新版部编版五年级上册语文第五单元教案教学设计及教学反思

明性文章，了解基本的说明主要从名字由来、最大的金字塔、建造技术等方面介绍金字塔，运用了多种说明方习作例文《鲸》习作例文《风向完整、有条理地介绍风向袋的制作方法与流程。内容教学要点字词句◎认识7个生字，会写20个字，会写14个词阅读◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。◎交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。书面表达◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。◎用一段话向别人介绍胡夫金字塔。◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。15太阳【教学目标】【教学重点】【教学准备】【教学课时】2课时第1课时【课时目标】【教学过程】(2)(课件出示)(板书课题：太阳)(1)引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳?(2)学生默读，老师计时，出示计时器。(3)引导学生抓住关键语句进行梳理。①太阳离我们约有一亿五千万千米远。(距离远)②实际上它大得很。(体积大)③太阳的温度很高。(温度高)④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。(与地球关系密切)2.理清层次，学会合并。引导学生思考：内容概括出来了，那么,哪些自然段是从同一个角度来介绍预设：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；第4～8自然(板书：特点关系)4.追问：课文是运用什么方法把太阳介绍清楚的?(板书：说明方法)1.学生自主学习课文第1～3自然段。出示学习提示：自读课文第1～3自然段，想想作者运用了哪些说明方法来(1)引导学生找出运用列数字说明的句子。不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐(2)指导学生读好句子，尤其要提醒学生重读数字，以感受太阳距离地球千摄氏度”,你觉得好不好?为什么?千米”?这样不是更能突出太阳距离我们远吗?(4)出示运用作比较的说明方法的句子。(5)学生自读句子，说说这些句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点。(6)追问：为什么拿地球的体积与太阳比较?平均半径大约为6371千米，赤道周长大约为4万千米，它是包括我们人类在内(1)出示下面的资料。步行到月球大约需要3200天。骑自行车到月球约要530天。坐飞机到月球要20天左右。49个月亮相当于一个地球。白天，月球表面的温度高达127摄氏度；夜晚，其表西温度可降低到的负183摄氏度。(2)学生小组讨论后，全班交流。预设：月亮与地球的距离就近多了，如果步行，大约需要3200天，骑自行车则需要530天左右，坐飞机大概20天就到了，月亮比地球小得太多了，大约4月亮才相当于一个地球。月亮的温度昼夜变化极大，白天，月球表面的温度高达127摄氏度；夜晚，其表面温度可降低到的负183摄氏度。四、学习生字(1)殖：应读zhí,不要错读成zí,:形声字，左半部分表字义，右半部分教师引导：这些字你都会写吗?同桌之间交流写字方法。(1)摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。(2)粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。(3)菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点。1.引入：如果让你选择一种自己熟悉的事物进行说明，你会选择哪种事物呢?3.全班交流。(1)看了表格，我还想到了大熊猫、多肉植物、无人机……(3)我还想到了怎样做书签、鸟儿飞行的秘密、数字图书馆……4.布置学习任务：课后搜集你感兴趣的种事物的第2课时【课时目标】【教学过程】一、复习导入二、运用说明方法，初试身手4.交流评价。(1)出示学生写电视塔的片段。预设：这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发(2)让学生谈谈自已读后的感受。(1)快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常(2)引导学生给第4自然段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名(4)师生共同梳理：本段是从太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人(5)小结方法：划分层次，提取关键词，归纳概括。2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。(1)小组汇报。预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响；第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗(2)引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化”与“预防和治疗疾病”两(课件出示)温度高动植物生长、能源形成发展。齐读第8自然段。【板书设计】【教学反思】2.教学本文的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行。【教学目标】砌”等7个词语。【教学重点】【教学准备】【教学课时】1课时【教学过程】一、整体感知，初步了解非连续性文本的特点2.引导学生交流：你看到了什么样的景象?用一个词讲说说自己的感受，(板书课题)(1)这篇课文有小标题——最大的金字塔、建造技术。(2)这篇课文有文字，有图片，形式很特别。(4)这篇课文段落之间内容联系不是很紧密。(板书：非连续性)二、再读课文，学习生字1.布置小组学习任务一：自学“埃、狭”等4个生字。2.学生小组学习后，全班交流识字方法。教师根据学生交流情况适当点拨。(1)埃：可借助部首理解“埃”是尘土、灰尘的意思。(4)黏：注意不要与“粘”混淆，读成了zhān。三、学习《最大的金字塔》(1)这部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息?(2)这部分有一幅图片?起到了什么作用?2.学生开展小组学习后，推举代表在全班交流。(1)关于第一个问题。(2)关于第二个问题。意图，能直观展现金字塔的外形、构造与整体规模，把抽象文字变得形象易懂。(3)小结：在说明文中运用列图表的说明方法，能直观清晰呈现内容，条(1)古埃及人在没有起重机的情况下,是用什么方法将大石块堆砌成金字塔的?(2)作者为什么要先写金字塔的建造方法,再写石块间的贴合技术?这样的写作顺序有什么好处?(3)读完这段文字,你觉得“令人叹为观止”的原因是什么?结合具体内(1)关于第一个问题。古埃及人先砌好底层,然后在旁边修建与底层同高度的斜坡,借助斜坡向上拉拽石块砌上一层;随着金字塔高度增加,斜坡高度也逐渐增加,最终将石块一层层堆砌成金字塔。(2)关于第二个问题。得有多好”,用石块贴合的精密程度,进一步凸显建造技术的精湛,层层递进,(1)让学生根据课文信息,猜想推测金字塔是如何(2)组织全班交流。的埃及,每年尼罗河水的泛滥,给河谷铺上一层厚厚的淤泥,使河谷区土地极其③当时建造金字塔的石块材料来源可能是从阿斯旺地【板书设计】客观介绍——产生疑问——猜想推测【教学反思】停留在文本内容，未引导学生对比中国古代建筑(如长城),未能更好地激发文【教学目标】【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【教学准备】【教学课时】2课时第1课时【课时目标】3.能拟写习作提纲，尝试自主习作。【教学过程】一、复习导入，强化认识二、例文引路，梳理方法(课件出示)(课件出示)呼吸风向袋的作用制作步骤缝制口袋辨别风向的方法(课件出示)事物特点分类介绍作比较、列数字、打比方分条列出列数字三、交流拟定习作题目预设2:有些题目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》,用的是第一人称，可预设3:有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍某种事物的制作或使用方(1)如果学生说的事物多是围绕动物、植物的，建议学生也可以写一写新(2)在拟题方面要进行简单的提示和引导。例如，可以像《袋鼠的自述》(3)如果学生说出类似《可爱的小猫》)这样的题目，教师应予以引导，让1.让学生结合《习作准备单》,对照教材74页的习作要求，和同学交流自已要介绍事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。我准备用的题目：我准备从哪些方面介绍2小组内交流、汇报，完善《习作准备单》内容。五、明确要求，学生自主习作第2课时【课时目标】【教学过程】一、谈话导入，拟定标准1.提出问题，引发思考：介绍一种事物，怎样才算是说明白了?学生自由谈我的习作题目：自我评价同桌评价可以这样修改能抓住事物的特点能恰当使用说明方法能分段介绍事物的不同方面(1)读：默读自己的习作。(2)画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。(3)评：你会给自己几颗星?(1)点评习作一：要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。②让学生读习作例文《鲸》,全班交流：文章都讲了哪些方面的内容?写到预设：第1段写鲸的体型庞大；第2段写鲸是哺乳动物；第3段写了鲸的种类；第4段写鲸的捕食方式；第5段写了鲸的呼吸方式；第6段写鲸睡觉时的特点；第7段写鲸的繁殖。(2)点评习作二：介绍事物的特点时要语言准确、用上恰当的说明方法。③结合自己的习作，在全班进行交流，说说从这次修改中学到了什么,③引导学生质疑：资料是从哪里找来的?面对网络上的各种资料，我们该怎(4)点评习作四：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完整。(以学生习作《风筝的制作》片段为例)预设：主要信息介绍不完整，具体制作(使用)过程介绍得过于简略。③引导学生阅读习作例文《风向袋的制作》,讨论批注2.教师巡视，相机指导。发现典型的修改后的习作，【教学反思】【教学目标】【教学重点】【教学准备】【教学课时】1课时【教学过程】一、复习回顾说明性文章的特点预设1:两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。预设3:可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。二、学习“梳理与交流”2.教师引导：怎样恰当地使用不同的说明方法?要注意哪些问题?三、学习“初试身手”让学生参考)(1)身边熟悉的事物。如：灯、文具盒、书包……(2)自己感兴趣的事物。如：小狗、小猫、手机、扫地机器人……塔有什么特点?这段文字是怎么介绍它的?3.追问：你准备怎样介绍自己选择的事物?(1)说清介绍的是什么事物，得一颗星。(2)介绍了它的特点。能介绍出一个特点得一颗星。(3)用了哪些说明方法来说明它的特点。能用上一种说明方法得一颗星。“最大的金字塔”?作者是从哪些方面描写的?(1)外观与规模：具体描写了金字塔的高度、底面积、边长等数据，突出(2)建造材料：介绍了建造所用石块的重量、数量，体现工程的浩大。(3)建造方法：讲述了古埃及人利用斜坡搬运堆砌石块的智慧，展现了古(4)历史地位：点明它是古埃及文明的象征，历经千年依然屹立，体现其2.引导学生思考：如果让你向别人介绍胡夫金字塔，你打算怎么写?4.引导学生结