（五四制）部编版 六年级道德与法治 第四单元生命的思考

（五四制）部编版六年级道德与法治第四单元生命的思考

一、单选题（共16小题；共48分）

1.观察你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣等，下列观点正确的是（）

A.人和其他生命相比，有自己的性格

B.生命是独特的，每个人有自己独特的风格特点

C.人和其他生命相比，有自己的兴趣和爱好

D.人和其他生命相比，有自己的人生道路

2为避免生命的悲剧发生，老师给同学们提出了如下建议，其中应认同的是（）

①应正确认识和面对自己的生命

②应热爱生命

③应感激生命的获得

④应积极塑造健康的人格

A.①②④

B.①③④

C.①②®®

D.②③④

3.有学者认为，归根结底，家谱的本质仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的是（）

①家谱体现了生命的传承和接续

②说明人类的生命不断发展

③说明每个人的生命仅仅是“我”的生命

④体现（血脉的传承

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

4.古人有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也''的说法。所以我们要倍加珍爱自己的生命，对

生命有一种敬畏的情怀。珍爱和敬畏生命就应该（）

①认识到生命价值高于一切

②肯定生命，尊重生命

③谨慎地对待生命关系、处理生命问题

④只关心自己的生命，不关心别人的生命

A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

5,淮安市洪泽县人民医院脑外科主任赵光元，为了抢救刚送来的急诊病人，忍受着脊柱炎的折磨，跪着

给病人做了手术。一台4个多小时的手术，他跪了近两个小时。赵医生的行为告诉我们（）

①生命至上，我们要承认别人的生命同样重要

②要珍爱生命，尊重生命

③只有医生这个职业才能够呵护生命、拯救生命

④要与周围的生命休戚与共，敬畏生命

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

6.下列关于守护生命的说法，错误的是（）

A.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度

B.守护生命需要关注并养护我们的精神

C.生命是自己的，可以随便放弃

D.我们无论如何都不能放弃自己的生命

7暑假期间，雨菲要和父母一起乘船旅行。对此，我们要提醒她，在乘船时应注意（）

①上下船要排队，不得拥挤、争抢

②如遇大风、大浪、浓雾等恶劣天气时，应尽量避免乘船

③不要在船头、甲板等地追逐打闹

④夜间航行时，用手电照射岸边景物

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

8.人们的精神需求可以成为产品创新、技术创新或者理论创新的一个突破口，可以作为引导人们创新的

一种方法。下列关于“精神需求”的说法正确的是（）

A.我们要过精神生活，满足精神需求

B.精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约

C精神需求和青少年没有关系，青少年不必追求精神生活

D.守护生命不需要关注并养护我们的精神

9.“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这句话说明（）

A.花开花落是自然规律

B.人世间的路都是曲折的

C.生活难免有挫折

D.挫折有助于我们成长

I。.我国女药学家屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素的发现是一个艰苦又漫长

的过程，但屠呦呦并没有因此放弃，而是调整自己，最终获得成功。这告诉我们（）

A.生活难免有挫折，经历挫折才会取得事业上的成功

B.面对挫折，需要及时调整自己，正确对待挫折

C.挫折会给人打击，带来损失和痛苦

D.面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应

11.王宇轩小学时学习成绩非常优秀，进入初中后，由于学习难度加大，竞争对手越来越强，他的学习

成绩下降了，老师对他的表扬也越来越少，他整日闷闷不乐。下列可以用来增强王宇轩生命韧性、战

胜挫折的正确方法是（）

①发掘自身的牛.命力量，培养自己的坚强意志

②面对挫折急躁不安，一蹶不振

③和自己信任的人谈•谈，主动寻求帮助

④承认挫折，任其发展

A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

12.依据教育部、国家体育总局、北京冬奥组委《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教

育计划》下发的通知，全国中小学要将奥林匹克教育纳入学校教育教学内容，通过综合实践活动课程

体育课程、德育活动等方式，开展奥林匹克主题教育。此举（）

①是建设健康中国、体育强国的需要

②有利于中小学生拓宽国际视野，培养文明风尚

③有利于传播积极健康的生活方式，增强学生体质

④有利于弘扬奥林匹克精神，在国际赛事中多拿金牌

A.①②③

B.①②④

C①③④

D.②③④

13.佳浩说：“我努力学习是为了实现自己当科学家的目标。”子浩说：“悦鑫数学成绩较差，我周末帮助

他补习功课。”佳怡说：“快到环境保护日/，我要参加环保宣传公益活动。''以上材料说明（）

A.不同的人会有相同的人生意义

B.生命是独特的，生命意义是具体的

C.探索生命意义，是我们活着的唯一动力

D.生命是短暂的，我们要珍惜

14.生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈的方法可取的是（）

①阅读好书

②专注地做自己热爱和有兴趣的事情

③走出家门，了解不同的生活方式

④外出旅行，看看不同的风土人情

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②皿

15.许帅是河南省安阳市救助管理站站长。他在全国首创医疗安置区，为受助人员提供基本医疗和生活

俣障服务；他排除困难，为受助人员采集DNA血样，让一对母女不远千里找到亲人；他还是一名不

愿意离开工作岗位的癌症晚期患者，在病情不断恶化的情况下，他以乐观豁达的人生态度与病魔作斗

争；他还决定捐献遗体及眼角膜，救助别人到“最后一站”。许帅的做法说明（）

①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传说温暖

②我们不仅要关注自身的发展，而要关切他人的生命

③用心对待自己和他人，才可以温暖他人、照亮他人

④在生命面前，我们每个人都要拒绝帮助别人

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②

16."时代楷模”南仁东为“中国天眼”——500米口径球而射电型远镜倾尽毕劣心血,仅为诜出理想

的台址，他就历经12年翻山越岭，踏遍贵州的大山洼地。他的事迹说明（）

A.习惯对人具有重要影响

B.人生的意义在于感悟

C.经历挫折就能获得成功

D.人生的价值在于贡献

二、解答题（共1小题；共10分）

17.某校的宣传板报栏里刊载着以下信息，请你浏览这些信息、，并回答问题。

夏季游泳

下水前先做好暧身运动

突遇抽筋切忌紧张慌乱

感冒生病时不宜去游泳

他人遇险急忙下水施敕

火灾逃牛.

选择最熟悉的逃生路线

电器着火要先切断电源

强行穿越浓烟无须防护

不要贪恋财物迅速逃生

在上面两则信息中各有•项做法欠妥，请你任选•则，找出不妥的做法，说明理

由，并指出正确的做法。

三、复合题（共3小题；18,19题各12分，20题18分，共42分）

18.杨文利是湖南省冷水江市某校的数学老师。一个星期六的下午，他和朋友前往郊外踏青时，发现一

名小男孩不慎掉入一块菜地里近两米深的粪池中，杨老师来不及多想，一个箭步飞奔过去，纵身跳进

粪池中，将小男孩救出。因救助及时，掉入粪池的小男孩并未受伤，只是受到了惊吓。而从粪池中爬

出的杨老师却全身已被粪水打湿，浑身上下都散发着恶臭。小男孩的家人及当地村民闻讯赶来后，纷

纷向杨老师表达谢意，杨老师则摆着手说：“当时情况紧急，这是我应该做的。”

根据《生命的思考》的相关知识，回答下列问题：

（1）.杨文利老师的行为给我们什么启示？

（2）.请从敬畏生命的角度，分析杨文利老师的行为。

19.回答问题。

（1）.材料一有位美国作家说过：“人生不幸之事犹如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我

们割伤，这要看我们究竟是抓住刀刃呢，还是握住了刀柄？”

这句话体现了我们所学的什么道理？

（2）.材料二某地发生特大泥石流，面对房屋被毁、亲人遇难这一突如其来的重大打击，灾区的同

学悲痛欲绝……

请你对灾区的同学进行心理疏导，看诉他们应该怎样握住“刀柄”，增强生命的韧性。

20.徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。I1987年入厂以来，他一直为导

弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起高能火药瞬间

爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自

己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹能否在预定轨道达到精准射程。0.5毫米是固体发动机药面

精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2亳米，堪称完美。为了杜绝

安全隐患，徐立平还设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为

“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药并患有火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头

发也掉了大半。几十年来，他冒着亘大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。某中学七年级（1）

班同学在了解了徐立平的事迹后，绪合“感受生命的意义”，决定举办一次活动。

请你参与，完成下列任务。

(1).主题设计：请你为本次活动设计一个主题。

(2).观点思辨：有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。请结合徐立平的事迹，谈谈你

的看法。

(3).我的打算：作为中学生，我们应如何向徐立平学习，书写自己的人生价值？

(4).收获感悟：请简要谈谈你参加本次活动的收获。

答案

i*B

【解析】

本题考查生命是独特的。题干材料说的是人与人之间的比较，而不是人与其他生命的比较，A、C、D

三项不符合题意，排除：生命是独特的，每个人有自己独特的风格特点，故选B项。

2*C

【解析】

本题考杳对向死而生的认识和理解,由材料可知，我们应正确认识和面对自己的生命，感激生命的获

得，热爱自己的生命，积极塑造健康的人格，①©③④说法均是正确的。故选C项。

3*B

【解析】

本题考查对生命的接续的认识。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我''的生命，还是“我们”的生

命，③说法错误，排除：①②④说法正确且符合题意。故选B项。

4・B

【解析】

本题考查对敬畏生命的认识和理解,珍爱和敬畏生命就应该认识到生命价值高于一切，就应该肯定生

命，尊重生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。①②③说法正确：④说法明显错误，排除。故

选B项。

5*C

【解析】

本题考查对敬畏牛.命的认识和理解,材料中赵医生的行为是敬畏生.命、珍爱和尊重.他人生命的体现，

①②④都符合题意；③说法太绝对，排除。故选C项。

6*C

【解析】

本题考查关于守护生命的相关知识.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是•种对生命负责任的

态度，A项说法正确；守护生命需要关注并养护我们的精神，我们无论如何都不能放弃自己的生命，B、

D两项说法正确，C项说法错误。本题为逆向选择题，故选C项。

7*A

【解析】

本题考查对自救自护方法的理解。乘船外出，安全第一，①②③做法有利丁•避免拥挤、落水，保障自

身安全，符合安全乖船的要求：④做法容易使驾驶员产生错觉进而发生危险，不利于乘船安全。故选

A项。

8・A

【解析】

本题考查养护精神的相关知识。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活,

满足精神需求，A项正确，C项错误：精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我

们的精神，D项说法错误；我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境

的制约，B项错误。

9・C

【解析】

本题考查对生活难免有挫折的认识如理解。材料中，，自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”

体现了生活难免有挫折，C项符合题意；B项说法过于绝对，排除；A、D两项在材料中没有体现。

10・B

【解析】

本题考查对面对挫折的态度的认识和理解。青蒿素的发现过程是一个艰难的过程，但屠呦呦没有放弃,

而是调整自己，最终取得成功。这告诉我们一定要正确对待挫折，B项说法正确：A项说法太绝对，

经历挫折不一定就会取得事业上的成功；C、D两项虽然表述正确，但在材料中没有体现，排除。

11-B

【解析】

本题考查对增强生命韧性、战胜挫折的方法的认识和理解。①③都有利于增强生命韧性、战胜挫折；

②④的做法错误，排除。故选B项，

12・A

【解析】

将奥林匹克教育纳入学校教育教学内容，开展奥林匹克主题教育，旨在弘扬奥林匹克精神，让学生树

立正确的健康观念，枳极锻炼身体，增强体质，这是建设健康中国、体育强国的需要，也有利于中小

学生拓宽国际视野，培养文明风尚。①②③说法正确且符合题意。④错误理解了该措施的用意，排除。

13・B

【解析】

本题考查对发现我的生命的理解。从题干材料中佳浩、子浩和佳怡的话可知，生命是独特的，生命意

义是具体的，故选B项；A项说法明显错误：探索生命意义，是人类生命的原动力之一，C项错误：D

项在材料中未体现。

14・D

【解析】

本题考杳生命充盈的相关知识。热爱学习，乐于实践，扩展生活阅历，敞开胸怀，与他人、与社会、

与自然建立联系，生命得到滋养，就会一点点充盈起来，①②③④四种做法都能使生命变得充盈。故

选D项。

15・A

【解析】

本题考查生命需要关切，拒绝冷漠的相关知识。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖,

每个人在生命面前都应该拒绝冷漠，没有人愿意遭遇到冷漠，我们不仅要关注自身的发展，而R要关

切他人的生命，用心对待自己和他人，才可以温暖他人、照亮他人。许帅的做法是温暖生命、照亮生

命的表现，①②③都是正确的：④说法错误，排除。故选A项。

16*D

【解析】

南仁东为祖国的科技事业无私奉献，充分体现了人生的价值在于贡献这一真谛，D项说法正确且符合

题意；A项题干没有体现；B项说法错误，人生的意义在丁创造和贡献：C项说法错误，经历挫折不

一定成功。

17-

夏季游泳：“他人遇险急忙下水施救”的做法欠妥。因为这样做可能导致施救失败，扶至威胁自身安全。

正确的做法是保持冷静，运用最安全的方法实施救援。如果能在岸上施救的，不要下水去救；如果能

用器材去施救的，不要徒手去救：如果能寻求大家帮助的，不要单独行动。

火灾逃生：”强行穿越浓烟无须防护”的做法欠妥。因为这样做可能会导致人窒息身亡。正确的做法是

用湿毛巾捂住口鼻.避免吸入过多浓烟,身体尽量贴近地而前行C

【解析】

本题考杳自救自护的方法。解答时，先找出材料中的欠妥做法，再分析理由，最后指出正确的做法。

1B・(1)

①生命至上，我们必须承认别人的生命同样重要。

②“仁者爱人"推己及人"，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，当他人的生命遭

追困境时，能够伸出自己的援助之手。

【解析】

本题以杨文利老师的英勇事迹为背景材料，考萱对敬畏生命的认识。主要考食生命至上的内容。我们

在珍爱自己生命的同时，也应该善待他人的生命。

(2)

①生命是脆弱的、艰难的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

②杨文利老师做到了珍爱生命、敬畏生命。

③杨文利老师做到了不漠视他人生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。

【解析】

通过对杨文利老师行为的分析，认识到敬畏生命的重要性。

19・(1)

生活中的挫折对人具有双重影响，是我们生命成长的一部分。一方面，得意时，挫折会使我