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5.让孩子知道简单的数学原理。

三、活动准备：

1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆

形、长方形、半圆形、梯形）。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操

作材料和白纸，集体操作材料两份。

四、活动过程：

1、情景导入，”今天我们班来了两位特殊的小客人，在他

们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！”2、学习统计方

法。

(1)请幼儿根据图形的形状特征进行统计，教师记录或请个

别幼儿记录。

(2)让幼儿根据图形的颜色特征进行统计，由教师或幼儿记

录。

3、幼儿操作。

(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼

儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4.创意拼贴。为孩子提供几何图形进行图形拼贴。

活动反思：

这个活动延续了孩子们之前的学习经验，将图形融合在一

起，拼出孩子们感兴趣的内容，比如机器人、汽车等。，让孩

子在兴趣的基础上探索发现，初步学会与生活密切相关的统计

学。活动素材注重个体差异，让每个孩子通过操作发现数学活

动的乐趣。

6、大班数学分类统计教案反思

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的事物进行分

类和计数，体会数学的乐趣和重要性。

引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

能够积极思考，提高理解能力。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍

做好记录，心中有数;纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2.快速计数法：5位带5位，10位带10位。

3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿

到黑板上听写）。

（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备

的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）

（二）联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

2.幼儿园里也藏了很多数字。请告诉孩子们关于他们的事

情。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后

5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务:

1.分组统计，把幼儿园的一些项目分类（老师根据孩子能力

的差异来分配）。

一组：车棚一一车有几辆？自行车几辆?摩托车几辆？每种

颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场一一树有几棵?前、后操场各几棵？

大树、小树各几棵？

三组：架空场地一一柱子有几根？白色的几根？绿色的几根?

圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计一一分类一一再统计“，从中明白

总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室一一电脑有几台？在场办公的教师有几位?其

中长头发几个？短头发几个？（检验幼儿如何解决“判断头发长

与短的标准”）

五组：教师办公室一一教师办公用的桌子有几张?椅子有

几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

六组：一楼架空一一吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准

确不太容易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道一一从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台

阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发

现楼层高台阶就多）

2、要求；①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。

4.幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新的任

务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

①你们统计什么？统计结果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的？

③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法？

（四）布置作业一一课后实践：

孩子回家后，请找出家中或周围环境中有什么东西，清点

一下，以图表的形式记录下来。

活动记录与反思：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果

非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各

种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战

胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

观察小记：

（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，

我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头

发，5个短头发。”黄老师：