小学语文新部编版六年级上册第二单元4.七律长征第2课时教案（2026秋版）_第1页
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1第2课时本课时聚焦颔联和颈联，深入品味“腾细浪”“走泥丸”“学生在第1课时已初步感知诗意和“点面结合”的写法，但对夸张反衬、“暖”“寒”3.审美创造：感受伟人诗词雄浑豪迈的语言风4.文化自信：深刻体会红军不畏艰险、奋勇向前、苦中多媒体课件(金沙江、大渡河视频片段)、红军过雪山/草地的故事资料。【教学课时】2课时(第2课时)的写法，谁能说说‘点’写了哪些地方?”2.学生活动：回答：“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山。”3.教师活动：过渡：“这节课，让我们走进这些‘点’,去品味文字背后的精神力量。”4.学生活动：齐读课题，进入学习状态。环节一：品读“千山”,悟夸张之妙1.教师活动：创设“重走长征路”情境。问：“面对这样逶迤、磅礴的高山，红军却说‘腾细浪’‘走泥丸’,这是为什么?”2.学生活动：小组讨论，结合课前搜集的红军翻山故事，体会这是夸张和比喻的修辞。3.教师活动：追问：“把高山看作细浪和泥丸，说明了什么?”4.学生活动：回答：“说明红军藐视困难，有着革命乐观主义精神和英雄气概。”5.教师活动：指导朗读：重读“逶迤、磅礴”,轻读“腾细浪、走泥丸”,读出对比。环节二：品读“万水”,悟“暖寒”之深大渡桥横铁索，为什么是‘寒’?”2.学生活动：结合资料(巧渡金沙江的喜悦、飞夺泸定桥的惨烈),讨论交流。‘寒’不仅是铁索的冰冷，更是战斗的惊心动魄和牺牲的悲壮。”25.教师活动：引导想象：“如果你站在大渡河边，看着感到怎样的‘寒’?”里雪，红军的心情是怎样的?”2.学生活动：回答：“无比喜悦、激动。”3.教师活动：追问：“从哪个词可以看出来?”4.学生活动：回答：“更喜、尽开颜。”5.教师活动：总结：“从‘不怕’到‘更喜’,情感层层递进，这就是长征精神的伟大力量。”2.学生活动：借助支架练习背诵，同桌互背。3.教师活动：拓展阅读《菩萨蛮·大柏地》,找出其中的“点”和“面”。5.教师活动：总结：“无论是长征还是大柏地，毛主席的诗词都充满了革命乐观主义精神。”辞，深刻感悟了长征精神。”【板书设计】4.七律·长征(第2课时)千山：逶迤、磅礴→腾细浪、走泥丸(夸张、乐观)万水：暖(喜悦)寒(悲壮)(对比、英勇)情感：不怕→更喜(层层递进)【课堂练习】1.选词填空：(1)五岭(逶迤)腾细浪，乌蒙(磅礴)走泥丸。(2)金沙水拍云崖(暖),大渡桥横铁索(寒)。2.照样子写词语：千山万水(含数字):千军万马、千言万语。3【课后作业】1.课内重点问题简答：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”2.按要求改写句子：乌蒙山气势盛大，在红军脚下就像滚动的泥丸。(改为比喻句)3.片段小练笔(仿写):请运用“点面结合”和夸张的手法，描写一次你克服困难的经历，100字左右。答案示例：八百米长跑真是

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